人教版六年级下册《美术》第1课 明暗与立体-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：1010a).doc

1、第第 1 1 课课 明暗与立体明暗与立体 学习领域：学习领域： 造型 表现 教学目标：教学目标： 1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感 觉。 3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学重点：引 导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点：教学难点： 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具准备：教具准备： 1、球体、立方体石膏模型数个 2、射灯 3、静物台 4、范画两幅 5、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。 学具准备： 素描纸，绘图铅笔

2、、画板、橡皮 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学。 二、讲授新课： （一）导入 （设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣， 导入新课。） 师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们 的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 师：对，这些作品都是用明暗造 型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。 （出示课题） （二）新授： （设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有 助于学生理解物体明暗的产生。 ） 师： 我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 （写 生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一

3、下，在它的 表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示） 你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 师总结：有了 从明到暗的渐渐过渡的变化。 师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它 放到灯光下，有了什么变化？ 师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对 比非常强烈。 师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的 变化？ 师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。 师：通过刚才的观察，你能总结 出明暗时怎样产生的吗？ 师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈 现出一定的明暗变化。 （三）观察体会 （设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对

4、物体明 暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。） 1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会 发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答） 总结：光照后，球体表面 出现了明、 暗半球。 你们再仔细看看， 球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ 总 结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受 光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分 明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。 2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会 产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察） 3、学

5、生交流。 作业布置： 1.以本课介绍的明暗表现方法，试着表现一件简单物体的立体感。 2.选择一副色彩作品，尝试用明暗的方法改画。 3.任选一种或几种明暗表现方法，选择自己感兴趣的内容和工具画一幅画。 课堂总结 本课的教学以建构主义理论为指导，以直观引导为主线，以学生的自主探究 为中心，通过本科的学习不仅使学生学习各种明暗的表现方法，并且培养了学的 观察能力、创新能力。 板书设计： 一、明暗变化的基本规律 1、光线的强弱和远近不同，明暗色调不同。 2、光线和物体的角度不同，明暗色调不同。 3、物体本身色调、质地、肌理不同，明暗的感觉不同。 4、光与明暗的关系：“三大面、五大调”。（亮面、灰面、暗面、明暗交界 线、反光和投影） 二、明暗的表现方法： 块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等 三、作业 1、以本课介绍的明暗表现方法，试着表现一件简单物体的立体感。 2、选择一幅色彩作品，尝试用明暗的方法改画。 3、任选一种或几种明暗表现方法，选择自己感兴趣的内容和工具画一幅画。