人教版六年级下册《美术》第2课 寻找美的踪迹-教案、教学设计(配套课件编号：706d0).doc

1、 1 寻寻 找找 美美 的的 踪踪 迹迹 人教版六年级美术下册第二课 课时：2 课时 学习领域：造型 表现 综合 探索 教学目标： 1、知识：培养学生发现观察能力，培养学生总结美术元素及形 式美的能力。 2、技能：培养学生发现美创造美和动手能力。 3、情感：运用形式美来表达思想与感情，培养学生的审美情趣 及热爱生活的思想感情。 教学重点： 1、引导学生理解生活中不同角度的美. 2、对身边的美的事物进行提炼概括点线面 教学难点： 如何表现生活中的美。 教具学具准备： 照片、水粉颜料 毛笔、墨水、宣纸等 课件内容： 1、长城图片欣赏 2、生活中的美欣赏 3、水滴 树枝 布面花纹欣赏图片 4、吴冠中

2、作品欣赏 2 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入 1、同学们好，很高兴再次和同学们见面。今天老师是带的 任务来的，什么任务呢？板书寻找美 2、一说到美，同学们非常的熟悉，哪位同学愿意分享一下 你在生活中遇见过那些美的景物或事物？ （我们今天讨论的话题 是美，能不能用优美的语言来描述你所见美景） 目的目的引导学生发现身边生活中常见的的美。引导学生发现身边生活中常见的的美。 3、今天老师也带来一些图片，看看其他班同学发现了哪些 美？这些美都是哪里发现的？（ppt1-3） 法国著名雕塑家罗丹曾说：“美，是到处都有的。对于我们 的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 今天这节课老带领

3、同 学们一起寻找美的踪迹。 揭示课题 寻找美的踪迹。（板书课题） （二）新授 1、请同学们谈谈你认为什么是美？（见到美好的事物你是什么 感受） 美：是人对美好事物的感受美：是人对美好事物的感受 3 2、欣赏长城（远 近景）(PPT5-7） 高空俯视 近景不同角度带给我们的美的感受有什么不 同？ 师小结：近看宏伟气派，远看绵延层次感强烈。 教师启发学生：古代文人曾经吟咏：“横看成岭侧成峰，远 近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。 目的目的引导学生发现远近的不同可以表现出不同的引导学生发现远近的不同可以表现出不同的形式形式 的美。的美。 3、欣赏景观局部图片(PPT8) 我们一组为单

4、位完成一个小任务。 根据我们美术课所学的内 容，小组讨论下列图中蕴含着哪些美元素？ 目的引导学生发现宏观和微观， 整体和局部都可以表现出不 同的美 板书小结：聚散 疏密 节奏 规律 色彩 目的目的欣赏作品欣赏作品开拓学生思维，从不同角度发现美的踪开拓学生思维，从不同角度发现美的踪 迹。迹。 4、对比欣赏摄影作品和绘画作品图片(ppt10) 1.用相机记录的景物与画家笔下的绘画作品有什么不同? 4 相机是对生活场景的再现， 而绘画作品是对生活景物的提炼、 概括，通过笔墨、线条、块面构成带给我们是一种形式美 概括抽象美。 2.观察摄影作品，尝试提炼绘画元素。( PPT1114) 目的目的通过观察分

5、析学会提炼绘画元素通过观察分析学会提炼绘画元素。 5、教师示范：在欣赏绘画的过程中，提问学生：这是用什么方 法制作的？还可以用什么方法？ 教师在学生回答时，演示其中 一种到两种方法。 小结：可以用吹、流、点、画、滴、弹和生宣纸渲染等方法创作。 三、学生作业，教师辅导 作业设计： 1.用本节课所学知识对我们生面常见的景物进行概括提炼。 2.用点、线、面、色彩创作一幅富有形式美的绘画作品。 四、作业评价： 学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 五、拓展： （1）欣赏罗贯中油画作品父亲春蚕 目的目的生活中美无处不在， 除了眼睛能看到的美， 还有一生活中美无处不在， 除了眼睛能看到的美， 还有一 些美是要用心去感受些美是要用心去感受情感美。 所以我们要多角度的寻找美， 发情感美。 所以我们要多角度的寻找美， 发 现美。现美。 教学反思：法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我 5