人教版六年级下册《美术》第11课 奥运精神-教案、教学设计(配套课件编号：71143).docx

1、附件 1： 教材：教材：人民教育出版社美术六年级下册第 11 课 课题：课题： 奥运精神 教学设计：学习领域教学设计：学习领域：综合探索 一、一、概述概述 奥运精神是人教版小学美术六年级下册第 11 课的学习内容，属于“综合探 索”的学习领域。本课是以“造型表现” “设计应用”相结合，同时联系体 育、社会等其他学科知识的综合课程，从美学的角度对奥运精神进行新的阐述。 学生以小组合作体验法， 自主探究学习法， 了解学习奥运相关知识和友谊、 团结、 公平的奥运精神，引导学生探究用不同的材质、多样的美术表现形式去表现奥运 精神，体验运动带给人的和谐、健康的美，同时感受美术与传统文化的关系。 二、二、

2、教学目标教学目标 1知识与技能：了解奥运相关知识和友谊、团结、公平的奥运精神，尝试运用 形式美法则设计有关奥运的招贴画，创作表现与奥运有关的命题画，用泥塑的方 法表现运动的美。 2过程与方法：通过自主探究、欣赏分析、小组合作体验方法，学习运用招贴、 命题画和泥塑的制作方法，体会不同材料的表现形式和特点。作业创意展示，激 趣评价等方法开展课堂教学。 3.情感态度与价值观：在合作探究，自主创作中，感受友谊、团结、公平的奥运 精神的内涵，从美术的角度去体验奥运精神。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：运用招贴、命题画和泥塑的形式来表现奥运，体验奥运带给人的精神感染 和运动之美。 难点：难点： 借

3、鉴收集的资料， 运用形式美法则， 应用不同的表现形式来展现奥运精神。 三、教学策略选择与设计三、教学策略选择与设计 教学创新点：教学创新点： （一）教学理念：（一）教学理念： 学生是课堂的主人， 在教师引导下充分发挥学生的主观能动性， 通过动手、 动眼、 动嘴、动脑，主动去获取知识。以生为本，培养学生综合解决问题的能力。 通 过学科融合，联系体育、社会等其他学科知识，引导学生运用招贴、命题画和泥 塑的形式来表现奥运，体验奥运带给人的精神感染和运动之美。在合作探究，自 主创作中，感受友谊、团结、公平的奥运精神的内涵，感受美术与传统文化的关 系。 （二）教学创新策略：（二）教学创新策略： 自主探究

4、学习是新课程所倡导的一种学习方式。通过调动学生的感官体验，主动 去获取知识，因此，本课教学中设置课前自学学习单的预习及测验，并让学生在 课堂开始的时候根据自己的兴趣爱好自主选择尝试本节课想要探究的材料及美 术表现形式，选择直观教学策略和合作交流策略，自主探究策略，引导学生运用 招贴、 命题画和泥塑的形式来表现奥运， 体验奥运带给人的精神感染和运动之美。 四、教学资源与工具设计四、教学资源与工具设计 教师准备：课件、范图、学习单、学习材料包等 学生准备：手工工具、泥塑工具、作画工具、美术课本 五、教学资源五、教学资源 （一）引导阶段（一）引导阶段 激趣导入，揭示课题 1. 通过播放北京奥运会开幕

5、主题歌曲，引导学生走进奥运情境，唤醒学生的知觉 经验，师生交流课前预习学习单，让学生对奥运文化知识有一定了解，领会奥 运精神的魅力 2. 思考宣传奥运精神的方式方法， 根据课前分组摆放的 3 种奥运精神宣传表现形 式学习材料包（招贴绘画工具包、泥塑工具包、命题画材料包）让学生自主选 择这节课想探究学习的内容入座。 【设计意图】通过欣赏北京奥运会开幕主题曲，创设教学情境，让学生多感官感 受奥运会气氛。引导学生交流课前预习学习单-，了解奥运文化知识，领会奥运精 神的魅力，让学生根据自己的兴趣自主选择探究学习的内容，培养学生自主探究 学习的能力。 （二）（二）发展阶段发展阶段 1.初步探究，自主学习

6、 不同小组根据不同的赏析图片资料，对问题进行探究。 招贴画：探究构成要素及特点 命题画：探究如何体现主题 泥塑：探究运动人物的动态美及夸张抽象的表现形式 2.引导学生根据自主探究结果归纳小结知识点 招贴画构成要素 文字：简练明了 图案：简洁代表性 色彩：明快醒目 命题画：人物，动植物，运动场景表现奥运精神 泥塑：人物造型夸张生动，体现动态美 【设计意图】让学生根据提供的材料包学习资料自主探究发现招贴画、命题画、 泥塑的特点及表现方法。通过小组合作学习，自主探究学习的方法，让学生掌握 图像识读的方法，提高学生发现问题，解决问题，欣赏评述的能力。 （三）创作体验（三）创作体验 1.学生根据作业要求

7、初步尝试创作体验，感受不同材料的特性。 2.教师针对学生初步创作出现的问题，利用不同问题的微视频讲解制作方法，并 进行归纳总结。 3.学生根据经验和总结再次创作。 【设计意图】通过让学生初步尝试创作，感受不同材料的特性，在针对学生尝试 过程中出现的问题，利用微课进行有效讲解示范，使教师示范环节更加有效。培 养学生动手能力，体验创作与合作的乐趣。 三、三、作品展评作品展评 根据学生不同材料创作的作品进行创意展示。 1.学生交流谈谈创作体验 2.展示各自的艺术作品。 【设计意图】通过激趣评价，激发学生的评价兴趣与参与性。引导学生主动归纳 总结本课的重点。 五、拓展提升五、拓展提升 教师讲述古希腊从战争走向和平的小故事，揭示开展奥运会的作用，引发学生爱 好和平向往和平的决心以及宣传奥运精神的责任。 【设计意图】 通过奥运小故事， 揭示开展奥运会的作用， 体验运动带给人的和谐、 健康之美。 感受美术与传统文化的关系， 激发学生爱好和平传承奥运精神的决心。