人教版六年级下册《美术》第11课 奥运精神-教案、教学设计(配套课件编号：90196).docx

1、人教版小学六年级美术下册第 11 课 奥运精神教学设计 一、教学目标一、教学目标 知识与能力：通过本课学习，了解奥林匹克运动蕴涵的深 而广的人文精神、了解奥运与美术的密切关系。并通过对运 动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。通 过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。 过程与方法： 学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣 传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美 术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设 计意识。 情感态度与价值观： 通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥 的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同 时学习用规范的方法制图， 培养学生严

2、谨的学习态度； 分工、 合作式地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：了解奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文内涵。 并通过对宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。 教学难点：调动学生研究热情和学习兴趣，使其能积极参 与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。 三、教学策略三、教学策略 本课是设计应用课。通过对运动会宣传工作的策划，加强 学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。奥林 匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求 和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏 为切入日，以学生策划运动会的宣传工作为线索，奥

3、运会相 关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精 神，并对标志在宣传中的作用增强感性认识，同时通过教材 提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生 能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制 图的规范，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应 不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，策划校运动会的 宣传工作，尝试自己来设计制作。 奥林匹克精神即：互相了解、友谊、团结和公平竞争的精 神。为奥林匹克思想体系的组成部分。奥林匹克宪章赋 予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊长久、团结一致 和公平竞争”。也称现代奥林匹克精神。 奥林匹克运动有一句著名的格言： “更快、

4、更高、 更强” 。 这句格言是顾拜旦的好友，巴黎阿奎埃尔修道院院长亨 利迪东在其学生举行的一次户外运动会上，鼓励学生们时 说的：“在这里，你们的口号是：更快、更高、更强。”顾 拜旦借用过来，成为奥林匹克格言。这句话充分表达了奥林 匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的 六个字，而其中的含义却非常丰富。它既是指在竞技场上， 面对强手时，发扬大无畏的精神，敢于斗争，敢于胜利。也 是指对自己永不满足，不断地战胜自己，向新的极限冲击。 不仅如此，这句格言还鼓励人们应该在自己生活的各个方面 不断地超越自我、不断地更新，永远保持勃勃的朝气。 四、教学过程四、教学过程 教学程序教学程序 教学活

5、动（含过程与方法）教学活动（含过程与方法） 设计目的和说设计目的和说 明明 感悟体验 一、感悟奥运精神 播放汉城奥运会主题曲手拉手，提问： 歌名及为什么活动所写？同学们都知道北 京在 2008 年主办第 29 届奥运会，我们当时 都以主人翁的态度去迎接它，可是你对奥运 会究竟了解多少呢？今天就请同学们跟随 老师一起走入奥运会的历史。 奥运会不仅使竞技体育的舞台，更使各国艺 术、文化、科技等综合水平的展示。通过对 奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略 奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及 某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特 点并能做尝试性的设计。 教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的

6、特点，认识标志在整体形象设计中的运用。 此环节的设置 主要是想通过 一些脍炙人口 的奥运会主题 曲使学生初步 体会到本课的 主题。 主题曲的 播放不仅可以 营造出课堂的 良好氛围， 更会 使学生直观地 体会到奥林匹 克的团结精神。 观察发现 二、拓宽奥运视野 教师介绍古代奥运会：通过课件展示图片， 其中包括： 古希腊奥运会遗址、 古希腊瓶画、 雕塑掷铁饼者等，让学生欣赏，并思考： 想一想，古代奥运会为人类留下了哪些宝贵 的文化遗产？ 古代奥运会谋求和倡导的和平与友谊精神、 拚搏奋进精神、追求人体美的精神，给人类 社会留下了宝贵的文化财富，对现代体育的 发展具有深远的意义。引导学生通过欣赏、 思

7、考、讨论得出古代奥运会在当时所起到的 积极作用。 本环节通过对 图片的欣赏， 使 学生了解到古 代奥林匹克运 动的诞生及发 展， 了解古希腊 人追求人体美 的精神以及在 艺术品创作中 的体现。 发现探究 三、范作赏析 介绍现代奥林匹克运动：通过课件展示图 片，其中包括：现代奥林匹克运动之父顾拜 旦、奥林匹克标志等，让学生思考：你能讲 讲奥林匹克标志的含义吗？ 奥林匹克五环象征着五大洲的团结，以及全 世界的运动员以公正，坦率的比赛和友谊的 精神在奥运会上相聚，充分体现奥林匹克运 动的团结精神。 奥林匹克运动有一句著名的格言：“更快、 更高、更强”。这句话充分表达了奥林匹克 运动不断进取、永不满足

8、的奋斗精神。虽然 只有短短的六个字，而其中的含义却非常丰 富。它既是指在竞技场上，面对强手时，发 扬大无畏的精神，敢于斗争，敢于胜利。也 是指对自己永不满足，不断地战胜自己，向 新的极限冲击。不仅如此，这句格言还鼓励 人们应该在自己生活的各个方面不断地超 越自我、 不断地更新， 永远保持勃勃的朝气。 通过本环节的 学习， 使学生了 解到现代奥林 匹克运动诞生 的特殊历史背 景， 奥林匹克标 志的含义。 从而 体会奥林匹克 精神的主旨 “和 平、友谊、进 步”。 尝试表现 四、创作交流 熟悉不同的奥运格言：1和平、友谊、进 步。 2更快、更高、更强。 3人文奥运、科 技奥运、绿色奥运。 奥林匹克

9、运动能如此迅速扩大，经久不衰， 根本原因在于其中所体现的奥林匹克精神。 它是奥林匹克运动深入发展的巨大动力，它 内涵极其丰富，集中体现在奥林匹克运动所 一贯遵循的宗旨、提出的格言和口号上。 通过本课学习， 让学生以 我眼中的奥运 为题，畅所欲言，将自己搜集的资料、图片、 趣闻轶事等和老师一起分享。通过每位同学 的分享与讲解，畅谈自己对奥运精神的理解 与感受。 本环节教师让 学生自己谈谈 对不同奥运口 号含义的理解， 从而增强学生 对奥林匹克精 神的体会。 这以环节的设 置可以说是本 课的重点。 教师 确定主题， 学生 将自己搜集的 与奥运会相关 的资料（纪念 币、 邮票、 海报、 会标等）展示

10、。 联想创造 五、展示交流： 教师拿出准备好的展板，让学生分小组将自 己搜集的材料集中到展板上，进行加工、美 化。 主题展板的制作体现了参与奥运，宣传奥运 的精神。也具有美术课的特色。同学们的所 学所知再也不必拘泥于有限的课堂，而是通 过自己的双手制作成精美的展板放在学校 醒目处，让更多的人了解奥运，使学生从中 培养学生的集 体意识和合作 意识， 促进学生 的全面发展。 获得成就感。 拓展知识 六、课后拓展： 想一想，我们今后能为奥运做些什么？ 奥林匹克运动构成了现代社会所特有的体 育文化景观，以其特有的文化魅力愉悦人们 的身心，更以其强烈的人文精神催人奋进， 生生不已。 使其认真思考， 深刻体会到人 与社会， 人与自 然的正确关系。 寻找人生的理 想， 营造自己的 精神家园。