高考语文总复习课件语言文字应用专题一识记现代汉语普通话常用字的字音.ppt

1、第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用第一章第一章 识记识记第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章识记现代汉语普通话常用字的字音识记现代汉语普通话常用字的字音专题一专题一第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章考试大纲考试大纲对字音的要求是对字音的要求是“正确识记现正确识记现代汉语普通话常用字的字音代汉语普通话常用字的字音”，能力层级为，能力层级为A。对字音的考查，不要求拼写，只考查识记、辨对字音的考查，不要求拼写，只考查识记、辨识；考查的重点不

2、在声调上，而在声母、韵母的识；考查的重点不在声调上，而在声母、韵母的辨读上。考查的是常见常用字音，一般以辨读上。考查的是常见常用字音，一般以现代现代汉语常用字表汉语常用字表及及普通话异读词审音表普通话异读词审音表为命为命题依据，其中主要考查常见多音字、形声字、形题依据，其中主要考查常见多音字、形声字、形近字、同音异形字和其它容易误读的字。常考的近字、同音异形字和其它容易误读的字。常考的常用字的语音，多出自课本注解和课本后附录，常用字的语音，多出自课本注解和课本后附录，只有一小部分来自课外。因此考生在第一轮复习只有一小部分来自课外。因此考生在第一轮复习时必须充分利用好课本，夯实基础，避免出现不时

3、必须充分利用好课本，夯实基础，避免出现不必要的失分。必要的失分。第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章【解析解析】D项加点字分别读项加点字分别读“pn/bn”“u/sh”“s/si”。A项加点字分别读项加点字分别读“rn/yn”“shn/zhn”“tio/tio”。B项加项加点字分别读点字分别读“zh/sh”“jn/jn”“qin/jin”。C项加点字分项加点字分别读别读“y/y”“d/t”“m/m”。【答案答案】D【解题指津解题指津】此类题主要涉及多音字、同音异形字、形近音异字此类题主要涉及多音字、同音异形字、形近音异

4、字的读音。作答时，首先需要仔细审题，明确的读音。作答时，首先需要仔细审题，明确“选相同选相同”还是还是“选选不同不同”的要求。其次联想相关词语，因义定音，排除法和认定法的要求。其次联想相关词语，因义定音，排除法和认定法相结合，逐项逐字分辨。相结合，逐项逐字分辨。（2008年广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音年广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（都不相同的一项是（）A.滋润蕴含滋润蕴含 赡养瞻仰赡养瞻仰 调试调和调试调和B.对峙嗜好对峙嗜好 竣工英俊竣工英俊 强迫倔强强迫倔强C.造诣逃逸造诣逃逸 堤岸提拔堤岸提拔 抹黑抹布抹黑抹布D.湖畔装扮湖畔装扮 怄气枢纽怄气枢纽 阻

5、塞边塞阻塞边塞第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一第一章章【解析解析】B项的读音分别项的读音分别“z”“qi”“j”“j”。A项的项的“峥峥”、“狰狰”读读“zhn”,“慎慎”读读shn，“缜缜”读读zhn。C项的除项的除“梢梢”读读“sho”外，其余读外，其余读“qio”。D项的项的“辍辍”、“啜啜”读读“chu”,“拙拙”、“绌绌”读读“zhu”“ch”。【答案答案】B【解题指津解题指津】此题主要考查形近字的读音。形近字因形体相近而很此题主要考查形近字的读音。形近字因形体相近而很容易读错，而汉语中形近字数量又很多，正确区分形近字是提高认容易读错，而汉语中形近字数量又很多，正确区

6、分形近字是提高认字能力的重要途径。平时复习要自觉地、有意识地积累常见字，牢字能力的重要途径。平时复习要自觉地、有意识地积累常见字，牢记特殊字，这样能事半功倍。记特殊字，这样能事半功倍。A.A.峥嵘峥嵘 狰狞狰狞 慎重慎重 缜密周全缜密周全B.B.诅咒诅咒 趔趄趔趄 狙击狙击 神情沮丧神情沮丧C.C.讥诮讥诮 眉梢眉梢 俏丽俏丽 峭拔刚劲峭拔刚劲D.D.辍笔辍笔 啜泣啜泣 拙劣拙劣 相形见绌相形见绌（20072007年广东卷）下列词语中加点的字，读音完全不相同年广东卷）下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是（的一组是（）第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章第一部分第一部分

7、 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章综观近几年广东高考字音试题，呈现以下命题趋势：综观近几年广东高考字音试题，呈现以下命题趋势：1音近字和形近字的单一考查音近字和形近字的单一考查 如如2006年考查的年考查的“庇荫庇荫 纰漏纰漏 毗连毗连 筚路蓝缕筚路蓝缕 蚍蚍蜉撼树蜉撼树”“”“湍急湍急 祥瑞祥瑞 揣摩揣摩 惴惴不安惴惴不安 气喘吁吁气喘吁吁”；2007年的年的“诅咒诅咒 趔趄趔趄 狙击狙击 神情沮丧神情沮丧”，“讥诮讥诮 眉眉梢梢 俏丽俏丽 峭拔刚劲峭拔刚劲”；2008年的年的“赡养赡养 瞻仰瞻仰”，“竣工竣工 英俊英俊”“”“堤岸堤岸 提拔提拔”，“怄气怄气 枢纽枢纽”等常用等常用字

8、。字。2.形声字和多音字的混合考查形声字和多音字的混合考查 形声字形声字,如如2006年的年的“侍、恃侍、恃”，2007年的年的“峥、峥、狰狰”。多音字，如。多音字，如 2008年的年的“调、强、抹、塞调、强、抹、塞”等常等常见、常用字。见、常用字。第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章3.考查形式考查形式 2010年高考语音的考查形式会有：年高考语音的考查形式会有：给定词语，标注音，然后辨析正误；给定词语，标注音，然后辨析正误；给定加点词语，看读音相同与否；给定加点词语，看读音相同与否；将字音和字形结合起来辨析正误。广东人区将字音和字形结合起来辨析正误。广东人区分舌尖前音和

9、舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的后响复韵母的“ie”与与“ue”难度很大，必须矫正。这难度很大，必须矫正。这也是常命题的角度。也是常命题的角度。第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章1形声字的误读形声字的误读 汉字中有一大部分是形声字，一部分形声字的声旁汉字中有一大部分是形声字，一部分形声字的声旁虽有表音功能，可并不能准确地代表这个汉字的读音，虽有表音功能，可并不能准确地代表这个汉字的读音，有些同学看到不认识的形声字便习惯地有些同学看到不认识的形声字便习惯地

10、“读半边读半边”（只读声旁），从而造成误读，如将（只读声旁），从而造成误读，如将“畸形畸形”的的“畸畸（j）”读成读成“奇奇(q)，“伺候伺候”的的“伺（伺（c）”读成读成“司（司（s）”。2形近字的误读形近字的误读 汉字中有不少形体相近的字，因不认识或没有注意汉字中有不少形体相近的字，因不认识或没有注意而读成与其形近的字的读音，结果造成误读。而读成与其形近的字的读音，结果造成误读。“病入病入膏肓膏肓”的的“肓（肓（hun）”与与“盲人盲人”的的“盲盲(mn)”；“牲畜牲畜”的的“畜（畜（ch）”与与“积蓄积蓄”的的“蓄（蓄（x）”等。等。第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一

11、章3多音字的误读多音字的误读 有一部分汉字在长期使用过程中受语境意义限制有一部分汉字在长期使用过程中受语境意义限制而形成了一种一字多音的现象，对于这类字如果不认而形成了一种一字多音的现象，对于这类字如果不认真辨析就会造成误读。如真辨析就会造成误读。如“泥（泥（n）土）土”和和“拘泥拘泥（n）”；“认识（认识（sh）”和和“标识（标识（zh）”等。等。4难读字的误读难读字的误读 有些汉字比较生僻，人们不经常使用，读的时有些汉字比较生僻，人们不经常使用，读的时候便容易出现错误。如候便容易出现错误。如“皈依皈依”的的“皈皈”（u）；）；“卷帙浩繁卷帙浩繁”的的“帙帙”（zh）等。）等。第一部分第一部

12、分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章1形似字的识记：看准字形差异，以形定音。形似字的识记：看准字形差异，以形定音。有些同学在读书时容易将两个字形相似的字误读，有些同学在读书时容易将两个字形相似的字误读，将此字看成彼字，要避免这种现象，就要求同学们在将此字看成彼字，要避免这种现象，就要求同学们在平时读书写字时认真细心，脚踏实地。还有的同学一平时读书写字时认真细心，脚踏实地。还有的同学一发现不认识的字便想当然地将与其字形相似的字的读发现不认识的字便想当然地将与其字形相似的字的读音安在此字上，从而造成误读。所以平时要多积累，音安在此字上，

13、从而造成误读。所以平时要多积累，多练习，以避免这种情况的发生。如多练习，以避免这种情况的发生。如“己（己（j）、已）、已（y）、巳（）、巳（s）”等。等。2.形声字的识记：不读半边，准确记其字音。形声字的识记：不读半边，准确记其字音。对于这一部分不能读半边的字可进行搜集、整理，对于这一部分不能读半边的字可进行搜集、整理，加强记忆。如加强记忆。如“砰（砰（pn）”、“抨（抨（pn）”、“怦（怦（pn）”不能读为不能读为“平（平（pn）”，“瞠瞠（chn）”不能误读不能误读“堂（堂（tn）”第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章3.多音字的识记多音字的识记（1）词性辨音法。有些字

14、的字音随其词语的词性变化）词性辨音法。有些字的字音随其词语的词性变化而发生变化。如而发生变化。如“咽咽”，yn喉部（名词）；喉部（名词）；yn吞食（动词）；吞食（动词）；y象声词。对于不能准确读出其音的象声词。对于不能准确读出其音的多音字，可依据词性辨析字音。多音字，可依据词性辨析字音。（2）口头语与书面语辨音法。一个字口语中读一个音，）口头语与书面语辨音法。一个字口语中读一个音，在书面语中又读另外一个音，一定要分清词语的语体色在书面语中又读另外一个音，一定要分清词语的语体色彩再确定其读音。如彩再确定其读音。如“壳壳”在在“金蝉脱壳金蝉脱壳”中读中读（qio），而在），而在“脑壳脑壳”中读（中

15、读（k）。）。（3）常用与专用辨音法。一些字的通常读音与地名、）常用与专用辨音法。一些字的通常读音与地名、姓、物名等特殊读音不同。如姓、物名等特殊读音不同。如“单单”，dn通常读音；通常读音；chn单于；单于；shn姓或地名。姓或地名。第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章1.（2008年全国卷年全国卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（一组是（）A刍议（刍议（ch）条分缕析（条分缕析（l）圈养（圈养（qun）愀然不乐（愀然不乐（qio）B倏忽（倏忽（sh）越俎代庖（越俎代庖（

16、po）牛虻（牛虻（mng）自惭形秽（自惭形秽（hu）.C C靛蓝（靛蓝（dindin）毁家纾难（毁家纾难（shsh）干涸（干涸（hh）白头偕老（白头偕老（xixi）D D手帕（手帕（pp）相互龃龉（相互龃龉（yy）麾下（麾下（huhu）探本溯源（探本溯源（shushu）【解析解析】A项项“圈圈jun养养”，考察常见的多音字注音，考察常见的多音字注音，“圈圈”另有另有读音读音圆圈圆圈qun；作动词，用于口语，把鸡圈；作动词，用于口语，把鸡圈jun起来。起来。B项项“牛虻牛虻 mn”，“虻虻”字为常见的易因形旁读错的字。字为常见的易因形旁读错的字。D项项“探探本溯本溯s源源”，“溯溯”常与形旁常与

17、形旁“朔朔”读音混淆，为常见易读错字。读音混淆，为常见易读错字。【答案答案】C.第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章2(2008年全国卷年全国卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（一组是（）A迸发（迸发（bn）不屈不挠（不屈不挠（ro）怆然（怆然（chun）婀娜多姿（婀娜多姿（）B跻身（跻身（j）岿然不动（岿然不动（ku）女娲（女娲（w）谆谆教导（谆谆教导（zhn）C恫吓（恫吓（xi）病入膏肓（病入膏肓（hun）浣衣（浣衣（hun）神情尴尬（神情尴尬（）D粗糙（粗糙（co）徘徊观望（徘徊观望（hui）糟粕（糟粕（p）锲而不舍（锲而不

18、舍（qi）【解析解析】A A项项“挠挠”读读nono，容易和，容易和“饶饶”等同形字读混音。等同形字读混音。B B项项“娲娲”读读ww。C C项项“吓吓”读读hh，这个字还有另外读音，这个字还有另外读音xixi，多，多音字读错。音字读错。【答案答案】D D第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章3(2008年四川卷年四川卷)下列词语中加点的字，每对读音都相同的一下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（组是（）A中肯中意中肯中意 穿着歪打正着穿着歪打正着 得心应手应接不暇得心应手应接不暇 B创伤重创创伤重创 桂冠弹冠相庆桂冠弹冠相庆 好大喜功乐善好施好大喜功乐善好施C供稿供应

19、供稿供应 涤纶羽扇纶巾涤纶羽扇纶巾 厚古薄今日薄西山厚古薄今日薄西山D解数解读解数解读 寒舍退避三舍寒舍退避三舍 曲径通幽曲尽其妙曲径通幽曲尽其妙 【解析解析】A A项分别读项分别读zhn zhn，zhu/zhozhu/zho，ynyn。B B项分别读项分别读chunchun，unun，hoho。C C项分别读项分别读nn，ln/unln/un，b b。D D项分别读项分别读xi/jixi/ji，shsh，q/qq/q。【答案答案】B B1.（2008年广州一模）下列词语中加点的字，读音完全不相同年广州一模）下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是（的一组是（）A糜烂糜烂 靡费靡费 弹劾弹劾

20、 言简意赅言简意赅 B踉跄踉跄 悲怆悲怆 蜿蜒蜿蜒 垂涎三尺垂涎三尺 C烙印烙印 落枕落枕 斟酌斟酌 媒妁之言媒妁之言 D悭吝悭吝 铿锵铿锵 哽咽哽咽 如鲠在喉如鲠在喉 第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章【解析解析】A项项“糜、靡糜、靡”读读m，“劾劾”读读h，“赅赅”读读i。B项中读音分别为项中读音分别为qin，chun，yn，xin C项项“烙、落烙、落”读读lo，“酌酌”读读zhu，“妁妁”读读shu。D项项“悭悭”读读qin，“铿铿”读读kn，“哽、鲠哽、鲠”读读n。【答案答案】B第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章2（2008年深圳一模）下列

21、词语中加点的字的读音全不相同年深圳一模）下列词语中加点的字的读音全不相同的一项是（的一项是（）A纤细纤细 籼米籼米 霰雪霰雪 涎皮赖脸涎皮赖脸 B天秤天秤 怦然怦然 棋枰棋枰 体态娉婷体态娉婷 C脸颊脸颊 挟带挟带 夹缝夹缝 戛纳影节戛纳影节 D囹圄囹圄 揶揄揶揄 觊觎觊觎 卖官鬻爵卖官鬻爵【解析解析】A项读音分别为项读音分别为xin，xin，xin，xin。B项读音分别为项读音分别为chn，pn，pn,pn。C项读音分别为项读音分别为ji，xi，ji，ji。D项读音分别为项读音分别为y，y，y，y。【答案答案】B第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章3（2008年佛山一模）

22、下列词语中加点的字，读音全都正确的年佛山一模）下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（一项是（）A.鸟瞰（鸟瞰（n）犒劳（犒劳（ko）恪守（恪守（k）脍炙人口（脍炙人口（kui）B.溃烂（溃烂（ku）轮廓（轮廓（ku）浦口（浦口（p）功亏一篑（功亏一篑（u）C.裨益（裨益（bi）酗酒酗酒（x）扳手（扳手（bn）胜券在握（胜券在握（jun）D.踹开（踹开（chui）傀儡（傀儡（kuli）喟叹（喟叹（ku）惴惴不安（惴惴不安（zhu）【解析解析】A项项“瞰瞰”读读kn。B项项“篑篑”读读ku。C项项“裨裨”读读b，“券券”读读qun。【答案答案】D第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一

23、章第一章1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.绮绮(q)丽丽 箴箴(jin)言言 乳臭乳臭(xi)未干未干 B.擂擂(li)台台 皎皎(jio)洁洁 卷帙卷帙(zh)浩繁浩繁 C.戕戕(qin)害害 璞璞(p)玉玉 塞塞(si)翁失马翁失马 D.踪迹踪迹(j)姊姊(ji)妹妹 载（载（zi）歌载舞）歌载舞 【解析解析】A项项“箴箴”读读“zhn”。C项中项中“璞璞”音音“p”。D 项中项中“姊姊”读音为读音为“z”。正确项。正确项B 中，中，“擂擂”有有 li、li两个读音，读两个读音，读li时，有时，有 “研磨研磨”等意思，而在等意思，

24、而在“擂台擂台”中，当读为中，当读为 li。【答案答案】B第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章2.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.拘泥拘泥(n)标识标识(zh)暴殄暴殄(tin)天物天物 B.匹匹(p)配配 戏谑戏谑(xu)风光旖风光旖(q)旎旎 C.参与参与(y)弹劾弹劾()审时度审时度(du)势势 D.倾轧倾轧(y）结束结束(s)杞杞(q)人忧天人忧天 【解析解析】B项中项中“旖旖”当读作当读作“”。C项中项中“与与”读为读为“y”。D项中项中“结束结束”的的“束束”应读为应读为“sh”。【答案答案】A第一部分第

25、一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章【解析解析】A 项项“差差”本来有本来有 ch/ch/chi/c 四种读音，但四种读音，但A项中项中所给词语中的所给词语中的“差差”都应该读都应该读“ch”。B项项“押解（押解（ji）”，“浑身解（浑身解（xi）数）数”。C项项“边塞（边塞（si）”。D 项项“提（提（d）防防”。3.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是一组是（）A.差差 ch 差错差错 误差误差 差强人意差强人意 差可告慰差可告慰 B.解解 ji 解决解决 押解押解 浑身解数浑身解数 不求甚解不求甚解 C.塞塞 s 堵塞堵塞 边塞边塞 闭目塞听闭目塞听 敷衍塞责敷衍塞责 D.提提 t 提炼提炼 提防提防 提纲挈领提纲挈领 耳提面命耳提面命 【答案答案】A第一部分第一部分 语言文字应用语言文字应用 第一章第一章祝祝您您