高考语文-古代诗歌鉴赏炼字复习课件.ppt

1、1 1、结合全诗，看精炼、结合全诗，看精炼词语词语在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用;2 2、结合全诗，看、结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用;3 3、鉴赏诗歌的、鉴赏诗歌的语言语言风格。风格。诗歌语言题一般出题方式诗歌语言题一般出题方式 相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相比试。小妹说出：在诗，互相比试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡轻风、细柳、淡月、梅花月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼诗眼。苏东坡当即道：苏东坡当即道：“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花梅花。”不料苏小妹却评之

2、为不料苏小妹却评之为“下品下品”。苏东坡认真地思。苏东坡认真地思索后，得意地说：索后，得意地说：“有了，有了，轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好了，但仍不好是好了，但仍不属上品。属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依依小妹的高见呢？小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：趣味思考趣味思考 轻风轻风 细柳细柳 淡月淡月 梅花梅花 映映 摇摇 舞舞 隐隐 扶扶 失失 析：析：“扶扶”字恰到好处地描字恰到好处地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与与“轻轻”、“细细”相宜，和谐自相宜，

3、和谐自然，并把风人格化了，给人以一然，并把风人格化了，给人以一种柔美之感。种柔美之感。在月光照映下，梅花也就黯在月光照映下，梅花也就黯然失色了。这样，一个然失色了。这样，一个“失失”字，字，就勾画了月色和梅花相互交融的就勾画了月色和梅花相互交融的情景。情景。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”杜甫杜甫 “吟安一个字，拈断数茎须吟安一个字，拈断数茎须”卢延让卢延让“推敲推敲”的典故的典故贾岛贾岛古人非常讲究古人非常讲究炼字炼字炼字类答题：炼字类答题：提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：提问变体：某字

4、历来为人称道，你认为它好在哪里？有某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。或与其它某字比较提出优劣问题。诗中的诗中的“诗眼诗眼”、“关键字关键字”是哪一个？为什么？是哪一个？为什么？解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联

5、想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。诗歌的炼字应注意：诗歌的炼字应注意：1 1、动词、动词 2 2、修饰语（形容词、副词、数量词）、修饰语（形容词、副词、数量词）3 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）阅读下面宋词，然后回答问题。（阅读下面宋词，然后回答问题。（20102010年四川卷）年四川卷）减字木兰花减字木兰花 向子湮向子湮 斜红叠翠斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。孙锦一机。真

6、香妙质，不耐世间风与日。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。着意遮围，莫放春光造次归。【注注】1.1.向子湮，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免向子湮，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。本诗既有对自然官。本诗既有对自然“风与日风与日”摧残百花的摧残百花的 ，又有对社，又有对社会会“风与日风与日”摧残香花所喻君子的伤感。摧残香花所喻君子的伤感。2.2.何许何许:何处；何处；3.3.粲粲粲粲:鲜明的样子。鲜明的样子。4.4.天孙天孙:织女星织女星 （1 1）“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“叠叠”对春景的描写各有其妙，请简要分对春景的描写各有

7、其妙，请简要分析。（析。（4 4分）分）阅读下面宋词，然后回答问题。（阅读下面宋词，然后回答问题。（20102010年四川卷）年四川卷）减字木兰花减字木兰花 向子湮向子湮 斜红叠翠斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。着意遮围，莫放春光造次归。（1 1）“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“叠叠”对春景的描写各有其妙，请简要分对春景的描写各有其妙，请简要分析。（析。（4 4分）分）解析：炼字，要求分析字的意思、修辞、表现手解析：

8、炼字，要求分析字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。法、结构作用、表现主题情感意境的作用。【答案答案】以以“红红”指代花，以指代花，以“翠翠”指代叶，含指代叶，含蓄而形象蓄而形象,点明了花和叶的色彩。点明了花和叶的色彩。“斜斜”字描绘了字描绘了花朵的多姿，花朵的多姿，“叠叠”字则凸显了枝叶的繁密字则凸显了枝叶的繁密,共同共同描写出花和叶的形态，描写出花和叶的形态，这是词人对令人陶醉的春这是词人对令人陶醉的春光发出的由衷的赞叹。光发出的由衷的赞叹。卖花担上，买得一枝春欲放。泪染卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。轻匀，犹带彤霞晓露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好

9、。云鬓怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。斜簪，徒要教郎比并看。减字木兰花减字木兰花李清照李清照 一枝春欲放：此指买得一枝将要开放梅花。一枝春欲放：此指买得一枝将要开放梅花。泪染：眼泪濡湿，这里指露水浸染之意。泪染：眼泪濡湿，这里指露水浸染之意。彤霞：红色彩霞。这里指梅花之色彩。彤霞：红色彩霞。这里指梅花之色彩。此词，当是李清照年轻时所作，表现女主人对春花的喜爱，对容貌美此词，当是李清照年轻时所作，表现女主人对春花的喜爱，对容貌美及爱情的追求。远用心理描写、拟人等手法。语言活泼、清新。及爱情的追求。远用心理描写、拟人等手法。语言活泼、清新。动词常见作用1 1、化静为动，以静写动

10、、化静为动，以静写动2 2、拟人、拟人3 3、夸张、夸张 常见表达常见表达:生动形象地写出了生动形象地写出了（对象）（对象）的的（特点）。（特点）。【答题指津答题指津】解答这种题型，应从解答这种题型，应从词性词性的角度出发，阐释的角度出发，阐释其所指之物的其所指之物的具体特点具体特点。值得注意的是，如果采。值得注意的是，如果采用了用了修辞修辞手法，一定要点明。手法，一定要点明。浣浣 溪溪 沙沙 欧阳修欧阳修 堤上游人堤上游人逐逐画船，拍堤春水四垂天。画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外绿杨楼外出出秋千。秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似人生何处似樽前！樽

11、前！“绿杨楼外出秋千绿杨楼外出秋千”,写出了美景中人的活写出了美景中人的活动。这句中的动。这句中的“出出”字用得极妙，请分析字用得极妙，请分析“出出”字的艺术效果。字的艺术效果。参考答案“出”写出了秋千时隐时现，突出了秋千和打秋千的人，使人好像隐约听到了打秋千之人传出的笑语喧闹之声，看到了秋千上娇美的身影，使之融入这幽美欢快的春景中，平添一种盎然的生机。1 1、解释该字句中义。、解释该字句中义。3 3、点出该字效果（意境、感情）。、点出该字效果（意境、感情）。2 2、展开联想，描述景象。、展开联想，描述景象。东东 坡坡P142,5P142,5 雨洗东坡月色雨洗东坡月色清清，市人行尽野人行。，市

12、人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱莫嫌荦确坡头路，自爱铿然铿然曳杖声。曳杖声。请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。参考答案：参考答案：“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石地一词传神地描绘出手杖碰撞在石地上发出的响亮有力的的声音，与月下东坡的宁静清幽形成上发出的响亮有力的的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。作者坚守信念、乐观旷达的情怀。形容词形容词 二、要关注修饰语二、要关注修饰语 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 玉阶玉阶空空伫立，宿鸟归飞急。伫立

13、，宿鸟归飞急。何处是归程何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。(1)(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表字在表情达意上的作用。情达意上的作用。(2(2分分)（0404浙）浙）答案答案:“空空”是徒劳之义是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁愁”味，使主味，使主题更加鲜明。题更加鲜明。副副 词词(1)(1)解释该字在句中的含义。（本义）解释该字在句中的含义。（本义）(2)(2)把该字放入原句中描述景象。（句中义）把该字放入原句中描述景象。（句中义）(3)(3)点出该字作用，

14、烘托了怎样的意境，表达了怎点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。（诗中义）样的感情。（诗中义）前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜数数枝开。枝开。齐己齐己早梅早梅 郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷了，齐己佩服不已，尊称郑谷为为“一字师一字师”。数量词数量词 回归知识点 请仔细阅读P124-125，赏析诗歌的“炼字”艺术 作业P143，6和8题 三、要关注特殊词三、要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词）（叠词、拟声词、颜色词）三句连用了七个

15、叠词。三句连用了七个叠词。“寻寻寻寻”词人百无聊赖，词人百无聊赖，若有所失，四处寻找，毫无着落；于是进一步苦苦搜索若有所失，四处寻找，毫无着落；于是进一步苦苦搜索 觅觅；然而寻觅无果，反倒增添了孤寂清冷的感受觅觅；然而寻觅无果，反倒增添了孤寂清冷的感受清清清清冷冷；一个闺阁寡妇，在国破家亡之后，又处于冷冷；一个闺阁寡妇，在国破家亡之后，又处于“冷冷清冷冷清清清”的环境，凄凉、悲惨、忧伤之情怎能不一齐涌上心的环境，凄凉、悲惨、忧伤之情怎能不一齐涌上心头头“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”，七个叠词一气呵出，把词人微妙，七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，仅此复杂的

16、心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，仅此三句，已使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、三句，已使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，这些叠词连缀成句，读起来短促、轻细而凄清，声调看，这些叠词连缀成句，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。声声慢声声慢李清照）李清照）叠词的表达效果：叠词的表达效果：1 1、使描绘的景色或人物更加形象，富于艺、使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；术魅力；2 2、增强语言的韵律感、节奏美。、增

17、强语言的韵律感、节奏美。3 3、起强调作用。、起强调作用。拟声词拟声词 无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江滚滚来。下，不尽长江滚滚来。登高登高杜甫杜甫帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。浪淘沙浪淘沙李煜李煜呢喃呢喃燕子语梁间燕子语梁间 题屏题屏 刘季孙刘季孙间关间关莺语花底滑莺语花底滑 琵琶行琵琶行白居易白居易 读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得落木读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得落木萧萧之声，眼见那长江汹涌之状；仿佛凭栏远眺，见帘外萧萧之声，眼见那长江汹涌之状；仿佛凭栏远眺，见帘外潺潺春雨，激起不尽的故国之思；仿佛亲耳听到燕语呢喃、

18、潺潺春雨，激起不尽的故国之思；仿佛亲耳听到燕语呢喃、莺语间关。莺语间关。拟声词的巧妙运用，使读者可以越过词语的概念意义，拟声词的巧妙运用，使读者可以越过词语的概念意义，仅凭其语音就获得了对诗句全部或局部意蕴的理解。仅凭其语音就获得了对诗句全部或局部意蕴的理解。关关关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。关关：水鸟的和鸣声。在一片生机盎然在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的美动听的“关关关关”欢叫，激起了岸上的小伙欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往子对幸福的婚姻生活的

19、向往这是多么令这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。为诗歌增添了无限的意趣。拟声词拟声词的表达效果：的表达效果：古代诗歌中常用拟声词模拟自然的古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使诗文更能引发视觉、触觉的感受，使诗文更生动形象，使人如闻其声、如见其景、生动形象，使人如闻其声、如见其景、如临其境。如临其境。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。【解说解说】红、绿红、绿：催红催红、染绿染绿。“红红”与与“绿绿

20、”道出道出了了感叹感叹时序匆匆，时序匆匆，春光易逝春光易逝的这份的这份“着色的思绪着色的思绪”。日出江花日出江花红红胜胜火火，春来江水，春来江水绿绿如如蓝蓝。【解说解说】红、绿、火、蓝红、绿、火、蓝这样包含绚丽色彩的词语把这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写得江南美景写得色彩鲜亮色彩鲜亮，令人难忘。，令人难忘。记得绿罗裙，处处怜芳草。记得绿罗裙，处处怜芳草。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！晓来谁染霜林醉，总是离人泪！【解说解说】怜惜怜惜与与伤别离伤别离的情愫尽在的情愫尽在“绿绿”与与“醉红醉红”中。中。色彩词 效果：效果：1 1、表现心情。、表现心情。2 2、渲染气氛。、渲染气氛。3 3、增强描写的色彩感和画面感。、增强描写的色彩感和画面感。色彩词