高考政治-一轮复习-哲学生活第三单元课件.ppt
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- 高考 政治 一轮 复习 哲学 生活 第三 单元 课件
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1、12考点归纳1.唯物辩证法的联系观。2.唯物辩证法的发展观。3.唯物辩证法的矛盾概念。4.用对立统一的观点看问题。5.唯物辩证法的否定观与创新意识单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课3高考回眸考查知识点题型试题来源 联系的客观性与多样性选择题2011新课标全国卷第19题联系的客观性选择题2011广东卷第33题量变与质变的关系选择题2011北京卷第27题,2011江苏卷第29题事物发展的前进性与曲折性、矛盾的同一性和斗争性选择题2011浙江卷第33题,2011海南卷第19题具体问题具体分析选择题2011新课标全国卷第23题矛盾的对立统一选择题2011天津卷第7题非选择
2、题2011海南卷第25题矛盾的同一性选择题2011广东卷第34题矛盾的普遍性和特殊性的关系选择题2011江苏卷第30题辩证否定观和创新意识选择题2011安徽卷第10题创新对社会发展的意义选择题2011福建卷第36题唯物辩证法非选择题2011北京卷第38题两点论和重点论的统一非选择题2011广东卷第37题整体和部分的关系非选择题2011安徽卷第37题辩证否定的实质非选择题2011浙江卷第40题 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课4考情分析本单元知识点是最重要的考点之一,高考考查的频率非常高;从题型上看,高考既可能以选择题的形式出现,也可能以非选择题的形式出现;从考查
3、的内容看,主要以时政热点和社会现象为切入点,综合考查考生对唯物辩证法相关知识点的掌握。由于本单元知识点相当多,是高考的高频考点,因此应引起重视,加强对本单元考点的训练和掌握权威预测1.哲学漫画题一般集中在本单元,因此要加强对本单元知识点漫画题的训练。2.结合成语、寓言故事、名人名言考查体现的哲学道理。3.结合社会发展的现实、各种灾难的发生等考查联系的观点、矛盾的观点。4.运用辩证法的相关哲理分析党的方针政策及其出台的依据单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课5第七课唯物辩证法的联系观第七课唯物辩证法的联系观 一、唯物辩证法1.唯物辩证法的总特征是 和 。2.唯物辩证法
4、的实质与核心是 。二、唯物辩证法的联系观1.联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的 、和 。2.世界是一个 联系的有机整体,世界上没有任何一个事物是考点一考点一唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课6孤立存在的,联系具有 。3.联系具有 。联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。事物的联系就其与实践的关系来说,可分为 的联系和 的联系。4.世界上的事物千差万别,事物的联系也是 的。把握联系的 ,对于我们正确认识事物具有重要意义。【答案】联系的观点发展的观点对立统一规律相互影响相互制约相互作用普遍普遍性客观性 自在事物 人为事物
5、 多种多样 多样性 单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课71.联系的普遍性(1)联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。(2)联系的含义所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。(3)联系的普遍性(表现)世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界上每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。整个世界是一个普遍联系的有机整体。单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课82.联系的客观性(1)联系是客观的。联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。(2)联系客观性的表现事物的联系就其与实践的关系来说
6、,可以分为自在事物的联系和人为事物的联系,它们都是客观的。区别自在事物的联系:人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系;人为事物的联系:通过人类实践建立起来的种种联系联系人为事物的联系以自在事物的联系为基础,是自在事物的潜在联系的显化和实现(4)方法论要求联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课9联系的客观性要求我们,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。不能抓住事物的表面相似之处,主观臆造并不存在的联系。如果这样,可能陷入诡辩论。3.联系的多样性(1)表现世界上的事物千差万别,事物的联系也是
7、多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系。把握联系的多样性,对于我们正确认识世界和改造世界具有非常重要的意义。(2)方法论要求联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要(3)方法论要求单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课10注重客观条件,又要恰当运用自身的主观条件;既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利条件。总之,一切以时间、地点和条件为转移。1.“任何事物都处在联系之中”,因此,任何事物都是相互联系的。警示警示:“任何事物都处在联系之中”
8、不等于“任何事物都是相互联系的”。这是因为,世界上的一切事物虽然都与周围其他事物有着这样或那样的联系,这种联系具有普遍性,但这种联系是具体的,有条件的。2.联系具有客观性,这意味着人们对事物的联系是无能为力的。警示警示:事物联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的。联系虽具有客观性,但人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系。只不过人们在建立新的具体联系时,必须以坚持事物联系的客观性为前提。单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课113.自在事物的联系具有客观性,人为事物的联系是主观的。警示警示:无论是自在事物的联系,还是人为事物的联系,都具有客观性。
9、自在事物的联系在人类产生之前就存在了,它不以人的意志为转移,因而具有客观性。人为事物的联系虽然是人类实践的产物,呈现着“人化”的特点,但它仍然具有客观性,这是因为,人为事物的联系以自在事物的联系为基础,并且只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成,人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课123.自在事物的联系具有客观性,人为事物的联系是主观的。警示警示:无论是自在事物的联系,还是人为事物的联系,都具有客观性。自在事物的联系在人类产生之前就存在了,它不以人的意志为转移,因而具有客观性。人为事物的联系虽然是人类实践的产物,呈现着“人
10、化”的特点,但它仍然具有客观性,这是因为,人为事物的联系以自在事物的联系为基础,并且只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成,人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课13 例1人类社会在快速发展的同时,不可忘记对大自然的责任和义务,必须牢固树立生态文明意识与河流伦理意识,在防止水对人类伤害的同时也要防止人类对水的伤害,在开发利用河流的同时也要珍惜保护河流。上述观点的哲学依据是()联系的普遍性发展的曲折性矛盾的客观性实践的历史性A.B.C.D.【思路点拨】“在防止水对人类伤害的同时也要防止人类对水的伤害,在开发利用河流的同时也要珍
11、惜保护河流”体现了用联系的观点、对立统一的观点看问题,符合题意。【答案】A单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课14 例2在日常生活中,一部分人迷信星座,并且把考试、情感、工作、财富等都拿来与星座、运气挂钩。从哲学上看,这一现象()是用形而上学的孤立的观点看问题正确把握了事物联系的多样性和普遍性是客观唯心主义世界观在生活中的表现用主观臆造的联系去代替事物的客观联系A.B.C.D.【思路点拨】星座与情感、工作、财富等之间没有必然的联系,因此这是用主观臆造的联系去代替事物的客观联系,是一种客观唯心主义世界观,符合题意。【答案】B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九
12、课第九课第十课第十课15 例3通过在物体上植入各种微型感应芯片使其智能化,然后借助无线网络,实现人和物体“对话”,物体和物体之间“交流”,这就是物联网。物联网展示了生活中任何物品都可以变得“有感觉、有思想”这样一幅智能图景。物联网的出现说明()A.人为事物的联系是主观的B.人们可以改变事物的客观联系C.任何事物之间都存在着必然的联系D.人们可以根据事物固有的联系建立新的具体联系【思路点拨】无论是自在事物的联系还是人为事物的联系都具有客观性,A说法错误;事物的联系具有客观性,人们只能改变事物之间具体联系的状态,B说法错误;事物之间都存在这样或那样的联系,但是不能认为任何事物之间都存在着必然的联系
13、,C说法错误。【答案】D单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课16 考点二考点二用联系的观点看问题用联系的观点看问题1.整体和部分是相互区别的。整体是事物发展的 和发展的 ;部分是事物发展的局部和发展的各阶段。整体居于 地位,着部分,具有部分所不具备的功能。部分在事物的存在和发展的过程中处于 地位,服从和服务于整体。2.整体和部分又是 、的。整体是由部分构成的,离开部分,整体就不复存在。整体的功能状态及其变化会 到部分。部分是整体中的部分,离开整体,部分就不成其为部分。部分的功能及其变化会影响到整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起 作用。单元整合单元整
14、合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课173.整体和部分的辩证关系原理要求我们树立 ,立足整体,统筹全局,选择 ,实现整体的 ,从而达到整体功能 部分功能之和的理想效果;同时必须重视 ,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。4.整体和部分的关系,在一定意义上就是 的关系。系统的基本特征是 、和内部结构的优化趋向。5.系统优化的方法要求我们用 的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体,立足整体,从整体出发,把各个部分、各个要素联系起来考察,统筹考虑,优化组合,形成关于这一事物的完整准确的认识。【答案】全局 全过程 主导 统率 被支配 相互联系 密不可分 影响 决定 全局观念 最佳方案
15、 最优目标 大于 部分的作用 系统和要素 整体性 有序性 综合单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课181.整体和部分的关系(1)整体和部分是相互区别的。含义不同。整体是事物的全局和事物发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和事物发展的各个阶段,从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位,统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展的过程中处于被支配地位,部分要服从和服务于整体。(2)整体和部分是相互联系,密不可分的。整体和部分相互依存。整体是由部分构成的,离开部分,整体就不复存在。部分是整体中的部
16、分,离开整体,部分就不成其为部分。整体和部分相互影响。整体的功能状态及其变化影响部分;部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课19整体的发展。2.系统优化的方法(1)系统和要素的含义系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体,要素是组成一个整体的相互作用着的部分。整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系。(3)整体和部分关系的方法论要求。树立全局观念,立足整体,统筹全局,实现整体的最优目标。必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动单元整合单元整合第七课第七课第八课第
17、八课第九课第九课第十课第十课20整体性系统是在要素及相关性中产生的整体,因而它既是对周围事物发生作用的整体,又是对内部各个要素从属于自身的整体有序性系统内部的各个要素不是杂乱无章的组合在一起,而是按照一定的结构形成一个整体内部结构的优化趋向系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的,这种结构具有一定的优化趋向单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课系统的特征(2)系统和要素的特征21要素的特征(3)掌握系统优化方法的方法论要求着眼于事物的整体性。系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。要注意遵循内部结构的有序性。系统内部都具有层次等级式的结构,系统个
18、别性、局部性要素是整体中的个别部分,是个别因素和个体多样性、差别性一个系统中诸多要素有着不同的地位,起着不同的作用,不同要素之间存在着差别不可分割性要素作为系统构成的单元,相对于该系统来说,它是不可分割的不稳定性与系统的结构和整体性相比,要素相对不稳定单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课22的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。要注意系统内部结构的优化趋向。系统内部各要素的组合使整体的功能具有趋向强化的特征,整体的功能不是部分的简单相加,而是大于部分之和。要用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体,从整体出发认识事物的系统,又要把事物和系统的各个部分、各
19、个要素联系起来进行考察,形成对事物的完整准确的认识。1.整体功能总是大于部分功能之和。警示警示:整体是由部分组成的,部分的功能及其变化会影响整体的功能。当各个部分以有序、合理、优化的结构形成整体时,整体的功能就会大于各部分功能之和;而当部分以无序、欠佳的状态及结构形成整体时,整体的功能就会小于各部分功能之和。因此,不能认为整体功能总是大于部分功能之和。单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课232.整体和部分的关系就是系统和要素的关系。警示警示:整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。一个系统是由若干要素而组成的整体,一个要素就是一个整体内部的部分,因此系统
20、与要素的关系符合整体与部分的关系,这说明整体和部分、系统和要素之间存在着共性。但是,两者是有区别的,不能完全等同。如系统和要素之间的层次性、有序性等特征,在整体和部分中就没有。从这个意义上说,系统论是整体和部分的关系的深化和发展。单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课24 例1 “君住长江头,我住长江尾,日日思君不见君,用君污染水。”这一首被修改的古诗,反映近年来频频发生在我国江河流域的“跨界污染”的现状。一些地方政府只对本地区环境负责,这种“独善其身”的环保思想是造成我国不少地区“跨界污染”的主要原因。从哲学上看,要解决“跨界污染”这种状况,各级地方政府就必须()树
21、立全局观念,从整体着眼搞好环保规划强化责任意识,加大对环保治理的监督力度运用综合思维,统筹考虑环保的治理工作提高认识水平,发挥认识的直接现实性作用A.B.C.D.单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课25【答案】A【思路点拨】从题干不难看出,造成我国部分地区出现“跨界污染”状况的原因,主要是一些地方政府没有树立全局观念,没有用综合思维的方式思考问题,因此的做法有利于解决“跨界污染”这种现象,故选A。不是从哲学角度分析;认识不能直接发挥作用,说法错误。单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课26 例2我国实施西部大开发战略十年以来,西部地区经济发
22、展、社会进步、民族团结、边疆稳定,各项事业都取得显著成就,有力地促进了我国社会主义现代化建设。我国实施西部大开发战略体现的哲理有()搞好局部有利于推动整体的发展整体的功能状态对部分起决定作用社会意识对社会存在具有能动作用事物发展是前进性与曲折性的统一A.B.C.D.【思路点拨】西部相对于国家而言是部分与整体的关系,因此符合题意;通过实施西部大开发战略,促进了我国社会主义现代化建设,符合题意;与题意无关。【答案】B单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课27 例3“一只蜜蜂酿蜜量微不足道,一箱蜜蜂酿的蜜不可小觑。”山西某县把这种“蜂群经济”确立为全县发展路子,即种植加工小
23、企业、农户和相关产业的小作坊联合成为“蜂群”,大家抱团发展,共闯市场。这表明()“蜂群经济”的力量来自部分的发展“蜂群经济”的力量注重发挥了整体功能“蜂群经济”的力量发挥了关键部分的性能“蜂群经济”的力量来自各个部分结构的优化A.B.C.D.【思路点拨】材料强调的是抱团发展,注重发挥整体的作用和系统内部结构的优化,符合题意;是从部分角度,与题意无关。【答案】C单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课28 1.(善于突破事物表面的联系,把握其本质的联系善于根据事物之间的固有联系建立新的联系尊重联系的多样性,重视发挥偶然联系的作用尊重客观联系,发挥创新观念改造世界的作用A.
24、B.C.D.单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课29【解析】从材料所给出的“深入研究”“材质特性”“板材”“经济效益”“商机”等关键词,可以看出,该公司能够根据“秸秆”和“效益”的固有联系,通过“另辟蹊径”突破了事物的表面联系,把握了事物的本质联系,建立了新的联系,正确,说法本身错误。【答案】A单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课302.(A.科技创新揭示了世界最一般的本质和最遍的规律B.研究过程表明没有世界观指导的科研活动是可能的C.该实验是一种无意识活动到有意识活动的辩证发展过程D.实验材料之间的联系是不以人的意志为转移的【解析】哲学
25、揭示了世界最一般的本质和最普遍的规律的科学,科技创新则不是,故A排除;任何研究活动都离不开世界观的指导,任何研究活动都是有意识地进行的,B、C说法错误;氢气的制作过程揭示了材料之间的联系是客观的,故选D。【答案】D单元整合单元整合第七课第七课第八课第八课第九课第九课第十课第十课313.(实现有质量和效益的7%的经济增长是一个系统工程,用系统优化的方法说明怎样实现这一目标。【解析】此题属于措施类非选择题。从设问的角度看,本题要求运用哲学中的系统优化的方法解决问题。因此在组织答案时,只要运用相关原理和方法论,结合材料分析即可。【答案】系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物;要着眼于事物的
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