高考复习语言表达-简明课件(版).ppt

1、语言表达语言表达高考复习语言表达简明PPT课件（精美版）高考复习语言表达简明PPT课件（精美版）考查内容：考查内容：简简删除多余词语（指重复、罗嗦的内容）；删除多余词语（指重复、罗嗦的内容）；排除冗余信息（指文中游离于主旨或话题之排除冗余信息（指文中游离于主旨或话题之外的内容）。外的内容）。明明消除歧义；消除歧义；避免费解（使人难以领会或理解的内容）避免费解（使人难以领会或理解的内容）。考查形式：判断；判断并修改；表达考查形式：判断；判断并修改；表达 要做到语言表达简明：要做到语言表达简明：一要避免嗦，不说废话；一要避免嗦，不说废话；二要避免歧义，防止误解；二要避免歧义，防止误解；三要避免晦涩

2、，便于理解；三要避免晦涩，便于理解；1.1.这个人年纪四十岁上下左右。这个人年纪四十岁上下左右。2.2.汪大明头上戴着一顶新帽子，身上穿着汪大明头上戴着一顶新帽子，身上穿着一件新大衣。一件新大衣。3.3.我因为心里有点烦，所以出来走一走。我因为心里有点烦，所以出来走一走。4.4.这是一件新的毛衣。这是一件新的毛衣。(同义词的重复同义词的重复)(不必要的重复不必要的重复)(虚词多余虚词多余)5.昨天市政府下发了昨天市政府下发了关于道路标牌必须使用关于道路标牌必须使用规范汉字的通知规范汉字的通知，关于道路标牌必须使用关于道路标牌必须使用规范汉字的通知规范汉字的通知要求要求(可以用指代性或替代性词语

3、替代的内容，要尽量替代可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代)一、要避免啰嗦，不说废话一、要避免啰嗦，不说废话修改修改方法方法:删除法删除法 更替法更替法 删去语句中重复罗嗦的词语。删去语句中重复罗嗦的词语。用代词替换。用代词替换。1、造成歧义的原因、造成歧义的原因（1）多义词或多性词）多义词或多性词例：他走了一个多小时了。例：他走了一个多小时了。这辆车没有锁。这辆车没有锁。（2）不同的结构切分）不同的结构切分例：例：只要你单位同意，报销差旅费，安排住只要你单位同意，报销差旅费，安排住宿，领取大会出席证的问题，可由我们解决。宿，领取大会出席证的问题，可由我们解决。二、避免歧义、难懂二、

4、避免歧义、难懂1、当他把证书发给小钱时，他对他笑了、当他把证书发给小钱时，他对他笑了2、搜集史料不容易，鉴定、整理和运用搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功夫用在这方面。主要的功夫用在这方面。A、这个人好说话。、这个人好说话。B、今天早上，他还借款、今天早上，他还借款500元。元。3）代词指代不明造成歧义）代词指代不明造成歧义（4）字音不定，造成歧义）字音不定，造成歧义A、大家对护林员揭发林业局带头、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题普遍感到非常气偷运木料的问题普遍感到非常气愤愤。B、我看见张原扶着一位老人走

5、下、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。车来，手里提着一个黑色皮包。（5）省略不当，造成歧义）省略不当，造成歧义1 数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。2他每天骑着摩托车他每天骑着摩托车,从城东到城西从城东到城西,从城南从城南到城北到城北,把把180多家医院、照相馆、出版社等多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收藏起来。单位的废定影液一点一滴地收藏起来。3本市市长、市委书记和其他市领导同志本市市长、市委书记和其他市领导同志出席了揭幕仪式。出席了揭幕仪式。（6）修饰对象不定）修饰对象不定2、消除歧义的方法、消除歧义的方法（1）重

6、音消除法）重音消除法 他想起来了。他想起来了。（2）停顿消除法）停顿消除法 这种药五块五十粒这种药五块五十粒（3）语境制约法）语境制约法 他要烙饼他要烙饼（4）变换句式法）变换句式法 这个人连校长都这个人连校长都不认识（这个人不认识校长不认识（这个人不认识校长 校长不认校长不认识这个人）识这个人）（5）调整语序法）调整语序法 两个学校的学生两个学校的学生 （学校的两个学生）（学校的两个学生）（6）改换量词法）改换量词法 两所学校的学生两所学校的学生（7）改动或增加标点法）改动或增加标点法 你说不过他你说不过他也得说（你说，不过他也得说也得说（你说，不过他也得说 你说不你说不过他，也得说）过他，

7、也得说）.把把“连我都不相信连我都不相信”放到一定的语境中，消除放到一定的语境中，消除歧义。歧义。要相信我：要相信我：_连我都不相信连我都不相信_。没有谁会相信：没有谁会相信：_连我都不相信连我都不相信 _。(其后其后)你还能相信谁你还能相信谁?(其前其前)我是最信任你的人，我是最信任你的人，(其后其后)谁还会相信你呢谁还会相信你呢?下列新闻标题中语意明确的一项是下列新闻标题中语意明确的一项是A政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。B真正优秀的教师无一不是道德修养的模范。真正优秀的教师无一不是道德修养的模范。C独联体国家看不上独联体国家看不上2002年世界

8、杯足球赛。年世界杯足球赛。D警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。c三、要避免晦涩，便于理解三、要避免晦涩，便于理解 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。地方法院今天推翻了禁令地方法院今天推翻了禁令 那条禁令是严禁警方执行指示那条禁令是严禁警方执行指示 指示是由市长发出的指示是由市长发出的 指示的内容是不允许在学校指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场附近修建任何等级的剧场地方法院地方法院不允许在不允许在学

9、校附近学校附近修建剧场修建剧场 阅读下面一句译文，回答：地方法院究竟允许不允许阅读下面一句译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？在学校附近修建剧场？对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。法加以排除。修改方法修改方法:这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有皇每天批阅的简牍文节有120120斤重。西汉的时候，东方朔斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了给汉武帝写了一篇文章，用了30003000片竹筒，是由两名身片竹筒，是由两名身强力壮的武士抬到宫

10、庭里面去的。汉武帝把竹简一片一强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。分析分析：这段文字主要说明简牍文书：这段文字主要说明简牍文书“笨重笨重”使用使用“不方不方便便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明句说下来的，并不全是说明“笨重笨重”“”“不方便不方便”的，因的，因此应把它删去。此应把它删去。及时反馈及时反馈:2.下面一段话中有不

11、简明的地方，在不影响下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处原意的情况下，必须删除的有哪三处?今天去今天去百货大楼百货大楼买钢笔，当我向买钢笔，当我向卖钢卖钢笔的笔的营业员说明来意后，她马上拿出营业员说明来意后，她马上拿出好几好几种种钢笔钢笔让我挑选让我挑选。我左挑右挑我左挑右挑也没有也没有挑到一支挑到一支令我满意的令我满意的。百货大楼的百货大楼的那位那位营业员营业员始终始终热情报务，她的热情报务，她的服务服务态度态度真好。真好。删去的文字是删去的文字是 .例题：根据画面内容，用简要语言概括出这例题：根据画面内容，用简要语言概括出这幅漫画的主题。（幅漫画的主题。（4

12、 4分）分）参考答案：商品经济造就了一批参考答案：商品经济造就了一批“畸形畸形儿儿”(人、社会人、社会)物质欲望与生活水平极高，物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。而文化修养水平极低。3.下面一段文字有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情下面一段文字有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪五处？请找出来。况下，必须删除的有哪五处？请找出来。我们学校今年全校有我们学校今年全校有85的学生自己自行订了各种的学生自己自行订了各种报刊和杂志，这是一种十分可喜的现象，一件非常值得报刊和杂志，这是一种十分可喜的现象，一件非常值得高兴的事情。但是，由于目前社会上的出版物良莠不齐，高兴的事情

13、。但是，由于目前社会上的出版物良莠不齐，不少学生缺乏鉴辨力，因此学校的老师应对学生加强指不少学生缺乏鉴辨力，因此学校的老师应对学生加强指导。导。必须删去的五处分别是：必须删去的五处分别是：_删去删去全校全校（我们学校我们学校与与全校全校重复）重复）删去删去自行自行（自己自己与与自行自行重复）重复）删去删去和杂志和杂志（报刊报刊包括报纸和杂志）包括报纸和杂志）删去删去一件非常值得高兴的事情一件非常值得高兴的事情（十分可喜十分可喜与与非非常值得高兴常值得高兴重复）重复）删去删去学校的学校的和和老师老师（用（用学校学校修饰修饰老师老师多余）多余）语言表达语言表达得体得体古人说：舌为利害本，口是祸福门

14、。良言一句三冬暖，古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。恶语伤人六月寒。俗语说：俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。”“当着矮人，别说短话。当着矮人，别说短话。”言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。来灾祸。就是要根据语境条件来使用语言。就是要根据语境条件来使用语言。语境有内部语境和外部语境之分。语境有内部语境和外部语境之分。内部语内部语境境，包括不同文体的语言要求和文章中语言包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性。风格的一致性。外部语境外部语境指语

15、言交际时的各指语言交际时的各种情境条件，包括：场合、对象、目的等语种情境条件，包括：场合、对象、目的等语境条件境条件。语言得体语言得体谦敬准确谦敬准确,褒贬一致褒贬一致看准对象看准对象,讲究分寸讲究分寸适应场合适应场合,用语巧妙用语巧妙目的明确目的明确,有的放矢有的放矢把握文体语体把握文体语体,用语妥帖用语妥帖面陈、转述面陈、转述,灵活多变灵活多变下列句子中加点词语用错的项是：下列句子中加点词语用错的项是：A.A.区教委有关领导认真答复了家长的对学生体育会考区教委有关领导认真答复了家长的对学生体育会考成绩是否影响高考录取这一问题的成绩是否影响高考录取这一问题的垂询垂询。B.B.我们有幸请到您这

16、位德高望重的前辈，真是我们有幸请到您这位德高望重的前辈，真是蓬荜生蓬荜生辉辉。C.C.这件礼服是舍妹特意让我带给这件礼服是舍妹特意让我带给令媛令媛的。的。D.D.幸亏有你的幸亏有你的鼎力鼎力相助，我才能彻底攻克难关。相助，我才能彻底攻克难关。E.E.你的照片，我一直你的照片，我一直惠存惠存着。着。F.F.你亲自你亲自惠临惠临，我们不胜感激。，我们不胜感激。G.G.张编辑，您好，现寄上拙作张编辑，您好，现寄上拙作秋月秋月，望拜读。，望拜读。鄙人有吟诗雅趣，学习之余凑成几句，错处颇多，鄙人有吟诗雅趣，学习之余凑成几句，错处颇多，但自己不能斧正。您是大手笔，望工作之暇给以修但自己不能斧正。您是大手笔

17、，望工作之暇给以修改，不吝赐教。改，不吝赐教。“垂询垂询”是是“敬辞敬辞”用于别人对自己的行用于别人对自己的行动。动。“惠存惠存”是敬辞，请保存的意思。是敬辞，请保存的意思。“拜读拜读”可改为可改为“费心一读费心一读”“鄙人鄙人”可改为可改为“我我”H.H.世界各个足球队都在厉兵秣马，觊觎桂冠。世界各个足球队都在厉兵秣马，觊觎桂冠。“雅趣雅趣”应应为为“小趣小趣”“斧正斧正”用于请人改文章，应用于请人改文章，应改为改为“改正改正”雅正：自己的诗文书画请人指教；呈正：雅正：自己的诗文书画请人指教；呈正：把自己的作品送请别人批评指正把自己的作品送请别人批评指正 好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果

18、把握不好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。谦称的词语只能用于称呼己方。口诀口诀:“家大家大”、“舍舍小小”、“令外人令外人”。谦敬准确谦敬准确,褒贬一致褒贬一致(1)(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时对人称自己的长辈和年长的平辈时用用“家家”。如家严。如家严(父、尊、君父、尊、君)、家慈、家慈(母母)、家兄等。家兄等。(2)(2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用属时用“舍舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)(3)称

19、呼对方的亲属或有关系的人时用称呼对方的亲属或有关系的人时用“令令”。如令尊、令堂、令郎、等。如令尊、令堂、令郎、等。(4)用用“小小”“拙拙”“鄙鄙”“敝敝”“寒寒”等等字表谦词。字表谦词。小女小女-称自己的女儿称自己的女儿 拙见拙见-称自己的见解称自己的见解 拙荆拙荆-称自己的妻子称自己的妻子 鄙见鄙见-称自己的意见称自己的意见 寒舍寒舍-称自己的家称自己的家 愚见愚见-称自己的意见称自己的意见 敝人敝人-称自己称自己 敝处敝处-称自己的住处称自己的住处 不敏不敏-推辞做某事的自谦推辞做某事的自谦 不忝不忝-表辱没他人，自己有愧表辱没他人，自己有愧 续貂续貂-喻拿不好的东西接到好的东西后面，

20、喻拿不好的东西接到好的东西后面，多用于续写别人的著作多用于续写别人的著作 略尽绵薄略尽绵薄-用于年长者的自谦用于年长者的自谦(5)或用或用“贵贵”、“高高”、“贤贤”、“尊尊”、“拜拜”、“赐赐”、“惠惠”等字表敬词。等字表敬词。贵庚贵庚-称别人年龄称别人年龄 大作大作-称对方作品称对方作品高见高见-称对方见解称对方见解 贤弟贤弟-称比自己小的男子称比自己小的男子尊姓尊姓-问对方的姓问对方的姓 光临光临-称别人的到来称别人的到来拜托拜托-托人办事托人办事 斧正斧正-请人改文章请人改文章雅正雅正-（把自己的诗文书画等送给人时）请对（把自己的诗文书画等送给人时）请对 方指正批评。方指正批评。赐教赐

21、教-请求别人给予指教请求别人给予指教惠顾惠顾-称对方到自己这里来称对方到自己这里来鼎力鼎力-对对方的帮助表示感谢对对方的帮助表示感谢海涵海涵-大度包容，用于请人原谅时大度包容，用于请人原谅时高考试题剖析高考试题剖析:例例.(05.(05.黑、吉、桂卷黑、吉、桂卷1919题题)日常交际中日常交际中,注重注重礼貌用语礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例示例:探望朋友探望朋友,可以说可以说“特意来看你特意来看你”,更文更文雅一点雅一点,也可以说也可以说“特意登门拜访特

22、意登门拜访”。(1)(1)想托人办事想托人办事,可以说可以说“请您帮帮忙请您帮帮忙”,也可也可以说以说“您了您了”。(2)(2)请人原谅请人原谅,可以说可以说“请原谅请原谅”“”“请谅解请谅解”,也可以说也可以说“请您请您 ”。(3)(3)询问长者年龄询问长者年龄,可以说可以说“您多大岁数您多大岁数”,也也可以说可以说“您老人家您老人家 ”。麻烦麻烦/拜托拜托/有劳有劳/劳驾劳驾海涵海涵/包涵包涵高寿高寿 朋友的公司要招聘一名文秘人员。广朋友的公司要招聘一名文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑书，主考官边看自荐

23、书，边自言自语地笑说，说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。怕比我个头都高啦。”女生笑说，女生笑说，“别悲别悲观，浓缩是精品嘛！观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考如此戏语，令主考官哭笑不得。官哭笑不得。思考：主要哪里不得体？为什么？思考：主要哪里不得体？为什么？对象对象 注意对象注意对象,讲究分寸讲究分寸 交际对象有性别、年龄、身交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切在运用语言作文交际时，应该切合实际。当然，注意交际对象，合实际。当然，注意交际对象，首先应尊重对方首先应尊重

24、对方,做到因人而宜，做到因人而宜，言为心声。言为心声。考题再现考题再现(重庆卷重庆卷)23两个同学要去参加运动会，他两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。(1)一位同学幽默地说：一位同学幽默地说：_。(2)一位同学含蓄地说：一位同学含蓄地说：_。(1)来吧，在来吧，在400米跑道上拉我一把，否则的话，米跑道上拉我一把，否则的话，我跌倒后会爬不起来的。我跌倒后会爬不起来的。(2)常言道常言道“众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高”，我这一

25、点火星，我这一点火星，多么需要更多柴草的支持啊。多么需要更多柴草的支持啊。分析分析:第一小题要突出话语的幽默特点，第二小题要第一小题要突出话语的幽默特点，第二小题要突出话语的含蓄特点。但不管怎样都要亲切、生动，突出话语的含蓄特点。但不管怎样都要亲切、生动，具有一定的说服力和感染力，让人容易接受。具有一定的说服力和感染力，让人容易接受。某饭店，一位老先生生日宴会某饭店，一位老先生生日宴会,宾朋满座宾朋满座,酒酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴,某君高歌一某君高歌一曲电影曲电影铁道游击队铁道游击队主题歌主题歌弹起我心爱弹起我心爱的土琵琶的土琵琶：西边的太阳快要落山了西边

26、的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣唱起那动人的歌谣 顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。思考：主要哪里不得体呢？为什么呢？思考：主要哪里不得体呢？为什么呢？交际场合交际场合 场合，即交际的环境。场合，即交际的环境。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。正式场合，用分，有庄重、轻松之别，等等。正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然语

27、要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重灵活。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中的氛围中“搞笑搞笑”，都是不得体的。场合不同，都是不得体的。场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。语言表了，用语也必须因地而异，讲究分寸。语言表达要与环境气氛相协调。一般情况下，表示礼达要与环境气氛相协调。一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。要礼貌、委婉。适应场合适应场合,用语巧妙用语巧妙考题再现考题再现(在下面两种情境下，用语最得体的一在下面两种情境下，用语最得体的一组是（组是（）(06安

28、徽卷安徽卷)情境情境1某同学的发言超时了，你作为主某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。持人，需要终止他的发言。情境情境2某同学正在发言，你作为主持人，某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。需要插话，想打断他。A对不起，已经超时了。对不起，已经超时了。/你停一下，我你停一下，我来说两句。来说两句。B对不起，已经超时了。对不起，已经超时了。/不好意思，我不好意思，我打断一下。打断一下。C已经超时了，对不起。已经超时了，对不起。/不好意思，我不好意思，我打断一下。打断一下。D已经超时了，对不起。已经超时了，对不起。/你停一下，我你停一下，我来说两句。来说两句。下面有两句话

29、，请把这两句话的意思合在一下面有两句话，请把这两句话的意思合在一起，然后按照不同的表达目的分别写一个单句起，然后按照不同的表达目的分别写一个单句。A句：句：“这场足球将在上午九点钟开始。这场足球将在上午九点钟开始。”B句：句：“这场比赛将决定本年度全国甲这场比赛将决定本年度全国甲A联赛的联赛的冠、亚军。冠、亚军。”强调这场比赛的重要强调这场比赛的重要 强调别错过了观看这场比赛强调别错过了观看这场比赛 这场在上午九点钟开始的足球比赛将决这场在上午九点钟开始的足球比赛将决定本年度全国甲定本年度全国甲A联赛的冠、亚军。联赛的冠、亚军。这场决定本年度全国甲这场决定本年度全国甲A联赛冠、亚军的联赛冠、亚

30、军的足球比赛将在上午九点开始。足球比赛将在上午九点开始。语言表达应该有明确的目的性，语言表达应该有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。交际目的不同，了语言表达的方式。交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。重点等应有所不同。目的明确目的明确,有的放矢有的放矢考题再现考题再现(给给“写得好写得好”加上一定的上下文，加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（文或下文，字数不限）（06江西卷）江西卷）例：表达的是例：

31、表达的是“赞扬赞扬”：文章有气势，有：文章有气势，有文采，写得好！文采，写得好！（1）表达的是）表达的是“嘲讽嘲讽”：（2）表达的是）表达的是“威胁威胁”：（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。不懂。（2）他指着举报自己的人说：）他指着举报自己的人说：“你的举报信写你的举报信写得好，我们走着瞧！得好，我们走着瞧！”由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同，根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。（6分）目的（一）：为找回自己的文具盒。目的（一）：为找回自己的文具盒。您看见过我的文具盒吗？我忘记放在那儿了。它是您看见过我的文具盒吗？我

32、忘记放在那儿了。它是长方形塑料的，盒面上有熊猫嬉竹图案，里面有一支钢长方形塑料的，盒面上有熊猫嬉竹图案，里面有一支钢笔、两支铅笔，一块橡皮。笔、两支铅笔，一块橡皮。目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。您看看我上星期买的文具盒吧！它容量大，可放的您看看我上星期买的文具盒吧！它容量大，可放的文具多，里面还有三个小格，笔和其它文具还可以分格文具多，里面还有三个小格，笔和其它文具还可以分格放。它是强化塑料做的，又耐用又好看，盒盖图案上的放。它是强化塑料做的，又耐用又好看，盒盖图案上的跳舞的小姑娘多可爱！她好象天天向你笑呢！我可喜欢跳舞的小姑娘多

33、可爱！她好象天天向你笑呢！我可喜欢这文具盒了！况且，它还不贵，才四块钱。这文具盒了！况且，它还不贵，才四块钱。不同文体的语言差异不同文体的语言差异:议论文议论文准确严密准确严密 记叙文记叙文生动流畅生动流畅说明文说明文平实严谨平实严谨 新闻稿新闻稿简洁扼要简洁扼要广播稿广播稿明白易懂明白易懂 广告词广告词通俗凝练通俗凝练合合 同同严密清楚严密清楚 贺贺 词词热情洋溢热情洋溢语体又分语体又分:口头语和书面语口头语和书面语口头语口头语通俗易懂通俗易懂 书面语书面语庄重典雅庄重典雅 把握文体语体把握文体语体,用语妥帖。用语妥帖。广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把广播稿要求通俗、口语化，一听就明白

34、。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不不 可，写出这四处的序号。可，写出这四处的序号。自从我省西部（自从我省西部（a）地区发生）地区发生强烈地震（强烈地震（b）以来，以来，本市各界（本市各界（c）对对震灾（震灾（d）以后的人）以后的人民生活十分关心，积民生活十分关心，积 极开展极开展赈灾（赈灾（f）活动，）活动，捐款捐款累计累计（g）已）已逾逾100万元之巨万元之巨（h）。我）。我厂原来已经捐款厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款包括捐赠衣服、物品折款)（i）8万元，昨天又捐款万元，昨天又捐款2万元。万元。这些钱物已这些钱物已经转送经转送（j）到了

35、）到了灾区灾区（k）。）。问：根据广播稿要求通俗、口语化的要求，问：根据广播稿要求通俗、口语化的要求，上段话中哪四处非改动不可上段话中哪四处非改动不可?把下面句子的内容放在、两种不同的语言环境把下面句子的内容放在、两种不同的语言环境中进行转述。中进行转述。小李对小王说：小李对小王说：“我明天上午不去数学组找李老我明天上午不去数学组找李老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。里找她行不行。”当天下午，小王对李老师的女儿说：当天下午，小王对李老师的女儿说：“”第二天一大早，小王对李老师本人说：第二天一大早，小王对李老师本人说：“”

36、分析：此题考查的是依据不同的对象、不同的时间来正确转分析：此题考查的是依据不同的对象、不同的时间来正确转换语言的能力，必须把握好换语言的能力，必须把握好“变变”的各种因素，特别是要依的各种因素，特别是要依据转述对象的不同，让措词也随之改变。据转述对象的不同，让措词也随之改变。可转述为：可转述为：“小李他明天上午不去数学组找你妈妈了，小李他明天上午不去数学组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行？行？”可转述为：可转述为：“李老师，小李说他今天上午不去数学组李老师，小李说他今天上午不去数学组找您了，他让我问您，明天晚上去您家

37、里找您行不行？找您了，他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行？”转述，是对信息进行传达。要想转述转述，是对信息进行传达。要想转述得好，必须弄清三者之间的关系，第一，得好，必须弄清三者之间的关系，第一，理解发出者发出的信息；第二，转述时可理解发出者发出的信息；第二，转述时可能要对时间、地点、人称等进行变更。能要对时间、地点、人称等进行变更。（六）（六）、面陈、转述、面陈、转述,灵活多变。灵活多变。请按限定的语体和语言环境，将请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按欢迎对方按时参加时参加”的意思进行转述。的意思进行转述。（1）在商店的广告里：）在商店的广告里：（2）在给兄弟单位的请柬里：）在给兄弟

38、单位的请柬里：（3）在给下级的通知里：）在给下级的通知里：（4）为家宴，父母给子女的口头通知：）为家宴，父母给子女的口头通知：（1）欢迎你届时惠顾（）欢迎你届时惠顾（2）敬请届时光临指导）敬请届时光临指导（3）务必准时出席（）务必准时出席（4）到时候一定回来。）到时候一定回来。高考剖析高考剖析:(04:(04江苏卷江苏卷.23).23)根据语言环境根据语言环境,用口用口语的方式转述下面书面材料的内容。语的方式转述下面书面材料的内容。材料材料:徐凡徐凡,男男,江苏南京人江苏南京人,东方大学文学东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀院教授。系我国红学界后起之秀,尤以考证尤以考证作者身世见长。专著

39、作者身世见长。专著曹雪芹家世考曹雪芹家世考、大大观园人物论观园人物论、导读导读(获优秀教育图获优秀教育图书奖书奖),),在海内外享有盛誉。在海内外享有盛誉。要求要求:(1):(1)内容适当。内容适当。(2)(2)表达得体。表达得体。(3)(3)符合符合口语特点。口语特点。(4)(4)将转述的话写在相应的横线上。学将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时校邀请徐凡与学生座谈时,你以文学社成员的身份你以文学社成员的身份向同学们介绍说向同学们介绍说:。徐凡教授是南京人，在东方大学文学院工作。徐凡教授是南京人，在东方大学文学院工作。他对红学很有研究他对红学很有研究.特别是在考证作者身世方面

40、特别是在考证作者身世方面.著作有著作有曹雪芹家世考曹雪芹家世考、大观园人物论大观园人物论、红楼梦红楼梦导读导读，其中，其中红楼梦红楼梦导读导读获优获优秀教育图书奖，这些书在海内外都很有名。秀教育图书奖，这些书在海内外都很有名。1.1.课本中历史学家翦伯赞的课本中历史学家翦伯赞的内蒙访古内蒙访古对王昭君的评说则明显带有史论的性质，得出和亲政策比战争好这一结论，这对搞好民族团结颇有意义；对王昭君的评说则明显带有史论的性质，得出和亲政策比战争好这一结论，这对搞好民族团结颇有意义；2.2.杜甫的杜甫的咏怀古迹（三）咏怀古迹（三）只是借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情

41、，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情，不做任何结论，其间有霄壤之别。只是借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情，不做任何结论，其间有霄壤之别。3.读刘长卿读刘长卿长沙过贾谊宅长沙过贾谊宅（三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。）回答：（三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。）回答：4.为什么这首诗以诘问的语气作结，更富韵味，请作简要的分析。为什么这首诗以诘问的语气作结，更富韵味，请作简要的分析。提示：要运用诗人咏贾谊亦兼自咏手法回答。提示：要运用诗人咏贾谊亦兼自咏手法回答。