高考复习材料作文写作指导1课件.ppt
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- 高考 复习 材料 作文 写作 指导 课件
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1、材料作文写作指导 是根据既定材料,对材料进行分析、提炼,从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。材料材料 来源来源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语 材料作文材料作文材料形式材料形式材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料审题立意审题立意审材常见病症审材常见病症1.脱离材料脱离材料 随意而为随意而为2.朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非3.抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质抓现象而弃本质阅读下面的文字,
2、根据要求写一篇不少于阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛
3、缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。抓住了。牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:这是这是一只忘记自己叫什么的鸟。一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很它也很可爱啊!可爱啊!”要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不度构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。要脱离材料的含意作文,不要套作
4、,不得抄袭。牧羊人的话牧羊人的话:孩子的话孩子的话:父子之异父子之异:立意立意:不从实际出发不从实际出发 不自量力不自量力 不要盲目模仿不要盲目模仿敢于实践敢于实践 见贤思齐见贤思齐 勇于学习勇于学习仁者见仁仁者见仁,智者见智智者见智学习目标学习目标抓关键句法抓关键句法因果分析法因果分析法整体把握法整体把握法审题立意审题立意多个角度法多个角度法原则原则方法方法全面的观点全面的观点联系的观点联系的观点发展的观点发展的观点审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句结语句结语句审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法 有人问巴西球员贝
5、利:有人问巴西球员贝利:“你最满意的你最满意的进球是哪一个?进球是哪一个?”贝利答道:贝利答道:“下一下一个。个。”立意立意:永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的例例1析:析:关键句关键句“第放下即实地也第放下即实地也”立意立意学会放手;有所不为才能有所为学会放手;有所不为才能有所为,等等 有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,兢有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:“无无怖,第放下即实地也。怖,第放下即实地也。”盲子不信,握楯盲子不信,握楯长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰:长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂
6、曰:“嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?”例例2审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法:2.2.因果分析法因果分析法 例例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大用大小杯子装着。猩猩见了,知道是诱惑。但其小杯子装着。猩猩见了,知道是诱惑。但其中一个对大家说:中一个对大家说:“何不尝一点点呢何不尝一点点呢?不吃不吃多了就行多了就行!”于是大家先喝小杯,不久又取大于是大家先喝小杯,不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑,大饮杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑,大饮而醉。村人趁机追捕,无一幸免。而醉。村人趁机追捕,无一幸免。立意:戒
7、贪婪立意:戒贪婪审题立意审题立意之方法之方法原因原因结果结果 例例2 有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:“无怖,第放下即实地也。无怖,第放下即实地也。”盲子不信,盲子不信,握楯长号。久之,手惫,失手坠地。乃自握楯长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰:哂曰:“嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?”2.2.因果分析法因果分析法审题立意审题立意之方法之方法立意:立意:学会放手学会放手走出思维的定势,战胜自己。走出思维的定势,战胜自己。要善于听从别人的意见。要善于听从别人的意见。:审题
8、立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦你你:看风景看风景,成风景成风景索取与奉献索取与奉献人活着就是为了别人人活着就是为了别人学会观察事物学会观察事物其实你很美其实你很美因为有了你因为有了你熟悉的地方没有风景熟悉的地方没有风景审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了
9、别人的梦欣赏你欣赏你你也是一道风景你也是一道风景要看到他人的长处要看到他人的长处世界因你而美丽世界因你而美丽审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦共同的风景共同的风景世界有了我们而更美丽世界有了我们而更美丽相互欣赏相互欣赏和谐之美和谐之美风景你我他风景你我他营造共赢的风景营造共赢的风景相映成趣的美丽相映成趣的美丽审题立意审题立意之方法之方法4.4.整体把握法整体把握法 有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,兢有盲子过涸溪,失坠,
10、两手攀木楯,兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:“无无怖,第放下即实地也。怖,第放下即实地也。”盲子不信,握楯盲子不信,握楯长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰:长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰:“嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?”C.放弃放弃,明智的选择明智的选择B.帮人要帮到底帮人要帮到底A.不要袖手旁观不要袖手旁观D.不要一意孤行不要一意孤行从下列选项中选出最佳的立意从下列选项中选出最佳的立意()C20062006年年1212月深圳市七校联考作文题月深圳市七校联考作文题 阅读下面这句黄永玉给自己阅读下面这句黄永玉给自己的画作的画作
11、螃蟹螃蟹所写的解说,写所写的解说,写篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。螃蟹:可也怪!人怎么是直螃蟹:可也怪!人怎么是直着走的?着走的?1、对象:、对象:螃蟹、人。螃蟹、人。2、主次:、主次:本则作文材料中,两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢?本则作文材料中,两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢?通过分析,画作的标题是螃蟹,画作的解说也只有螃蟹的通过分析,画作的标题是螃蟹,画作的解说也只有螃蟹的语言,人在这里只是螃蟹议论的对象,由此可见,材料的语言,人在这里只是螃蟹议论的对象,由此可见,材料的重点应该是螃蟹,我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立重点应该是螃蟹,我们应着重从审视螃蟹的角度来审
12、题立意,那样才更切合材料思想,如果单从人直立行走的角度意,那样才更切合材料思想,如果单从人直立行走的角度来写,就不够贴切了。来写,就不够贴切了。3、关键:、关键:本试题只有一句话,本试题只有一句话,“螃蟹:可也怪!人怎么是直着螃蟹:可也怪!人怎么是直着走的?走的?”这就字字关键,要反复揣摩每个字,揣摩句子这就字字关键,要反复揣摩每个字,揣摩句子的语气,揣摩螃蟹说这话时的心理。的语气,揣摩螃蟹说这话时的心理。4、辨是非:、辨是非:本则材料中,我们要思考,螃蟹的发问是善意本则材料中,我们要思考,螃蟹的发问是善意的,还是恶意的,抑或是无善无恶,随意的?材的,还是恶意的,抑或是无善无恶,随意的?材料是
13、肯定螃蟹的发问,歌颂螃蟹,还是否定讽刺料是肯定螃蟹的发问,歌颂螃蟹,还是否定讽刺螃蟹?或者无所谓肯定否定,只是陈述一种现象?螃蟹?或者无所谓肯定否定,只是陈述一种现象?联系螃蟹横行的特性,联系平时人们对螃蟹横行联系螃蟹横行的特性,联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评,揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的霸道的批评,揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义,我们可以认为材料是讽刺螃蟹,批评隐喻意义,我们可以认为材料是讽刺螃蟹,批评具有螃蟹恶习的一种人的,据此立意最切合题意。具有螃蟹恶习的一种人的,据此立意最切合题意。当然,你也可以坚持说材料没有褒贬意义,或者当然,你也可以坚持说材料没有褒贬意义,或者说就是歌
14、颂螃蟹的天真和敢于发问的,从这一角说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的,从这一角度立意,只要言之有理也是可以的。度立意,只要言之有理也是可以的。5、原因:、原因:材料主要写了螃蟹的奇怪和发问,我们可以围绕这个发材料主要写了螃蟹的奇怪和发问,我们可以围绕这个发问追查原因,进行多角度思考。螃蟹为什么会问问追查原因,进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪!可也怪!人怎么是直着走的?人怎么是直着走的?”这个问题呢?原因可能有哪些呢?这个问题呢?原因可能有哪些呢?无知愚蠢?天真好奇?有疑问精神?看问题的角度单一?无知愚蠢?天真好奇?有疑问精神?看问题的角度单一?以自我为中心?认为人直走可笑?排斥异已?等等,
15、我们以自我为中心?认为人直走可笑?排斥异已?等等,我们可以开展头脑风暴,从能力、习惯,方法、道德价值观等可以开展头脑风暴,从能力、习惯,方法、道德价值观等多方面,在草稿纸上列出可能的各种原因,然后从中筛选多方面,在草稿纸上列出可能的各种原因,然后从中筛选出最大原因,确定写作的最佳切入点。出最大原因,确定写作的最佳切入点。记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来,但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。析:放进沸水放进沸水 跳出跳出慢慢加温慢慢加温 死了死了立意:生于忧患,死于安
16、乐立意:生于忧患,死于安乐学以致用学以致用训练题训练题1 1 某大城市,中程公交车的始发站,每天天未某大城市,中程公交车的始发站,每天天未亮,就有许多老人排着长队,早早地为乘车上中亮,就有许多老人排着长队,早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。学或大学的儿孙占个座位。判断下列立意属哪一种判断下列立意属哪一种:切题切题,偏题或者离题偏题或者离题学以致用学以致用训练题训练题2 2亲情无价亲情无价独立自主独立自主理解万岁理解万岁爱的思索爱的思索偏题偏题偏题偏题离题离题切题切题学以致用学以致用训练题训练题3 3 有一只狗习惯吃鸡蛋有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺看见一个海螺,以为是鸡蛋以为是鸡蛋,张
17、大了嘴张大了嘴,一大口就把它吞了下去一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里很后来觉得肚里很沉重沉重,很是痛苦很是痛苦,说道说道:“我真是活该我真是活该,以为一切圆的都以为一切圆的都是蛋是蛋.”立意立意:要透过现象看本质要透过现象看本质“亡羊补牢亡羊补牢”犹未为晚犹未为晚失之东隅失之东隅 收之桑榆收之桑榆要具体问题具体分析要具体问题具体分析经验主义要不得经验主义要不得敢为天下先敢为天下先 一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼子,一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼子,一个跛子,一个愚笨,一个浪荡子。然而这一个跛子,一个愚笨,一个浪荡子。然而这家人却过得其乐融融,因为家长对五个儿子家人却过得其乐融融,因为
18、家长对五个儿子各有安排:老大眼瞎,让他按摩;老二背驼,各有安排:老大眼瞎,让他按摩;老二背驼,让他搓绳;老三足跛,让他纺线;老四愚笨,让他搓绳;老三足跛,让他纺线;老四愚笨,让他务农;老五浪荡,让他经商。一家人各让他务农;老五浪荡,让他经商。一家人各展其长,各得其所。展其长,各得其所。从家长的角度从家长的角度合理使用人才合理使用人才从儿子的角度从儿子的角度扬长避短扬长避短学以致用学以致用训练题训练题4 4立意立意:正确评价他人和自己;寸有所长,尺有所短;看问题要一分为二;金无足赤,人无完人。燕子说黄鹂,独有一身美丽的装束 黄鹂说百灵,声音悦耳动机不纯 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨 百灵说最无原则
19、的要算那鹦鹉喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目麻雀说燕子是怕冷的懦夫学以致用学以致用训练题训练题5 5学以致用学以致用训练题训练题6 6 萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时,有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时,先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而蜗牛根本不把萤火虫放在先用颚在蜗牛
20、身上轻轻敲打,而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打,是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹,的敲打,是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹,直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后,萤火虫再注射另一种液直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后,萤火虫再注射另一种液体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。从萤火虫角度:从萤火虫角度:某些短处,有时恰是成功的利器。从蜗牛角度:从蜗牛角度:贪图安逸享乐必酿成苦果;越是看似不堪一击的对手,越是不可掉以轻心。拟题的重要性拟题的重要
21、性 有一位摄影爱好者,拍摄了一幅某少女在有一位摄影爱好者,拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头,画面、色彩和角度都不树林里撑着伞的镜头,画面、色彩和角度都不错,起名错,起名晨曦晨曦,此稿投向多个杂志社,结,此稿投向多个杂志社,结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为题目换为 。结果不但见诸报刊,还获得。结果不但见诸报刊,还获得了三等奖。了三等奖。“题好一半文题好一半文”有约有约标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 标
22、题是标题是让人一见钟情的因子让人一见钟情的因子 标题标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角也提供给读者窥视文章内容的独特视角 文章好比人的躯干,中心论点好文章好比人的躯干,中心论点好比人的头部,而题目则是人的眼睛。比人的头部,而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”,那么题目,那么题目则是文章的则是文章的“窗户窗户”了。因此,应了。因此,应该认真对待拟题目。题目比论点更该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目,需要准确、鲜明、简洁。好的题目,或准确揭示文章主旨,或点明论述或准确揭示文章主旨,或点明论述范围,或新颖别致,都能给读者留范围,或新颖别致,都能给读者
23、留下良好印象,吸引读者仔细阅读下下良好印象,吸引读者仔细阅读下文。文。题目类型题目类型 有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。等。如:如:对对的评说的评说、我的我的评说评说(范围型范围型);让我们换一种眼让我们换一种眼光看问题光看问题、如此如此“评说评说”要不得要不得、嫉妒是进步的大敌嫉妒是进步的大敌、要正确对待别要正确对待别人人(论点型论点型););由由 想想到的到的、读读有感有感(感想感想型型););我们不能做这样的我们不能做这样的“鸟鸟”(比比喻型喻型););评鸟与评人评鸟与评人(关系型关系型););如此如此“评说评说”恰当吗
24、恰当吗(问题型问题型)。)。拟题原则拟题原则 总的原则是紧扣中心论点及材料的特总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说,最点来拟定。从应考的实际来说,最好拟好拟成论点型题目,有利于突出文章的中心成论点型题目,有利于突出文章的中心论点论点。在中心论点确定的情况下,只需。在中心论点确定的情况下,只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难,那就拟成这样做有困难,那就拟成感想型感想型,既简,既简便又稳妥。便又稳妥。拟题的要求拟题的要求清楚、准确清楚、准确【例例】虹和石桥虹和石桥 虹看到弧形的石桥,向它说道:虹看到弧形的石桥,向它说道:“我的我
25、的大地的姐妹,你的生命比我长久大地的姐妹,你的生命比我长久”。“你那样美!你那样美!”石桥石桥回答,回答,“你在人们的记忆中必然是永恒的。你在人们的记忆中必然是永恒的。”1.1.学会欣赏学会欣赏 2.2.相看两不厌相看两不厌 3.3.我的眼里只有你我的眼里只有你 4.4.瞬间与永恒瞬间与永恒 小巧、具体小巧、具体【例例】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院,这家有一个青年翻译陪外国人参观一家医院,这家医院挂着一个横匾,上书医院挂着一个横匾,上书“华佗再见华佗再见”。一个外国人问。一个外国人问这个青年人:这个青年人:“这个匾写的是什么意思?这个匾写的是什么意思?”青年人说:青年人说:“再见吧,华佗
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