高考复习写景诗鉴赏-意境课件.ppt
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- 高考 复习 写景 鉴赏 意境 课件
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1、高考复习写景诗鉴赏意境v学习目标:掌握意境的构成,体会意学习目标:掌握意境的构成,体会意 境美境美v学习难点:准确把握答题思路学习难点:准确把握答题思路v要点阐释:要点阐释:意境:意境:v诗人以独特的心灵感受所描绘的融入诗人情诗人以独特的心灵感受所描绘的融入诗人情感的艺术世界。意,即情思、情感、情理。感的艺术世界。意,即情思、情感、情理。境,即形象,融入诗人情感理念的画面般的境,即形象,融入诗人情感理念的画面般的境界。是诗人心境的形象化体现,是一个引境界。是诗人心境的形象化体现,是一个引人想象的美妙世界。意境美,就是诗人通过人想象的美妙世界。意境美,就是诗人通过诗中的生活场景表现为或崇高、或悲
2、壮、或诗中的生活场景表现为或崇高、或悲壮、或优美、或凄清、或悲伤、或喜乐,或幽静、优美、或凄清、或悲伤、或喜乐,或幽静、或恬淡,使人产生精神愉悦。古代批评家多或恬淡,使人产生精神愉悦。古代批评家多以意境高下品评诗作的高下。以意境高下品评诗作的高下。v“意意”的内涵的内涵v(1)诗人对于生活美的独特的喜爱和情思。)诗人对于生活美的独特的喜爱和情思。v例:例:白石滩(王维)白石滩(王维)v清浅白石滩,绿蒲向堪把。清浅白石滩,绿蒲向堪把。v家住水东西,浣纱明月下。家住水东西,浣纱明月下。v意境:清新、纯洁、优美。流露回归自然的意境:清新、纯洁、优美。流露回归自然的喜悦。通过溪水、月光、绿蒲、浣女等表
3、现喜悦。通过溪水、月光、绿蒲、浣女等表现出来。出来。v(2)诗人对世界独特的发现。)诗人对世界独特的发现。v文艺作品之美是客观世界经过作家审美观照文艺作品之美是客观世界经过作家审美观照后的产物。如:后的产物。如:“明月松间照,清泉石上明月松间照,清泉石上流流”、“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹闹”、“云破月来花弄影云破月来花弄影”这些诗句观察细这些诗句观察细致入微,是世界独特美的发现,耐人寻味。致入微,是世界独特美的发现,耐人寻味。v可见跟意境关系密切的往往是动词和形容词可见跟意境关系密切的往往是动词和形容词的妙用。的妙用。v“境境”的内涵的内涵:“境境”是融入诗人
4、情感、理念的画面般是融入诗人情感、理念的画面般的境界。境要如画,讲究远近、虚实、疏密、光色的境界。境要如画,讲究远近、虚实、疏密、光色的恰当运用。例如:的恰当运用。例如:v 鹿柴(王维)鹿柴(王维)v 空山不见人,但闻人语响。空山不见人,但闻人语响。v 返景入深林,复照青苔上。返景入深林,复照青苔上。v这首诗诗中有画:通过仔细的观察,选取了最能表这首诗诗中有画:通过仔细的观察,选取了最能表现鹿柴山林景象的两个细节来刻画景物特征,现鹿柴山林景象的两个细节来刻画景物特征,1、2句写空山人语,以动写静;句写空山人语,以动写静;3、4句写深淋夕照,突句写深淋夕照,突出了它的清幽,充满恬静和空灵的情趣。
5、夕阳的火出了它的清幽,充满恬静和空灵的情趣。夕阳的火红与青苔的绿色相映成趣,景物有声有色,如鸣耳红与青苔的绿色相映成趣,景物有声有色,如鸣耳际,如在眼前,这不是画吗?际,如在眼前,这不是画吗?v考题展示:考题展示:v例例1阅读孟浩然的阅读孟浩然的宿建德江宿建德江“移舟泊烟移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。人。”回答问题。回答问题。v 问:诗的第三、四句创造了怎样的意境问:诗的第三、四句创造了怎样的意境?v 答:原野辽阔无垠,天地相连,天比树低,答:原野辽阔无垠,天地相连,天比树低,水月映照,仿佛月在身边。描景状物非常真水月映照,仿佛月在身边。描
6、景状物非常真切动人。切动人。v例例2阅读王维的阅读王维的竹里馆竹里馆“独坐幽箜里,独坐幽箜里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。”回答问题。回答问题。v 问:竹林、孤琴、长啸、明月这些普通景问:竹林、孤琴、长啸、明月这些普通景物能构成了一个什么样的境界,为什么能构物能构成了一个什么样的境界,为什么能构成这样的一个境界成这样的一个境界?v答:四种普通景物构成了一个清幽绝俗的答:四种普通景物构成了一个清幽绝俗的境界境界!月夜幽林之中空明澄静,坐于其间弹琴月夜幽林之中空明澄静,坐于其间弹琴长啸,怡然自得,尘念皆空。因为作者恬长啸,怡然自得,尘念皆空。因为作者恬淡
7、澄净的心情与此情此景相互融合。淡澄净的心情与此情此景相互融合。v答题技巧点拨:答题技巧点拨:v这类问题的提问方式是:这类问题的提问方式是:v1)这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围)这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了作表达了作者怎样的思想感情?者怎样的思想感情?v2)提问变体:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的)提问变体:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面画面?表达了诗人什么样的思想表达了诗人什么样的思想?v3)这首诗歌描写了什么样的景物)这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样抒发了诗人怎样的情怀的情怀?v 4)正确解答这类问题,它的固定格式分为三个部)正确解答这类问题,它的固定格式分为三个
8、部分:分:v(1)描摹诗歌图景()描摹诗歌图景(2)概括意境特点()概括意境特点(3)剖析)剖析作者思想作者思想v第一部分,考生应该用自己的语言把诗歌所第一部分,考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来营造的意境描摹出来。这里有两个要点,。这里有两个要点,一是用自己的语言,切忌直接引用;二是要一是用自己的语言,切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到大部分的、主要的景物,语写到,但要写到大部分的、主要的景物,语言力求优美。言力求优美。v 第二部分,考生在描摹出图景后,用一句第二部分,考生在描摹出图景后,用一句简练的话语
9、概括这些景物所营造的情境的氛简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点,或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或围特点,或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清孤清v第三部分,根据这首诗歌情境氛围的特点再第三部分,根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。来谈诗人的思想感情。v常见错误:考生在解答此类问题时常见的失误有两点,一是描摹景物时采用直译的方法,变描摹为翻译;二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式,而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情,造成理解思想感情的错误。在这种情况下,应多从诗人的生平、抱负或标题思考,避免出错。v巩固训练:巩固训练:1.绝句二首(其一)绝句二首(其一)杜甫
10、杜甫v迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。v注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后,暂的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。时定居成都草堂时。v 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请简请简要分析。要分析。v(步骤一步骤一)_v(步骤二步骤二)_v(步骤三步骤三)_。v答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正青绿,江水映日,春风送来花草的馨
11、香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤步骤一一)。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。v 江汉江汉杜甫杜甫v 江汉思归客,乾冲一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。江汉思归客,乾冲一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。v 落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。v这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用这是杜甫晚年客滞江汉
12、时所写的一首诗。诗中二三联用了了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象,请几个意象,请分析其情景交融的意境。分析其情景交融的意境。v(步骤一步骤一)_v(步骤二步骤二)_v(步骤三步骤三)_。v(题干要求紧扣几个意象分析,步骤一题干要求紧扣几个意象分析,步骤一“再现画面再现画面”可略可略去去)“片云片云”“”“孤月孤月”意境凄凉意境凄凉(步骤二步骤二),流露出作者孤独、,流露出作者孤独、苦无知音的烦闷苦无知音的烦闷(步骤三步骤三);“落日落日”“”“秋风秋风”意境雄壮、开意境雄壮、开阔阔(步骤二步骤二),又体现了作者,又体现了作者“烈士暮年,壮心不已烈士暮年,壮心不已”
13、的乐观的乐观旷达旷达(步骤三步骤三)。v 双调双调清江引(张可久)清江引(张可久)v西风信来家万里,问我归期未?雁啼红叶天,西风信来家万里,问我归期未?雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。v简要分析这首诗的意境。简要分析这首诗的意境。v(步骤一步骤一)_v(步骤二步骤二)_v(步骤三步骤三)_。v这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物,渲染出一种浓深的秋一系列富有季节特征的景物,渲染出一种浓深的秋意,抒发了游子身处异地,思念家乡的愁情,全诗意,抒发了游子身处异地,思念家乡的愁情,全诗以景衬
14、情,以情驭景,情景交融。以景衬情,以情驭景,情景交融。新题演练v(湖北卷)元代马致远的杂剧(湖北卷)元代马致远的杂剧汉宫秋汉宫秋第三折戏中,汉元第三折戏中,汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时,有下面一段曲词。阅读这帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时,有下面一段曲词。阅读这段曲词,然后回答问题。段曲词,然后回答问题。汉宫秋汉宫秋第三折第三折梅花酒梅花酒v呀呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄,兔早迎霜。犬褪得毛苍,俺向着这迥野悲凉。草已添黄,兔早迎霜。犬褪得毛苍,人搠起缨枪,马负着行装,车运着糇粮,打猎起围场。他、人搠起缨枪,马负着行装,车运着糇粮,打猎起围场。他、他、他,伤心辞汉主;我、我、我,携手上河梁。
15、他部从入他、他,伤心辞汉主;我、我、我,携手上河梁。他部从入穷荒;我銮舆返咸阳。返咸阳,过宫墙;过宫墙,绕回廊;穷荒;我銮舆返咸阳。返咸阳,过宫墙;过宫墙,绕回廊;绕回廊,近椒房;近椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;夜生绕回廊,近椒房;近椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;夜生凉,泣寒蜇;泣寒蜇,绿纱窗;绿纱窗,不思量凉,泣寒蜇;泣寒蜇,绿纱窗;绿纱窗,不思量!v 注:寒蜇:寒蝉。注:寒蜇:寒蝉。v (1)有人赞赏有人赞赏汉宫秋汉宫秋的词曲的词曲“写景写情,当行出色写景写情,当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉表现了汉元帝什么样的感情
16、元帝什么样的感情?v 答:答:v旷远悲凉的深秋塞外景况;凄清阴冷的秋夜王宫景象。感旷远悲凉的深秋塞外景况;凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛,伤心离别;想象独自返回王宫的凄叹昭君远去塞外的艰辛,伤心离别;想象独自返回王宫的凄凉,痛感孤独。凉,痛感孤独。v(广东卷)阅读下面的宋诗,然后回答问题。(广东卷)阅读下面的宋诗,然后回答问题。(8分分)v 春日登楼怀归春日登楼怀归 寇准寇准v 高楼聊引望,杳杳一川平。野水无人渡,孤舟尽日横。高楼聊引望,杳杳一川平。野水无人渡,孤舟尽日横。v 荒村生断霭,古寺语流莺。旧业遥清渭,沉思忽自惊。荒村生断霭,古寺语流莺。旧业遥清渭,沉思忽自惊。v 注
17、:此诗约作于注:此诗约作于980年,诗人时年十九,进士及第初年,诗人时年十九,进士及第初任巴东知县。任巴东知县。旧业,这里指田园家业。清渭,指渭水。旧业,这里指田园家业。清渭,指渭水。v (3)北宋翰林图画院曾用北宋翰林图画院曾用“野水无人渡,孤舟尽日横野水无人渡,孤舟尽日横”作为作为考题,夺魁者画的是考题,夺魁者画的是“船夫睡舟尾,横船夫睡舟尾,横孤笛孤笛”。你认为。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。请说明你的理由。v(3)()(3分)画上只有小船和船夫,而没有行人,表现了分)画上只有小船和船夫,而没有行人,表现了野水无人渡野水无人渡的情景;而船
18、夫睡在船上,衬托出过客稀少,的情景;而船夫睡在船上,衬托出过客稀少,凸显出小船凸显出小船尽日尽日等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩,船等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩,船夫边吹笛边等渡客,久久无人过渡,困倦不堪,只得放下笛夫边吹笛边等渡客,久久无人过渡,困倦不堪,只得放下笛子,自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。子,自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。分析给分析给2分。答出画面的内容给分。答出画面的内容给1分。分。写出其他答案,只要言之写出其他答案,只要言之成理,可以酌情给分。成理,可以酌情给分。v(江苏卷江苏卷)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。阅读下面一首唐诗,然后回答问题。v 竹窗闻
19、风寄苗发司空曙李竹窗闻风寄苗发司空曙李 益益v微风惊暮坐,临牖思悠哉。开门复动竹,疑微风惊暮坐,临牖思悠哉。开门复动竹,疑是故人来。时滴枝上露,稍沾阶下苔。何当是故人来。时滴枝上露,稍沾阶下苔。何当一入幌,为拂绿琴埃。一入幌,为拂绿琴埃。v*苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。v“时滴枝上露,稍沾阶下苔时滴枝上露,稍沾阶下苔”两句渲染了两句渲染了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?v答案:清冷、幽静孤单、寂寞答案:清冷、幽静孤单、寂寞v(辽宁卷)阅读下面两首诗,然后回答问题。(辽宁卷)阅读下面两首诗,然后回答问题。(8分分)v 江宁夹口三首江宁
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