考点跟踪训练5-综合性学习中考语文复习-(56张)课件.pptx

1、考点跟踪训练考点跟踪训练5 5综合性学习综合性学习1(2019湖北黄石模拟)姓名，不仅代表着我们的身份，更蕴含着丰富的文化信息。请根据要求，完成相关题目。(1)下面三组姓名取自不同年代，请概括这三组姓名共同反映的社会文化现象。第一组(二十世纪三四十年代)：张富贵、冯有财、谢满金用意：对物质财富的向往。第二组(二十世纪八九十年代)：马约翰、赵安娜、杜丽莎用意：对外来文化的仰慕。第三组(二十一世纪零零年代)：孙多思、王笃志、刘致远用意：对求知修身的追求。共同反映的社会文化现象：.。姓名的选择与社会变迁息息相关 【解析】本题考查学生语言表达准确的能力。我们可以从这一代代名字中看出时代的变迁：二十世纪

2、三四十年代时，社会极端贫穷，大多数的财富集中在少数人的手中，很多人都充满了对财富的向往和追求；而八九十年代，随着改革开放，外来的文化走入中国，为中国的人民大众所接受，这时候的命名就体现了对外来文化的仰慕和偏爱；二十一世纪零零年代，随着社会的发展，人们对知识的渴求越来越强烈，表达对孩子美好未来的祝福。共同反映的社会文化现象：姓名的选择与社会变迁息息相关。(2)请联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。古代的名与字分指，均为一个人的称号。名是一个人在成年之前的称呼，字则是他成年之后步入社会时的称呼。古人的名，主要用于自称；古人的字，主要用于他称。字独立于名之外，又与名密切相关。有名与字意思

3、相近的，如 .；还有 ，如宋代理学家朱熹，字元晦。岳飞，字鹏举(或：诸葛亮，字孔明；辛弃疾，字幼安)名与字意思相反(或：相对)的【解析】本题考查文化常识的识记、理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划，还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容，答题时还要注意结合语境作答。第一空，根据横线前的“有名与字意思相近的”，可答“诸葛亮，字孔明”，“亮”与“明”可以相互注释，字义相近。第二空，由横线后的“如宋代理学家朱熹，字元晦”，可知“熹”与“晦”字义相反，可知前

4、后构成转折关系，可答“名与字意思相反(或：相对)的”。2(2019广西钦州模拟)综合性学习。学校正在开展“创新与发展”的主题活动，请你根据要求逐项完成以下任务。【观点论述】2018年是我国改革开放40周年，改革开放以创新为魂、因创新而成，一部改革开放史就是一部创新史。习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上指出，“创新是改革开放的生命”。(1)于是，“如何看待创新”成为大家热议的话题。请你围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。(80字以内)示例：创新是国家兴旺发达的不竭动力。历史证明，故步自封只会导致国家越来越落后；唯有创新，走中国特色社会主义道路，才能让中国走向繁荣富强。所以，创新是民族

5、进步的灵魂。【解析】阐述观点时不要脱离“创新与发展”的主题。可从“要不要讲创新”“创什么样的新”“如何把握创新”“创新与发展的关系”等角度发表议论，写出观点。如创新是民族进步之魂，是推进经济社会发展的不竭动力，过去的改革和发展靠创新，今后高起点发展仍离不开创新。创新依靠发展，发展离不开创新，它们相互承接，互为因果。创新是播种机，发展是宣言书。企业只有在深入调查市场需求的情况下，精心筛选品种，使其成长壮大，那么就能宣告发展也在其中了，这样才能有助于形成创新发展再创新再发展的良性循环。【故事链接】(2)创新其实就是要摆脱定式思维的束缚，下图就是我国古代一个与创新思维有关的故事。请你根据提示，简要叙

6、写这个故事。(60字以内)示例：一群孩童在玩耍，一个小孩不小心掉入盛满水的水缸中。当其他小孩不知所措时，司马光搬起大石头砸破水缸，水流出来，小孩获救了。【解析】图文转换，要求根据提示，简要叙写这个故事。首先要仔细观看插图，可从周围环境、人物穿着、人物行为等推断图中的人物名字，进而推断所描绘的故事情节的内容和故事的名字。然后把画面上的内容分层次或方位用描述性语言表达出来。由小孩从缸中爬出分析，很容易想到司马光砸缸的故事。叙述故事时语言要生动流畅，真切感人。【对联续写】(3)下面对联已写出上联，请你围绕活动主题，续写下联。上联：改革开放圆国梦下联：创新发展谱华章(或：迎辉煌)【解析】对联要注意以下

7、几点要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。如上联“改革开放圆国梦”整体上是个主谓宾结构。“改革开放”又是并列结构。在内容上，下联要阐明“创新发展”的意义。3(2019湖北孝感模拟)为庆祝中华人民共和国成立70周年，我校将举办以“伟大的祖国”为主题的系列活动，以此激发学生们的爱国热情，请你参与并完成以下活动。【活动内容我设计】(1)请你为本次主题设计一个具体活动过程。搞好以“伟大的祖国”为主题的演讲比赛的宣传 制定好比赛细则，邀请评委，确定比赛时间、地点 比赛、颁奖【解析】活动方案一般由活动主题、活动目的、活动方式(或形式)和活

8、动步骤四个部分组成，如“情系中华祝福祖国”为主题的图片展，各班搜集图片，小组评选，颁奖。【背景歌曲我推荐】(2)为了渲染氛围，需要选择一首歌曲作为本次活动的主题音乐，请写出你的推荐曲目并说明理由。我推荐 ，理由：义勇军进行曲 激动人心的旋律，表现了中国人民昂扬向上、团结一心、绝不屈服的精神。【解析】开放性试题，答案不唯一。如推荐黄河大合唱，它以黄河为背景，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，向全世界展示了中华民族解放的战斗决心，塑造了中华民族巨人般的英雄形象，体现了中国人民坚强不屈的斗争精神。【点赞祖国我来写】(3)70年日新月异的发展，人民看在眼里；70年艰苦卓绝的奋斗，人民铭记于心请用自己的肺

9、腑之言为伟大祖国点赞。(要求至少运用一种修辞手法)以讴歌祖国为中心，要运用至少一种修辞手法，文从字顺即可。【解析】能运用一种修辞手法，语句通顺流畅即可。如，祖国的繁荣昌盛举世瞩目。香港、澳门回归，我们激动，我们流泪，因为祖国在我们心中；“神五”“神六”“神七”飞天，我们燃烧，我们沸腾，因为祖国在我们心中；成功举办奥运会，我们欢呼，我们雀跃，因为祖国在我们心中！4(2019湖南益阳模拟)崇文中学文学社团开展“走进多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。材料一：绿色湿地盐城沿海683万亩海涂湿地，是太平洋西岸面积最大、原始生态保持最完好的海岸型湿地。盐城有两处国家级自然保护

10、区，是联合国人与自然生物圈网络成员，被列入联合国国际重要湿地名录。材料二：白色海盐盐城因“盐”而兴，以“环城皆盐场”而得名，是全国唯一以盐命名的地级市，有全国唯一展示海盐文明的中国海盐博物馆。“串场百里皆盐场”，贯穿市区的串场河曾是古代运盐之河。材料三：红色铁军皖南事变后，新四军在盐城重建军部，盐城成为华中抗战中心，享有“陕北延安，苏北盐城”的美誉。刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命家都曾在这里生活过、战斗过。【活动一】(1)绿色是盐城的生态名片，请依据前一句格式，补全城市宣传广告语。走进东方湿地，。感受盐城魅力(或：畅游绿色盐城)【解析】本题考查学生的综合性学习能力。要结合具体语境，结合材料内

11、容，形成总体认识，然后组织语言。【活动二】(2)星期天上午，社团成员按照计划来到中国海盐博物馆门前，准备参观。作为本次活动的组织者，你要先去和工作人员联系导游讲解的事，你该如何说？示例：您好！我是崇文中学文学社的社员，我们社团正在开展“走进多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动，准备进盐城博物馆参观，想请您安排一位导游帮我们讲解下，您看方便吗？【解析】要明确说话对象，语言力求得体、通顺，讲清主要内容。【活动三】(3)社团开展“红色盐城”实践活动，向成员征集活动建议，请写出你设计的一个主题活动的名称。示例：举办“红色盐城”征文活动，体会抗战精神(或：举办“红色盐城”演讲比赛，体会革命精神)【解析】

12、要注意结合材料，结合活动主题思考，注意语言简洁，主题明了，易于开展，如可结合盐城的革命历史开展，也可结合盐城的新时代魅力开展。5(2019江西赣州、瑞金模拟)综合性学习。中国是一个诗的国度。我国古代诗歌一向追求诗情画意，欣赏古代诗歌作品是一种美的享受，心灵的净化和心境的提升。请你为王维的使至塞上写一段(或若干段)赏析文字，向你身边的朋友简要介绍一下诗的作者、体裁、内容、风格、语言等方面的特点。(350字以内)使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。示例：王维，唐代山水田园派诗人，此诗是作者开元年间出使西部边塞时所作，为写景诗。

13、王维的诗诗中有画。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”为千古名句，运用对偶的手法，描绘了一幅美妙的图画，体现在：图画的构图美，画面空间阔大，层次丰富：有天边的落日、空中的烽烟、地上的长河、无边的大漠。图画的线条美。线条简约，勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。图画的色彩美。色彩艳丽、丰富：黄色的大漠、浑黄的长河、白色的烽烟、红色的落日。图画的意境美。诗句形象生动地描绘出壮丽、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。从主题来说，诗中透露出诗人遭受排挤的激愤抑郁的感情，同时也表达了诗人孤独、思乡的感情。【解析】本题考查在具体语境下对古诗的赏析能力。以向朋友介绍的方式赏析本

14、诗包括作者、体裁、内容、风格、语言等方面的特点，不仅要对诗歌有以上各方面的解读，还要符合向朋友介绍的语气。抓住此诗的体裁为写景诗，重点围绕颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”来介绍图画美。从意象角度，介绍“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等构成画面的重要景致；从构图的基本结构赏析，画面由纵横点面构成；从画面的色彩来看，黄白红多色相融；从意境角度，塞外风光，意境雄浑，慷慨而悲凉。6(2019辽宁沈阳模拟)综合性学习。史上最刻苦的“吊瓶班”2019年5月4日晚10点39分，有网友发微博称，高考临近，湖北省孝感一中惊现最刻苦“吊瓶班”，并配发图片引起网友热议。孝感一中声称，学生打的是补充能量的氨基酸。有网友

15、就此创作了一幅漫画。(1)请你用简洁的文字介绍这则漫画的内容。(30字左右)示例：课桌上堆满了书，教室里挂着很多吊瓶，同学们认真备战高考。【解析】本题考查学生对漫画的理解能力。“介绍这则漫画的内容”是审题的关键点，即漫画上有什么就写什么，表达方式为说明。漫画的最上面是吊瓶，中间是一群书堆中的学生，最下面写着“高考班”。把这些内容写出来，不超过字数的要求即可。(2)“吊瓶班”一出，网友们纷纷转发微博对此进行评论。请你也试着跟帖就此事发表你的看法。要求：语言文明，观点鲜明，言简意赅。【1楼】王兴国(营养师)：从根本上讲，学生输注氨基酸(吊瓶)的作用不会比吃鸡蛋、牛奶等高蛋白食物更好。但注射氨基酸后

16、，身体会有发热反应，这可能给人带来体力脑力增强的假象。【2楼】中国商报：成功、成才的路仅是参加高考吗？事实上，如今的高考已不再是一座独木桥，考上了大学也不再像以前一样，就有铁饭碗。【3楼】吴江(媒体人)：古有“头悬梁，锥刺股”，今有“挂吊瓶，打点滴”。一言以蔽之，教育有病，学生吃药！【4楼】殷建光(高级教师)：“吊瓶班”吊起的不是刻苦而是残酷。我们的教育不能变成摧残学生身体、痛苦学生情感的残酷教育。跟帖评论：示例一：这只是一次高考，它不能决定你的命运，也不能决定你的人生轨迹，即使在高三，我相信，还是有许多东西要比它更加重要。示例二：一张好的大学文凭，不仅是一张通行证，还是一辈子的骄傲。十年寒窗

17、无人问，一举成名天下知。【解析】本题考查学生表达个人观点的能力。这是语文知识的灵活运用题，为开放性题目。你的观点，从当前教育观念的角度来说，可以是否定的。当然，如果你有不同的看法，也可以表达出来。(3)中考，也是人生的一个拐点，同学们都在积极备战。为了能够让大家更投入、更有信心地复习，各校各班都张贴了励志标语，请你来秀一下自己的聪明才智，为班级拟一条励志标语。励志标语：示例：信心来自于实力，实力来自于勤奋。贵在坚持，难在坚持，成在坚持。总想赢者必输，不怕输者必赢。把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！【解析】本题考查学生的语文综合能力。“为了能够让大家更投入、更有信心地复习”是审题的关键点，因此，我

18、们的励志标语应是积极向上的，具有鼓动性的。如“付出总有回报”“一分耕耘一分收获”。7(2019山东济宁模拟)阅读下面两则材料，回答问题。材料一：中国诗词大会是央视首档全民参与的诗词节目，“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，节目力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，透过诗词之美传承和弘扬社会主义核心价值观。在诗词题目的甄选上注重“普及性和专业性”，入选的题目大多数出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞等众多类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华民族优秀传统文化主题。材料二：下图是中国诗词大会的舞台画

19、面之一。(1)请简要概括材料一从哪两个方面介绍了这档节目。节目创办的目的、宗旨、意义以及节目选材范围或竞赛题目出处与涵盖范围。【解析】考查对材料重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据题干要求提取关键句分析概括即可。第一段，“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”是宗旨，“分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，透过诗词之美传承和弘扬社会主义核心价值观”是目的和意义。第二段，“入选的题目大多数出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞等众多类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华民族优秀传统文化主题”是说节目选材范围或竞赛题目出处与涵盖范围。(2)中国诗词大会舞台画面构图

20、唯美，寓意丰富，你能理解其中的画面内容并写出其寓意吗？(一点即可)示例：画面中错落有致地排列着“中国诗词大会”几个字，其中的“中”字幻化成对月吟诵的诗人形象，长袖展开为竹木简或卷轴状，右边一轮弯月抽象为“词”字拼音首字母“C”，月上云彩抽象为“诗”的拼音首字母“S”。选取这些具有浓郁中国古典文化气息的符号，彰显中国传统文化，突出大会主旨。(诗人、卷轴、月亮、云彩，看出其中任意一点进行意义阐述即可)【解析】此题属于对画面的解说和描述，解说注意照顾到图片中的所有内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征、内涵等。仔细观察画作，把画面上的内容分层

21、次或方位用说明性语言描述出来，综合画面内容，把画作寄寓的感情或深刻含义表达出来。要注意画面中的文字内容，这些文字内容往往揭示画面的主题。注意要分析出画面所突出的“中国诗词大会”的大会主旨。8(2019山东青岛模拟)在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。请阅读下面的材料，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。材料一：数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。材料二：俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3 000多

22、本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。可根据不同的需求，采取不同的阅读方式。【解析】本题属于探究题。所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。材料一强调“纸质阅读是一种主动性行为”，材料二谈的是“在适当的时候读纸质书”“还读电子书和碎片化文章”。两个观点整合在一起即纸质阅读和数字阅读相得益彰，可采取不同的阅读方式。9(2019安徽沿淮五校联盟模拟)从2017年开始，合肥市开展“戏曲进校园”活动，2018年实现“戏曲进校园”对所有中小学的覆盖。许多学校高度重视，积极参与。某校九年级(2

23、)班于2018年10月25日下午班会课举行“戏曲进校园”的主题实践活动，假设你是该班学生，请完成以下任务。(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语，要求写上下两句。，。示例：回归传统文化学习中国戏曲【解析】本题是对语文综合能力的考查。考查对对偶修辞手法的掌握，要求在了解对偶修辞手法的基础上，结合题目中“戏曲进校园”这一主题进行宣传标语的拟写。同时要满足宣传标语通俗易懂、朗朗上口的要求。如“传承民族文化，打造书香校园”“让戏曲进入我们的校园，让戏曲融入我们的生活”。(2)下面是小明同学所写的手抄报的内容，请你帮他修改。开展“戏曲进校园”的综合实践活动，【A】不仅可以让孩子们从中提升人文素养，而且可以

24、让孩子们对传统戏曲有所了解，增长见识，陶冶情操，【B】从而营造热爱戏曲文化的情怀。【A】处画线句中有语序不当的问题，应调整为“.”。不仅可以让孩子们对传统戏曲有所了解，而且可以让孩子们从中提升人文素养 【B】处画线句中有搭配不当的语病，应将“”一词改为“”。营造培养【解析】考查病句的修改。【A】句“不仅可以让孩子们从中提升人文素养，而且可以让孩子们对传统戏曲有所了解”不合逻辑，应该先“了解戏曲”，然后“提升人文素养”。【B】句“营造”与“情怀”搭配不当，应改为能与“情怀”搭配的“培养”。(3)请推荐一种戏曲，并简要地说明推荐理由。我推荐：(写出戏曲种类)推荐理由(不超过30字)：略。【解析】考

25、查学生对中国传统戏曲的了解情况，推荐戏曲种类要准确，推荐理由语言组织要精练，务必在30字以内。如推荐京剧。理由：旋律多跳进，曲调起伏跌宕，节奏形式多样，速度较快，具有高亢、激越、活跃、明快的情调特点，又用于表现活跃轻快、慷慨激昂的情感。略。(符合题意即可)10(2019湖北咸宁三校联考)综合性学习。“一带一路”青少年和平友好发展国际联盟是中国科学教育促进会倡议成立，由“一带一路”沿线国家的大中小学校、政府部门、国际性公益组织、教育企业以及媒体组成的国际性公益组织，它致力于推动“一带一路”沿线国家青少年在科技、教育、文化、艺术、体育、经济等领域的广泛交流与合作，增进各国青少年间的理解与信任。今年

26、，香泉中学申请加入了“一带一路”青少年和平友好发展国际联盟，学校决定组织学生开展以“一带一路对青少年未来生活的影响”为主题的综合性学习活动。(1)学校将对全校学生做一次关于“一带一路对青少年未来生活的影响”的问卷调查，请你仿照示例，为调查问卷设计一个问题。示例：你认为“一带一路”对青少年未来生活会有影响吗？示例一：你认为“一带一路”可能对青少年生活的哪些方面产生影响？示例二：你希望未来能到“一带一路”沿线哪些国家交流学习？【解析】题干要求为调查问卷设计一个问题。注意要审好题干，要围绕着“一带一路对青少年未来生活的影响”提问题，且问题的内容要有一定的普遍性意义。(2)学校将与联盟中的外国会员学校

27、进行一次交流活动，请仿照示例，向外国青少年朋友介绍中国的一处名胜古迹。示例：滕王阁，位于赣江边上，王勃为它写下了千古名篇滕王阁序，我们可以在这里欣赏到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。示例：岳阳楼，位于洞庭湖畔，范仲淹为它写下了千古名篇岳阳楼记，我们可以在这里欣赏到“浩浩汤汤，横无际涯”的洞庭湖胜景。【解析】侧重于考查阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解名胜古迹的文化，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。要注意示例的结构，所拟句子中必须有名人、名篇和名句。1.过去过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成

28、。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。2.由于由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，

29、因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。3.接受者接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解前理解”的统一的统一。4.文本文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的

30、方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。5.文本文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想

31、象古人的生活，体验古人的思想感情思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。6.任何任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。8.书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。