上教版六年级英语上册M2 Unit 5 Animals in danger第二模块第五单元优秀教案.doc
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1、 M M2 2 U U5 Animals in danger5 Animals in danger 上海教育出版社英语上海教育出版社英语六年级上册六年级上册 课题:上海教育出版社英语六年上册 M2 U5 Animals in danger 课时:第一课时 教材分析 本课是上海教育出版社英语小学六年级第一学期 6A 第二模块第五单元的第一课 时。这一单元的主题是 Animals in danger,主要话题是运用句型“In the past, there were,but now there are”对濒危动物的现状进行简单的问答与表述。本课重点是 训练学生复习使用 there be 句型及其过
2、去式结合数字来描述濒危动物的现状,使学生了 解野生动物现状并升华到树立保护动物的意识。主要动物类词汇在前几册中均有出现, 生词较少。本节课内容贴近学生们的生活,是学生们喜欢的话题,教材通过各种各样的 场景为学生提供了真实的语境,从而感知语言,在真正的生活中运用语言进行交流,有 利于学生综合语言运用能力的发展。 学情分析 本课的教学对象是小学六年级的学生。无论是听说能力,还是单词与句型的积累, 他们大部分都有较好的基础,如句型 There is/are 学生们已耳熟能详,对于根据提示写 句子,学生已经有了较强的能力,本节课是在基于学生原有基础上进一步增强描述图片 和构建新语言的综合语言运用能力。
3、同时,他们已经具有了一定的自学能力和语言组织 能力,而本课生词较少,通过课前的谈话和问答的形式,可以知道学生对于词汇的掌握 情况,很多学生已经熟练掌握了本课词语,但是在灵活应用上还有欠缺。另外,学生对 学习本课有关野生动物的知识有着浓厚的兴趣,因而会积极参与到教学活动中来。尽管 如此,仍会有一小部分的学生英语基础相对薄弱,主要表现在英语写作能力上有待加强。 教学目标 1.1.知识目标:知识目标: 能准确拼写本课的词汇 hundred, thousand, wild。 掌握句型 In the past, there were,but now there are,并能灵活运用。 进一步巩固 The
4、re be 句型及其过去式,并能在一定语境中正确使用。 2.2.技能目标:技能目标: 加强听说能力,能够对关于濒危动物的数字进行介绍和交流。 提高读写能力, 能够在表格的提示下,做濒危动物档案。 在一定的语境和语言交际活动中用英语思考和综合语言运用能力。 3.3.情感态度目标:情感态度目标: 提高对英语学习的兴趣,敢于尝试,建立学习的自信心。 在英语学习中,坚持用英语与他人合作交流,实践探索,共同进步。 在语言学习和运用过程中,树立保护动物的意识,寻求保护动物的方法 。 4.4.学习策略目标:学习策略目标: 在学习过程中开展小组合作学习,共同完成动物档案寻求答案,动脑思考保护动 物行动,互相帮
5、助,交流合作。 利用视频、图片、拼图等学生喜欢的形式展现本课的知识内容,让学生感兴趣, 把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,调动学生多种感官体验实践,参与,从 而在学习中感受快乐和成功,做到自主学习和拓展学习相结合。 教学重点及难点 1.1. 教学重点:教学重点: 准确拼写本课的词汇 hundred, thousand, wild。 掌握句型 In the past, there were,but now there are并能灵活运用。 2.2.教学难点:教学难点: 能准确用英语读出含有 hundred、thousand 的数字。 对语篇阅读和理解的深入学习,形成发散思维。 教学基本策
6、略及设计思路 语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境,从整体入手,展现给学生完整的 语言概念。 让学生在情景中体验并运用语言。 在教学中我围绕着一条教学主线 Animals in danger,开展各项语言学习活动,并通过它进行发散与拓展。本课采用任务型教学,从 听说入手,创设情景,设计调查与游戏,激发学生学习兴趣;所设计的活动面向全体学 生,由易到难,让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升,最终实现语用的目的。 我的设计思路首先是通过谈话、讲述我的游记热身活动,激活学生已有的背景知识, 温故知新, 同时启发学生的创造性思维,生成自己的语言素材。在新课的讲授中,我运 用有关动物的一段视频恰
7、当导入, 激发学生的求知欲和学习兴趣,同时引出本课主题: 濒危动物。在课文的讲授中,注重情境及语言输入和输出的设置,通过听录音、看视频、 读课文、问答、填表格、补全课文等形式,将课文学习与语言技能进行整合,对学生进 行综合语言技能训练以及学习策略的渗透。通过多维度的活动的设计,力求帮助学生加 深对语篇的理解,实现从语言输入到语言输出的转换,内化学生语言,从而比较顺利地 完成从知识汲取到能力发展的过渡。本课的作业是做调查(Do a survey.), 目的是使 本课的英语学习延伸到学生的对事实的探索中,实现语篇学习的目标, 鼓励学生将所阅 读的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点相联系,最终实现学
8、生综合语言能力的提高。 资源的开发及说明 为了拓展学生学习和运用英语的渠道,我在本课开发和运用了丰富多样的课程资源 并进行文本再构。一方面,我运用“多媒体教学课件”野生动物,呈现美丽的 动物世界,让学生感受野生动物之美,为学生的情感做铺垫,激发其热爱野生动物,同 时,我的英文旁白,以声音文本的形式实现语言的输入,也为新知的呈现做语言铺垫, 同时运用“多媒体教学课件”,生动地展现动物们的遭遇,帮助学生初步形成保护动物 的意识;另一方面,我运用“多媒体教学课件” 播放课文,学生听音填表格,不仅训练 学生听的能力,而且提高其书写的能力。此外,我运用“制作濒危动物档案”环节 生成文本,不仅强化了本课重
9、点,还突破了难点,帮助和检验了学生对语篇的阅读和理 解。尤其是学生小组活动寻找保护动物的方法,不但提高了学生综合语言运用能力,而 且促使学生在活动中体验到学习的快乐和成就感。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 PrePre- -task task preparationpreparation (3 3 minutesminutes) 出示暑假的照片,提出问 题。 1. Where did you go? 2. What did you do ? 3. Whats in that place? 教师用一篇日记介绍自己 的假期,引出本课课中题 Animals。 学生回答问题。
10、用学生喜闻乐见 的内容激发学习 兴趣,温故知新。 以教师日记呈现 一段文本, 复习过 去式及 there be 句型, 并引出本课 主题。 W Whilehile- -task task procedureprocedure (1919 minutesminutes) 介绍自己最喜欢的动物, 提出问题: How many alpacas are there in the world? 课件展示数字读法。 出示关于沈阳的调查报 告。 学生猜测答案。 习得数字读法。 阅读调查报告,进一步 练习用英语读数字。 通过生动的展示 让学生直观地了 解英语读数字的 方法。 用学生熟悉 的话题导入,由浅 入深
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