苏教版高中生物必修一《光合作用》第1课时复习课件-新版.ppt

1、1.通过阅读材料，观看光合作用认识相关动画，能够说出对光合作用的认识过程。2.通过进行提取和分离叶绿体的光合色素探究实验，结合资料分析，能够举例说出主要的光合色素。1.了解光合作用的发现历程以及色素的种类和作用。2.掌握光合作用的概念和过程。(重点)3.影响光合作用速率环境因素。(重难点)4.掌握叶绿体中色素提取和分离。(重点)5.学会利用光合作用原理来分析光合作用在生产生活中的应用。光合作用的发现过程光合作用的发现过程时间及科学家实验过程(方法)及现象实验结论17世纪中叶,比利时的范海尔蒙特第一次试图用定量的方法研究植物的营养来源植物生长所需要的养料主要来自_,而不是土壤水时间及科学家实验过

2、程(方法)及现象实验结论1771年英国科学家普利斯特莱植物生长需要吸收CO2,同时释放出O21779年荷兰科学家扬英根豪斯把带叶枝条放入水里,叶在阳光下产生O2,暗处不产生O2植物需要_才能制造出O2阳光时间及科学家实验过程(方法)及现象实验结论1864年德国植物学家萨克斯确定叶片在光下能产生_淀粉时间及科学家实验过程(方法)及现象实验结论1940年美国科学家鲁宾和卡门运用_法:向小球藻提供含18O的水和含18O的CO2,追踪O2中氧的来源和糖类中氢的来源证明光合作用释放的O2来自水，糖类中的氢也来自水同位素标记时间及科学家实验过程(方法)及现象实验结论20世纪40年代美国科学家卡尔文用14C

3、标记的CO2,供小球藻进行光合作用,然后追踪检测其放射性_被用于合成糖类等有机物CO2光合色素与光能的捕获光合色素与光能的捕获1.恩吉尔曼的实验(1)生物材料:_和好氧细菌.(2)实验现象:在_集中了大部分的好氧细菌.(3)实验结论:叶绿素主要吸收 。丝状绿藻红光区和蓝光区红光和蓝紫光2.叶绿体中的色素及作用色素名称颜色功能叶绿素a _主要吸收和利用_和_叶绿素b _胡萝卜素橙黄色主要吸收_,还有保护_的作用叶黄素黄色蓝绿色黄绿色红光蓝紫光蓝紫光叶绿素免受强光伤害提取和分离叶绿体中的色素1.实验原理(1)提取原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮中，用丙酮可以把色素从生物组织中提取出来.(2

4、)分离原理：色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得快，溶解度小的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得慢，因而可将不同色素分离开。步骤方法原因色素提取选取新鲜叶片：色素含量高加入少许石英砂和碳酸钙：作用分别是研磨充分、保护色素加入5 mL丙酮：溶解、提取色素2.操作原因及注意事项(1)操作原因步骤方法原因色素提取将研磨液迅速倒入基部垫有单层尼龙布的玻璃漏斗中过滤,滤液收集到烧杯中,在烧杯上加盖使用单层尼龙布：过滤，且可防止色素吸附(2)注意事项加入丙酮后，要进行迅速、充分研磨，可以防止溶剂挥发，且能使更多的色素溶解在溶剂中。层析液中含有易挥发的有毒物质。层析时要密封防

5、止挥发，还要在通风条件下进行实验，实验结束后要将手洗干净。3.结果分析：经层析后在滤纸条上出现四条色素带。通过色素带的分布、宽窄程度、颜色可以分析出色素的种类、含量和溶解度高低。例一：分别在、三个研钵中加2 g剪碎的新鲜菠菜绿叶,并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液,即深绿色、黄绿色、几乎无色。处理石英砂(少量)CaCO3(少量)丙酮(10 mL)蒸馏水(10 mL)注：“”表示加,“”表示不加则、三个研钵中的溶液颜色分别是()A.几乎无色、黄绿色、深绿色B.深绿色、几乎无色、黄绿色C.黄绿色、深绿色、几乎无色D.黄绿色、几乎无色、深绿色【解析】研钵缺少CaCO3而导致部分

6、叶绿素被破坏，因而提取液呈黄绿色；研钵中未加入丙酮，丙酮用于溶解色素，色素不溶于蒸馏水，因此研钵中的色素不能被溶解，溶液几乎无色；研钵中未加入蒸馏水，可得到正常的提取液，故溶液呈深绿色。【答案】D例二：将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如下图所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙两盆麦苗长势()A.甲、乙、丙三盆麦苗长势相近B.甲与丙长势相近，乙比丙长势差C.乙与丙长势相近，甲比丙长势差D.甲、乙长势都比丙好【解析】麦苗对绿光吸收最少，绿色透明膜透过的是绿光，所以甲长势最差。虽然乙能吸收到红光和蓝光，但丙各种可见光均能吸收，所以乙比丙长势稍差或相近。【答案】C【纠错笔记】(1)无色大棚膜：日光中各种色光均能透过，光合效率高。(2)有色大棚膜：主要透射同色光,光能有损失，只在为得到特殊品质的产物时才使用。其中绿色薄膜大棚中的植物光合作用效率最低。退出