新人教版初中物理中考复习(全452张)课件.ppt

1、初中物理复习o分子热运动 内能o热机o电学第一讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点1 声现象的实验探究声现象的实验探究1.探究一：声音的传播探究一：声音的传播 (1)实验装置：实验装置：如图如图K11所示。所示。实验现象实验现象：将正在发声的闹铃放入真空罩内，将正在发声的闹铃放入真空罩内，逐渐抽出罩内空气，声音会越来越逐渐抽出罩内空气，声音会越来越_。得出结论得出结论：说明声音的传播需要说明声音的传播需要_，真空真空_传声。传声。小小介质介质不能不能第一讲 考点梳理新课标新课标 (2)声音的产生与传播声音的产生与传播：声音是由物体的声音是由物体的_产产生的。一切正在发声的物体都在生的。一切

2、正在发声的物体都在_。振动停止，。振动停止，发声也就停止。声音可以在发声也就停止。声音可以在_、_、_中传播。声音在不同介质中传播的速度中传播。声音在不同介质中传播的速度_。一般来说，声音在。一般来说，声音在_中传播得最快，中传播得最快，在在_中传播得最慢。中传播得最慢。振动振动振动振动固体固体液体液体气体气体不同不同固体固体气体气体新课标新课标2探究二：音调与什么因素有关探究二：音调与什么因素有关(1)实验装置实验装置：如图如图K12所示所示实验现象：实验现象：改变钢尺伸出桌边的改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使其振动幅度大长度，拨动钢尺，使其振动幅度大致相同，观察到钢尺伸出越短，致相同，

3、观察到钢尺伸出越短，振动越振动越_，音调越，音调越_。得出结论得出结论：音调由发声体振动的：音调由发声体振动的_决定，决定，_越高，音调越高，音调_。快快高高频率频率频率频率越高越高新课标新课标 (2)补充说明：补充说明：物体振动的快慢用物体振动的快慢用_来表示，来表示，单位是单位是_。人能感受到的声音频率有一定的范。人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是围，人耳的听觉范围是_，小于，小于_的声音叫次声波，大于的声音叫次声波，大于_的声音叫超的声音叫超声波，人耳都不能听见。声波，人耳都不能听见。频率频率赫兹赫兹20 Hz20000 Hz20 Hz20000 Hz3探究三：响度与什么

4、因素有关探究三：响度与什么因素有关(1)实验装置：实验装置：如图如图K13所示。所示。实验现象：实验现象：用大小不同的力敲击音叉，用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到响使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越度越大，乒乓球被弹开的幅度越_。得出结论：得出结论：响度与发声体的振动响度与发声体的振动_有关，有关，_越大，响度越越大，响度越_。(2)补充说明：补充说明：实验中通过观察实验中通过观察_来显示音叉来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为_。另外响度。另外响度还跟还跟_有关。有关。新课标新课标大大幅度幅

5、度振幅振幅大大乒乓球被弹开的幅度乒乓球被弹开的幅度转换法转换法距发声体的距离距发声体的距离第一讲 针对训练针对训练新课标新课标1下列能说明下列能说明“声音的传播需要介质声音的传播需要介质”的是的是()A新课标新课标 2小何自制了一个哨子，如图小何自制了一个哨子，如图K15所示，在筷子上缠一所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法中正确的是下列说法中正确的是 ()A哨声是由于空气柱振动而发出的声音哨声

6、是由于空气柱振动而发出的声音B在月球上吹哨也能听到该哨声在月球上吹哨也能听到该哨声C吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨 声的响度声的响度D活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声音活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声音 调会更高调会更高A新课标新课标 3如图如图K16是探究声现象的实验装置，下列实验现象是探究声现象的实验装置，下列实验现象中不正确的是中不正确的是 ()A音叉振动时，乒乓球被弹开音叉振动时，乒乓球被弹开 B听到的声音越大，乒乓球被弹得越远听到的声音越大，乒乓球被弹得越远 C敲音叉的力越大，听到的音调就越高敲音叉的力越大，听到的音调就越高 D音叉发出的声音是由

7、空气传播到人耳的音叉发出的声音是由空气传播到人耳的C第一讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点2 音调、响度与音色的比较音调、响度与音色的比较特征特征含义含义决定因素决定因素波形情况波形情况音调音调声音的声音的_，俗称声音的，俗称声音的“粗粗”“”“细细”频率越大，频率越大，音调越高音调越高相同时间内，波的个数相同时间内，波的个数多，频率大，音调高多，频率大，音调高响度响度声音的声音的_，俗称音量的，俗称音量的“大大”“”“小小”振幅越大，振幅越大，响度越大响度越大波形陡而高，振幅大，波形陡而高，振幅大，响度大响度大音色音色声音的声音的_，用于区分发，用于区分发声体的依据声体的依据与材料、与

8、材料、结构、振动结构、振动方式有关方式有关波形中夹杂的其他频率波形中夹杂的其他频率的成分不同的成分不同高低高低 强弱强弱 品质品质 第一讲 针对训练针对训练新课标新课标1古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的这样做的目的是改变弦发声时的 ()A振幅振幅 B响度响度 C音色音色 D音调音调D 2演唱会上，坐在后排的小陈可以清晰地听到他喜欢的演唱会上，坐在后排的小陈可以清晰地听到他喜欢的明星的歌声。因为歌手发出的声音经过扩音设备明星的歌声。因为歌手发出的声音经过扩音设备_大大增强；虽然看不清台上的歌手，但

9、根据声音的大大增强；虽然看不清台上的歌手，但根据声音的_，也能辨别出演唱的歌手。，也能辨别出演唱的歌手。响度响度音色音色第一讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点3 噪声的危害和控制噪声的危害和控制1认识噪声认识噪声从物理角度看，噪声是指发声体做从物理角度看，噪声是指发声体做_振动时发出振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。都属于噪声。无规则无规则新课标新课标2噪声的来源噪声的来源(1)交通运输噪声交通运输噪声

10、：如交通工具的喇叭声、汽如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、机械运转声等；笛声、刹车声、机械运转声等；(2)工业噪声工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声；的噪声；(3)施工噪声施工噪声：如盖楼、打桩的声音等；如盖楼、打桩的声音等；(4)社会生活噪声社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸如娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。市场里的喧哗声。新课标新课标3声音等级的划分声音等级的划分人们以人们以_为单位来表示声音的等级，其符号是为单位来表示声音的等级，其符号是_。_是较理想的安静环境，长是较理想的安静环境，长期生活在期生活在_以上的噪声环境中，会影响听力。以上的噪声环

11、境中，会影响听力。4噪声减弱的途径噪声减弱的途径在在_处防止噪声产生，如排气管上加的消声器；处防止噪声产生，如排气管上加的消声器；在在_过程中阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立过程中阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在屏障或植树造林；在_处减弱噪声，如戴耳塞。处减弱噪声，如戴耳塞。分贝分贝dB3040 dB90 dB声源声源传播传播人耳人耳第一讲 针对训练针对训练新课标新课标1城市里部分道路设计如图城市里部分道路设计如图K17所示，这种下凹所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是道路在控制噪声方面的作用是 ()A防止车辆产生噪声防止车辆产生噪声B在声源处减弱噪声在声源处减弱噪声

12、C在人耳处减弱噪声在人耳处减弱噪声D在传播过程中减弱噪声在传播过程中减弱噪声 D新课标新课标2为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理面哪个方法有效合理 ()A在教室内安装噪声监控装置在教室内安装噪声监控装置B在教室周围植树在教室周围植树C每个学生都戴防噪声耳罩每个学生都戴防噪声耳罩D将教室的窗户打开将教室的窗户打开 B新课标新课标3以下四个措施中：以下四个措施中：马路旁的房子的窗户采用双层玻马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；璃；城市禁止机动车鸣喇叭；城市禁止机动车鸣喇叭；马路两旁植树；马路两旁植树；高架高架道路两侧设隔音板墙

13、。对控制噪声污染有作用的是道路两侧设隔音板墙。对控制噪声污染有作用的是 ()A B C D D知识梳理新课标新课标考点考点4 声音的利用声音的利用1回声的利用回声的利用声音在声音在_中遇到障碍物被中遇到障碍物被_回来形成回声；回来形成回声；回声的重要应用是测距和定位，测量原理是回声的重要应用是测距和定位，测量原理是_；声呐；声呐是回声定位的具体应用，同时也说明声音能够传递是回声定位的具体应用，同时也说明声音能够传递_。2噪声的利用噪声的利用利用噪声可以除尘、除草、克敌等，说明声音可以传递利用噪声可以除尘、除草、克敌等，说明声音可以传递_。传播过程传播过程反射反射信息信息能量能量新课标新课标3超

14、声波与次声波的利用超声波与次声波的利用(1)超声波超声波：通常把高于通常把高于_的声音称为超声波，的声音称为超声波，B超和声呐利用超声波传递超和声呐利用超声波传递_，超声波还能够传递能，超声波还能够传递能量，可以用来去污垢、打碎结石等。量，可以用来去污垢、打碎结石等。(2)次声波次声波：低于低于_的声音称为次声波，利用次声的声音称为次声波，利用次声波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；另外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很另外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很大的破坏力。大的破坏力。20000 Hz信息信息2

15、0 Hz针对训练新课标新课标1图图K18中，主要描述声音能够传递能量的是中，主要描述声音能够传递能量的是()B新课标新课标 2 以下利用了超声波的反射来获取信息的是以下利用了超声波的反射来获取信息的是 ()A大象的大象的“声音声音”交流交流 B蝙蝠的蝙蝠的“回声回声”定位定位 C外科医生对结石病人的外科医生对结石病人的“超声超声”排石排石 D站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮 B第一讲 实验小变式新课标新课标 1 1.当我们将真空玻璃罩内的空气逐渐抽出时，会感觉听当我们将真空玻璃罩内的空气逐渐抽出时，会感觉听到的声音越来越小，说明真空是不能传声的，月球上没

16、有到的声音越来越小，说明真空是不能传声的，月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。空气，宇航员只能通过无线电交谈。2 2.在探究在探究“响度与什么因素有关响度与什么因素有关”的实验中，乒乓球的的实验中，乒乓球的作用是放大音叉的震动，我们采用的探究方法是转化法作用是放大音叉的震动，我们采用的探究方法是转化法（放大法），用到此方法的还有探究通电导体周围的磁场。（放大法），用到此方法的还有探究通电导体周围的磁场。此实验装置还可以探究发声体在震动。此实验装置还可以探究发声体在震动。第二讲 考点梳理考点梳理新课标考点考点5 5 光现象的实验探究光现象的实验探究 1 1探究一：光的直线传播探究一：光的直

17、线传播 生活现象：生活现象：在有雾的天气中，可以看到汽车头灯射出的在有雾的天气中，可以看到汽车头灯射出的光束是直的；穿过森林的光束是直的。所以在探究光的传光束是直的；穿过森林的光束是直的。所以在探究光的传播路径时，我们可以让光在播路径时，我们可以让光在烟雾中传播烟雾中传播从而显示它的路径。从而显示它的路径。得出结论：得出结论：光在光在_介质中沿直线传播。介质中沿直线传播。实际应用：实际应用：激光准直、射击瞄准、站队看齐等。激光准直、射击瞄准、站队看齐等。同种均匀同种均匀 第二讲 考点梳理新课标 解释现象：解释现象：(1)(1)影子的形成：光在传播过程中，遇到影子的形成：光在传播过程中，遇到_的

18、物体，在物体的的物体，在物体的_形成的形成的_，就是影子，平时所说的就是影子，平时所说的“立竿见影立竿见影”、“皮影戏皮影戏”都是都是指影子。指影子。(2)(2)日食和月食的成因：日食和月食都是由于日食和月食的成因：日食和月食都是由于_形成的。日食是月球位于地球和太阳形成的。日食是月球位于地球和太阳之间；月食是地球位于月球和太阳之间。之间；月食是地球位于月球和太阳之间。(3)(3)小孔成像的形成：如图小孔成像的形成：如图K2K21 1所示，沿直线传播的所示，沿直线传播的光经小孔后，在光屏上由实际光线会聚成像。像的特点：光经小孔后，在光屏上由实际光线会聚成像。像的特点：_、大小可变的、大小可变的

19、_；像的形状与孔的形状；像的形状与孔的形状_。如：树下圆斑、针孔照相机。如：树下圆斑、针孔照相机。不透明 后面 黑暗区域 光的直线传播 倒立 实像 无关 新课标第二讲 考点梳理 补充说明：光在不同介质中传播的速度是_的，光在_中的速度最大，其大小是_。不同 真空 3108m/s新课标第二讲 考点梳理 2探究二：光的反射定律 实验设计：实验设计：(如图如图K2K22 2所示所示)(1)(1)纸板纸板ENFENF是用两块纸板是用两块纸板连接起来的。把纸板连接起来的。把纸板NOFNOF向前折或向后折，向前折或向后折，_(_(选填选填“能能”或或“不能不能”)看到反射光线，这说明入射光线、反射看到反射

20、光线，这说明入射光线、反射光线和法线在光线和法线在_。图K22不能 同一平面内 新课标第二讲 考点梳理 (2)当将光线沿反射光线入射到镜面时，可以看到反射当将光线沿反射光线入射到镜面时，可以看到反射光线沿原光线沿原_方向射出，这说明在光的反射现象中，方向射出，这说明在光的反射现象中，光路是光路是_的。的。得出结论：得出结论：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在在_；反射光线、入射光线分居；反射光线、入射光线分居_两两侧；反射角侧；反射角_入射角。在反射现象中，光路是入射角。在反射现象中，光路是_的。的。(可记为：三线共面、法线居中、两角相等可记为：三线

21、共面、法线居中、两角相等)入射光线 可逆 同一平面内 法线 等于 可逆 新课标第二讲 考点梳理 评估交流：评估交流：实验中光屏的作用是显示光的实验中光屏的作用是显示光的_；验证入射、反射光线和法线是否在验证入射、反射光线和法线是否在_。补充说明：补充说明：反射类型有反射类型有_反射和反射和_反射反射两种。我们平时看到周围的物体就是利用光在物体表面发生两种。我们平时看到周围的物体就是利用光在物体表面发生的的_。传播路径 同一平面内 镜面 漫 漫反射 新课标第二讲 考点梳理3.探究三：平面镜成像规律探究三：平面镜成像规律图K23 实验设计：(如图K23)(1)实验中用玻璃板代替平面镜的目的是便于找

22、到像的_。(2)准备两支完全相同的蜡烛，目的是便于比较像与物的_关系。(3)实验中准备刻度尺的目的是便于比较物与像到_关系。(4)移动后面的蜡烛，并在其所在的位置上放一光屏，则光屏上_接收到烛焰的像，说明平面镜所成的像是_。(5)当将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像大小_。位置 大小 平面镜的距离 不能 虚像 不变 新课标第二讲 考点梳理 得出结论：得出结论：平面镜所成的像是平面镜所成的像是_像；像与物的像；像与物的大小大小_；像到平面镜的距离与物到平面镜的距离；像到平面镜的距离与物到平面镜的距离_；像与物之间的连线与镜面；像与物之间的连线与镜面_。(可记可记忆为：等大、等距、垂直、虚像忆为：等大

23、、等距、垂直、虚像)评估交流：评估交流：(1)实验中看到两个不重合像的原因可能是实验中看到两个不重合像的原因可能是玻璃板有一定玻璃板有一定_，前后两个表面均，前后两个表面均_造成造成的。的。(2)实验中无论怎样移动后面的蜡烛都不能与像重合实验中无论怎样移动后面的蜡烛都不能与像重合的原因可能是玻璃板与水平桌面的原因可能是玻璃板与水平桌面_。实际应用：实际应用：一是成像，如梳妆镜、墙壁安装平面镜增一是成像，如梳妆镜、墙壁安装平面镜增大空间效果等；二是改变光路，如潜望镜等。大空间效果等；二是改变光路，如潜望镜等。虚 相等 相等 垂直 厚度 反射成像 不垂直 新课标第二讲 考点梳理 4探究四：光的折射

24、定律 实验设计：实验设计：让一束光从空气斜射入水中，观察光束在空让一束光从空气斜射入水中，观察光束在空气中和水中的径迹。气中和水中的径迹。得出结论：得出结论：在折射现象中，折射光线、入射光线、法线在折射现象中，折射光线、入射光线、法线都在都在_；折射光线、入射光线分居；折射光线、入射光线分居_两侧；两侧；光从空气光从空气斜射斜射入水中或其他介质中时，折射角入水中或其他介质中时，折射角_入入射角；反之，折射角射角；反之，折射角_入射角；且入射角增大时，入射角；且入射角增大时，折射角也随之折射角也随之_；当光；当光垂直垂直射向介质表面时，传播射向介质表面时，传播方向方向_。发生折射时光路也是。发生

25、折射时光路也是_。(可记为：可记为：三线共面、法线居中、气大他小三线共面、法线居中、气大他小)同一平面内 法线 小于 大于 增大 保持不变 可逆的 新课标第二讲 考点梳理补充说明：补充说明：发生光的折射时，同时也发生光的反射。发生光的折射时，同时也发生光的反射。折射现象：折射现象：海市蜃楼、折射断筷、海市蜃楼、折射断筷、“错位错位”现象。现象。光的色散：光的色散：白光是由多种色光混合而成白光是由多种色光混合而成_。彩虹的形成就是光的彩虹的形成就是光的_。光的色散实质是太阳光。光的色散实质是太阳光发生多次发生多次_形成的。形成的。复色光 色散 折射 第二讲 针对训练针对训练新课标 1下列关联正确

26、的是下列关联正确的是 ()A光的直线传播光的直线传播把铅笔斜插入盛水的玻璃杯中，把铅笔斜插入盛水的玻璃杯中，看上去好像折断了看上去好像折断了 B光的折射光的折射岸边的树倒映在水中岸边的树倒映在水中 C光的反射光的反射影子的形成影子的形成 D光的反射光的反射人能在镜中看见自己的像人能在镜中看见自己的像D 第二讲 针对训练新课标2下列现象可以用光的折射解释的是下列现象可以用光的折射解释的是()A在游泳池边看到的池底比实际浅在游泳池边看到的池底比实际浅 B夜晚看到人在路灯下形成的影子夜晚看到人在路灯下形成的影子 C通过汽车后视镜看到车后更广阔的范围通过汽车后视镜看到车后更广阔的范围 D晴朗夏日的中午

27、，在树下看见圆形的光斑晴朗夏日的中午，在树下看见圆形的光斑A 第二讲 针对训练新课标 3(1)在在“探究光反射的规律探究光反射的规律”时，小李进行如图时，小李进行如图K24甲所示的实验，让一束光甲所示的实验，让一束光EO贴着纸板射到平面镜上，贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反射光线在纸板上会看到反射光线OF。将纸板沿。将纸板沿ON向后折，此时向后折，此时在在NOF面上看不到反射光线，如图乙所示，此实验现象说面上看不到反射光线，如图乙所示，此实验现象说明明_。在图甲。在图甲中，如果让光线逆着中，如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会看到反射光线的方向射向镜面，会看到反射光线沿着沿着OE方向射出

28、，这表明方向射出，这表明_。反射光线、入射光线和法线在同一平面内 在光的反射现象中光路是可逆的 第二讲 针对训练新课标 (2)图图K25甲是小明同学探究平面镜成像特点的实验装甲是小明同学探究平面镜成像特点的实验装置，在竖立的玻璃板前置，在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛，可以看到处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像，小明拿一支大小和点燃蜡烛相玻璃板后面出现蜡烛的像，小明拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到A处时，可以看到处时，可以看到它跟像完全重合，由此可以得出的结论是它跟像完全重合，由此可以得出的结论是_；像和物的大小相等

29、 第二讲 针对训练新课标 用刻度尺量出A和A、B和B、C和C到镜面的距离；看A和A、B和B、C和C到镜面的距离是否相等 经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置如经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置如图乙所示，下一步你将如何处理图乙所示，下一步你将如何处理“白纸白纸”上的信息得出结论：上的信息得出结论：_。图K25第二讲 考点梳理考点梳理新课标考点6 影子、实像与虚像的区别 1像的定义 从物体发出的光线，经过光学仪器后形成的与原物相似的图像。新课标第二讲 考点梳理2.影子、实像与虚像区别 影子影子实像实像虚像虚像成因成因沿直线传播的光被沿直线传播的光被不透明物体挡住，在不透

30、明物体挡住，在其后形成黑暗区域其后形成黑暗区域 由实际光线会聚而成由实际光线会聚而成由实际光线由实际光线(反射光线或折反射光线或折射光线射光线)的反向延长线相交而的反向延长线相交而成成效果效果黑暗，无色彩黑暗，无色彩光屏能呈现、底片可光屏能呈现、底片可感光、人眼能看到感光、人眼能看到光屏不能呈现、底片不可感光屏不能呈现、底片不可感光、人眼能看到光、人眼能看到正倒正倒倒立倒立正立正立举例举例日食、月食、立竿日食、月食、立竿见影见影小孔成像、照相机、小孔成像、照相机、幻灯机成像幻灯机成像平面镜、放大镜成像平面镜、放大镜成像第二讲 针对训练针对训练新课标 1如图K26所示，进入人眼睛的光线是由()A

31、平面镜发出的 B像S发出的 C平面镜反射的 D人的眼睛发出的C 第二讲 针对训练新课标 2如图K27所示，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成的像在距小孔b处的半透明纸上，且a大于b，则半透明纸上的像是 ()A倒立、放大的虚像 B正立、缩小的虚像C倒立、缩小的实像 D正立、放大的实像C 第二讲 针对训练新课标 3某同学漫步在湖边，看到桥和它在水中的倒影组成了景色优美的画面，用照相机将其拍下。对于桥在水中的倒影和它在底片上的像，下列说法正确的是 ()A桥在水中的倒影是光沿直线传播形成的缩小的实像 B桥在水中的倒影是光的反射形成的等大的虚像 C底片上的像是光的折射形成的缩小的虚像 D底片上的像是光的反射

32、形成的等大的实像B 第二讲 实验小变式新课标 （1）实验使用的平面镜是薄玻璃板，主要是为了透光，便于观察镜后的物体。（2)实验使用的两根蜡烛应当完全一样，目的是为了比较像与物体的大小关系。（3）玻璃板尽量薄一些，防止玻璃板的前后两表面各成一个蜡烛的像距离太大，不便于观察、比较，在测量像、物到平面镜的距离时要以玻璃板前表面的位置为准。（4)实验时，玻璃板放置时要与水平面垂直。新课标第三讲 考点梳理考点梳理新课标考点7 光的反射作图 1反射光路作图 用虚线将法线画出，确定入射角(或反射角)，根据两角相等的关系做出反射光线(或入射光线)。2确定平面镜位置作图 先画出入射光线与反射光线夹角的平分线即是

33、法线，然后过角的顶点画法线的垂线，即为平面镜的位置。第三讲 针对训练针对训练新课标 如图K31所示，某一光线斜射向镜面O点，请在图中作出经平面镜反射后的反射光线。答案如图所示第三讲 考点梳理考点梳理新课标考点8 平面镜成像作图 1根据光的反射规律作图 步骤：(1)如图K32所示，从光点S引出两条入射光线，射到平面镜上。(2)作出两条入射光线的法线。(3)根据反射定律(反射角等于入射角)作出反射光线。(4)作出反射光线的反向延长线(用虚线画出)，交点为像点。新课标第三讲 考点梳理 2根据平面镜成像规律作图 步骤：(1)如图K33所示，过S点向平面镜作垂线(用虚线画出)。(2)截取S点，使S点到镜

34、面的距离等于S到镜面的距离。画出像点S点(虚像用虚线画)。第三讲 针对训练针对训练新课标 根据平面镜成像特点，在图K34中画出物体AB在平面镜MN中所成的像。答案如图所示第三讲 考点梳理考点梳理新课标考点9 光的折射作图 1折射光路作图 用虚线将法线画出，确定入射角(或折射角)，根据“气大其他小”的关系做出折射光线(或入射光线)。2折射成像作图 步骤：(1)如图K35所示，从光点S引出两条光线，射到界面上。(2)作出两条入射光线的法线。(3)根据折射定律，光线由水中斜射入空气中时折射光线远离法线，作出折射光线。(4)作出折射光线的反向延长线(用虚线画出)，交点为像点。新课标第三讲 考点梳理 3

35、垂直入射作图 光线由空气垂直射入其他介质中时，传播方向不变，反射和折射同时发生，入射角、反射角、折射角均为0。第三讲 针对训练针对训练新课标 1如图K36所示，画出入射光线AO的折射光线。答案如图所示第三讲 针对训练新课标 2如图K37所示，一束光线垂直射到玻璃砖的一个面上，作出这束光线进入玻璃砖内的径迹和从斜面离开玻璃砖后的大致径迹。要求在斜面处标出法线。答案如图所示第三讲 考点梳理考点梳理新课标考点10 透镜特殊光线作图 1凸透镜的三条特殊光线(如图K38所示)(1)平行于主光轴的光线经过凸透镜折射后过焦点。(2)经过焦点的光线经过凸透镜折射后平行于主光轴射出。(3)经过光心的光线传播方向

36、不变。第三讲 考点梳理新课标 2凹透镜的三条特殊光线(如图K39所示)(1)平行于主光轴的光线经过凹透镜折射后的光线反向延长线过焦点。(2)延长线过凹透镜另一侧焦点的光线经凹透镜折射后平行于主光轴射出。(3)经过光心的光线传播方向不变。第四讲 考点梳理考点梳理新课标考点11 凸透镜与凹透镜 1凸透镜对光线有_作用，凹透镜对光线有_作用。会聚 发散 2理解“会聚”与“发散”：透镜对光线的作用是相对于入射光线而言的，在解题时，一般采用延长入射光线的方法来判断，如图K41所示，通过观察折射光线是在入射光线的外部(发散作用)还是内部(会聚作用)来确定透镜类型。第四讲 针对训练针对训练新课标图K42是微

37、型手电筒所用的小灯泡，小灯泡前端的A部分相当于_，对光线有_作用。凸透镜 会聚 第四讲 考点梳理考点梳理新课标考点12 探究：凸透镜成像规律 1探究：凸透镜成像规律 安装调节：安装凸透镜与光屏，使蜡烛和光屏分别位于凸透镜的两侧；点燃蜡烛，调节高度，使凸透镜、光屏、烛焰三者中心大致在_，这样做的目的是使像成在_。同一高度 光屏的中心 新课标第四讲 考点梳理 引申操作：用教材遮住一半透镜，在光屏上_(选填“能”或“不能”)得到一个完整的像，但像会变_。物体从5倍焦距以外逐渐向凸透镜靠近，观察到像会_，像距也随之_。成实像时，将蜡烛与光屏位置互换，根据光路_可知，仍成实像，但实像的_发生改变。能 暗

38、 变大 变大 可逆性 大小 新课标第四讲 考点梳理实验结论物距物距u像的性质像的性质像距像距v应用应用位置位置正倒正倒大小大小虚实虚实u2f异侧异侧倒立倒立缩小缩小实像实像fv2f投影仪投影仪uf同侧同侧正立正立放大放大虚像虚像uv放大镜放大镜新课标第四讲 考点梳理 评估交流：无论如何移动光屏，均得不到像的原因可能是凸透镜、光屏、烛焰三者的中心不在同一高度，或是物体在一倍焦距内或焦点上。2凸透镜成像规律一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；实像两侧且倒立，虚像一边是正的(di)；物近像远像变大，物远像近像变小(用于实像)。第四讲 针对训练针对训练新课标 1如图K43所示，小梦同学在“探究凸透镜成像规

39、律”实验中，观察到烛焰在光屏上成了一个清晰的像，下列说法正确的是 ()B A利用这一成像规律可制成幻灯机B实验中，蜡烛越烧越短，光屏上的烛焰像向上移动C为了便于从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用较光滑的玻璃板D要使光屏上的烛焰像变小，只需将蜡烛靠近凸透镜第四讲 针对训练新课标 2在“探究凸透镜成像规律”的实验中，将蜡烛、焦距等于10 cm的凸透镜、光屏放在光具座上，如图K44所示，调节烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，把凸透镜固定在50 cm处。(1)将蜡烛放在A点，光屏在B位置上，为了找到清晰的像，应将光屏向_(选填“左”或“右”)移动。(2)依次改变蜡烛的位置，移动光屏直到找到清晰的像

40、。记录的数据如表：左 次数次数123456物距物距(cm)403530252015像距像距(cm)13.5141516.72030第四讲 针对训练新课标在前4次实验中，所成的像为倒立、_的实像。第6次的像比第5次的_(选填“大”或“小”)。(3)将蜡烛放在C点，观察到烛焰的正立、放大的虚像后，若希望看到更大的虚像，应将蜡烛向_(选填“左”或“右”)移动。缩小 大 左 第四讲 考点梳理考点梳理新课标考点13 凸透镜成像规律的应用 1生活中的透镜 (1)照相机：它的镜头是一个_，来自物体的光线经镜头后在底片上成一个_、_的实像，物距应当_。照相机离物体越远，所成的像越_。凸透镜 倒立 缩小 大于二

41、倍焦距 小 新课标第四讲 考点梳理(2)投影仪：它的镜头是一个_，当物体、透镜、光屏的位置适当时，在光屏上会得到物体的_的实像，所以投影片要_，且投影片到镜头的距离要大于_、小于_。平面镜可以改变_使实像投在屏幕上。(3)放大镜：利用的是凸透镜能使物体成放大的虚像，但这个像与投影仪所成的像是不同的。它要求物体到放大镜的距离小于_，所成的像是_、_的_像，并且与物体在透镜的_，而且放大镜离物体越远，所成的像越_。凸透镜 倒立、放大 倒插 一倍焦距 二倍焦距 光线的传播方向 一倍焦距 正立 放大 虚 同侧 大 第四讲 考点梳理新课标 2望远镜和显微镜(1)望远镜：物镜相当于照相机，成_立、_的_像

42、，像落在目镜的_以内；目镜相当于放大镜，成_立、_的_像。(2)显微镜：物镜相当于投影仪，成_立、_的_像，像落在目镜的_焦距以内，目镜再一次成正立、_的_像。倒 缩小 实 一倍焦距 正 放大 虚 倒 放大 实 一倍 放大 虚 第四讲 针对训练针对训练新课标1以下物品中没有应用凸透镜成像原理的是()A穿衣镜B投影仪C照相机 D放大镜A 第四讲 针对训练新课标2如图K45所示是小华用相机拍摄的桂林市杉湖上的双塔相片。下面说法正确的是 ()A双塔在湖中的倒影是实像B要使塔像更大些，小华或相机镜头应向塔靠近些C要使塔像更大些，小华或相机镜头应离塔更远些D要使塔像更小些，小华或相机镜头应离塔更近些B

43、第四讲 考点梳理考点梳理新课标考点14 眼睛和眼镜 1眼睛的成像原理(如图K46所示)晶状体晶状体 底片底片 大脑大脑 凸透镜凸透镜 新课标第四讲 考点梳理2近视眼、远视眼成因及矫正近视眼近视眼远视眼远视眼成成因因由于晶状体太由于晶状体太_，折射作用太，折射作用太_，使远处物体的像成在视网，使远处物体的像成在视网膜的膜的_，使人看不清远处的物，使人看不清远处的物体。体。由于晶状体太由于晶状体太_，折射作用，折射作用太太_，使近处物体的像成，使近处物体的像成在视网膜的在视网膜的_，使人看不，使人看不清近处的物体清近处的物体厚 强 前面 薄 弱 后面 新课标第四讲 考点梳理矫矫正正配戴配戴_配戴配

44、戴_眼眼镜镜作作用用凹透镜对光线有凹透镜对光线有_作用，作用，使物体的像使物体的像_，成在视网，成在视网膜上膜上凸透镜对光线有凸透镜对光线有_作作用，使物体的像用，使物体的像_，成，成在视网膜上在视网膜上凹透镜 凸透镜 发散 后移 会聚 前移 第四讲 针对训练针对训练新课标1来自于物体的光经过晶状体等会聚在视网膜上，形成物体的像。下列说法错误的是()A晶状体相当于凸透镜B视网膜相当于光屏C所成像是实像D所成像相对于物体是正立的D 第四讲 针对训练新课标2同学们学习很辛苦，很多同学的视力发生了变化，影响学习和生活，需进行矫正。请你从下面两幅图中选出：矫正近视眼的是_；矫正远视眼的是_。乙 甲 第

45、四讲 实验小变式新课标在探究“近视眼的原因”时，当将近视眼镜从蜡烛和凸透镜中间拿走时（相当于给近视眼摘掉了眼镜），光屏上的像变得不清晰了，需要将光屏向凸透镜移动一定距离，才能再次呈现清晰的像，这说明近视眼是将图像成在了视网膜之间的位置，是角膜和晶状体对光线的折射（会聚）能力太强所致。第五讲 考点梳理考点梳理新课标考点15 温度与温度计 1温度(1)含义：温度是表示物体_的物理量。(2)摄氏温度：规定在一个标准大气压下，_为0摄氏度，_为100摄氏度，它们之间分成100等份，每一份就是摄氏温度的一个单位，叫做摄氏度，符号为_。(3)常见温度值：人的正常体温：_，人感觉舒适的温度：_，洗澡水的温度

46、：_。冷热程度 冰水混合物的温度 沸水的温度 37 23 40第五讲 考点梳理新课标2温度计及使用(1)原理：温度计是根据_原理制成的。(2)使用一估：估计被测物体的_。二选：根据估测温度选择合适的_。三看：看清温度计的_。四放：玻璃泡全部_被测液体中，不要接触容器的_。五读：待示数稳定后读数，读数时玻璃泡要_液体中，视线要与温度计中液柱的_相平。液体的热胀冷缩 温度 量程 分度值 浸入 底部和侧壁 留在 上表面 第五讲 考点梳理新课标3常用温度计比较原理原理实验室温度计实验室温度计体温计体温计寒暑表寒暑表液体的液体的_量程量程20110_3050分度值分度值1_1构造构造玻璃泡上部是均玻璃泡

47、上部是均匀细管匀细管玻璃泡上部有一段玻璃泡上部有一段细而弯的细而弯的“缩口缩口”玻璃泡上部是玻璃泡上部是均匀细管均匀细管使用方法使用方法不能不能_被被测物体读数，不能测物体读数，不能甩甩可以离开人体读数，可以离开人体读数，使用前要使用前要_放在被测环境放在被测环境中直接读数，不中直接读数，不能甩能甩热胀冷缩 3542 0.1 离开 甩 第五讲 针对训练针对训练新课标1下列温度最接近23的是()A健康成年人的体温B我国江南地区冬季的最低气温C冰水混合物的温度D让人感觉温暖舒适的室温D 第五讲 针对训练新课标2 图K51为体温计的一部分，它的示数是_，分度值是_。38.5 0.1 新课标第五讲 考

48、点梳理2探究二：水的沸腾(1)测量工具：_、秒表。(2)实验设计：为了既节约能源又节省时间，使水快一些沸腾，请你提出一条有效建议：_。(3)实验现象：水沸腾前，气泡由_变_，最后消失，且水吸收热量，温度_；水沸腾时，气泡由_变_，最后冲出液面，变成_，且水吸收热量，温度_。(4)实验结论：水的沸腾是一种_的汽化现象。水沸腾过程中，虽然水继续_热量，但只能不断地变成_，温度保持_。温度计 水少一些 大 小 升高 小 大 水蒸气 不变 剧烈 吸收 水蒸气 不变 第五讲 考点梳理考点梳理新课标考点16 热现象实验探究 1探究一：固体熔化时的温度变化规律(1)测量工具：_、_。(2)实验设计：(如图K

49、52所示)采用“水浴法”加热的目的是使被加热的物质受热_、_，慢慢熔化，便于观察温度变化规律。温度计 秒表 均匀 缓慢 第五讲 考点梳理新课标(3)记录数据时间时间/min012345678910海波海波/4042444648484848485053石蜡石蜡/4041424447484952545659新课标第五讲 考点梳理(4)画出图像 新课标第五讲 考点梳理(5)实验结论：海波在熔化过程中，_热量，温度_。石蜡在熔化过程中，_热量，温度_。晶体与非晶体熔化都要_，凝固都要_，但晶体有固定的_和_，而非晶体则没有熔点和凝固点。(6)分析归纳：晶体熔化条件是达到_，持续_；非晶体熔化条件是持续

50、吸热。吸收 不变 吸收 升高 吸热 放热 熔点 凝固点 熔点 吸热 新课标第五讲 考点梳理(5)评估交流：水沸腾的条件是达到_、持续_。水的沸点与气压的关系：气压高沸点_、气压低沸点_。3.探究三：比较不同物质的吸热能力(1)方法寻找怎样比较水和食用油吸热能力的差异？方法一：质量_的水和食用油，吸收相同的_，比较_；方法二：质量_的水和食用油，升高相同的_，比较_。沸点 吸热 高 低 相等 热量 升温多少 相等 温度 吸热多少 新课标第五讲 考点梳理(2)测量工具：天平、温度计、秒表。(3)实验设计：(如图K54所示)要得到质量相等的水和食用油，用到的测量工具是_。实验中怎样确定水和食用油是否