山东济南高考地理专题复习-环境污染与生态破坏课件完美版.pptx

1、 环境污染与生态破坏 2020高考地理专题复习高考地理专题复习索取索取资源的再生速度资源的再生速度生态破坏生态破坏资源短缺资源短缺排放排放环境的自净能力环境的自净能力环境污染环境污染通过生产活动获取各种物质和能量通过生产和消费排放废弃物大地给予所有人的是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回馈却是这物质的垃圾。惠特曼（美）主要环境污染问题的成因、危害及防治措施主要环境污染问题的成因、危害及防治措施环境污染问题成因危害防治措施大气污染人为原因：化石燃料的燃烧排放出大量粉尘和酸性气体。自然原因：特定的气象和地形条件会加重大气污染形成光化学烟雾和酸雨等，危害人畜健康，污染土壤、水体、生物，腐蚀建筑

2、物提高能源利用效率，开发新能源，发展洁净煤技术，控制机动车尾气污染，植树造林、加强绿化，合理布局工业生产，等等环境污染问题成因危害防治措施水污染大量的工业、农业和生活废弃物排入水中影响工业生产、人民生活，危害人体健康，破坏生态，影响动植物生长繁殖保护水源,限制污水排放；建污水处理厂；合理布局工业生产；提高人们的环保意识固体废弃物污染人类在日常生活中排放的生活垃圾和工农业生产活动排放的生产垃圾污染大气、水体、土壤,占用耕地，影响环境卫生，危害人体健康填埋、焚烧、堆肥，分类处理并回收利用环境污染问题成因危害防治措施噪声污染交通运输、工业生产、建筑施工等干扰人们的正常生活和工作，损伤听力，诱发各种疾

3、病，等等声源控制，传播途径控制，接受者的防护海洋石油污染近海石油的开采、加工和运输过程中的石油泄漏石油污染直接导致海洋生物的毛、皮丧失保温性能或因堵塞呼吸和感觉器官而死亡；油膜覆盖表层海水，阻碍海藻的光合作用；沉降至海底的石油影响海洋底栖动物的生存；石油氧化分解会消耗水中溶解氧，间接危害生物生存；破坏海滨风景，影响海滨美学价值除控制污染源、防止意外事故发生外,可通过围油栏、吸附材料、消油剂等进行处理现实生产、生活中存在的典型区域污染现象详实的图文资料为命题素材问题，原因、影响（或危害），措施、建议命题特点年份内容2016新课标1卷分析高位虾池对当地环境的不利影响。2016新课标2卷说明废弃的快

4、递外包装可能带来的主要环境污染问题，并提出解决措施。2019年海南卷分析珠穆朗玛峰地区废弃物增多易引发环境问题的原因。2019年新课标卷使原本流入密歇根湖的河流转而流入伊利诺伊河简述该工程对当时环境的影响。(2016全国卷，44，10分)我国部分沿海地区人们为了追求更大的经济效益，在陆上修建高位养虾池(下图)。高位虾池底部铺设隔水层，引海水养虾，养虾过程中要投饵料、换海水，废水多经地表流入海洋。引水、蓄水、排水过程都有渗漏。分析高位虾池对当地环境的不利影响。(10分)重点突破一：环境污染的危害或影响重点突破一：环境污染的危害或影响投饵料，换海水，海水渗漏地下淡水咸化表土盐碱化影响农作物和地表植

5、物的生长海水养虾影响人类生活废水回到海洋海洋污染答案：养殖过程海水渗漏，导致地下淡水咸化、附近表土盐碱化，影响农作物和地表植物的生长，影响当地居民的生活。废水造成附近海域污染、海水富营养化。（2019聊城二模）2018年聊城市把燃煤和扬尘治理作为改善空气质量的重要抓手，出重拳、下猛药，空气质量显著改善。仅2018年上半年，聊城环境空气质量综合指数同比改善15.1%，获得省级生态补偿资金2824万元，居全省第1名。下图是聊城市2015年和2018年空气中PM2.5逐月统计图。(1)说出聊城市空气中PM2.5较低的季节，并从自然角度分析其原因。(6分)44.(1)夏季(1分)受夏季风影响，风力较大

6、;(1分)便于污染物扩散;(1分)降水较多，(1分)稀释大量污染物;(1分)降雨使地面湿润，也不容易引起扬尘，(1分)有利于空气质量的提高。重点突破二：环境污染的原因及措施重点突破二：环境污染的原因及措施PM2.5的成因，危害6、7、8月份含量少 夏季少夏季风力大，降水多，PM2.5少(2)2018年聊城市空气中PM2.5全年低于2015年，请简述产生这种差异的原因。(6分)调整产业结构，淘汰污染严重的工业；使用清洁能源，优化能源消费结构；汽车尾气达标排放；全民环境意识的提高；空气污染防治方案的实施，政府部门的扶持。(任答三点即可)（2019聊城二模）2018年聊城市把燃煤和扬尘治理作为改善空

7、气质量的重要抓手，出重拳、下猛药，空气质量显著改善。仅2018年上半年，聊城环境空气质量综合指数同比改善15.1%，获得省级生态补偿资金2824万元，居全省第1名。下图是聊城市2015年和2018年空气中PM2.5逐月统计图。PM2.5的治理措施2018年2015年，PM2.5减少，污染治理成效明显重治理，减排放，多宣传 环境污染规律总结1.环境污染问题的类型与分布题目图表、文字判断该地的环境污染问题是什么，属于哪种类型、分布（信息提取能力）2.成因分析人为原因：违规排放、不合理的资源开发、生态破坏等自然原因：水体的自净能力、地形的封闭程度、大气的稳定程度、热量条件等（自然地理知识）3.危害或

8、影响 自然地理要素：气候、地形、生物、土壤、水文人文地理要素：身体健康、财产安全、工农业生产、交通等4.解决措施重治理减排放多宣传地理环境整体性微专题二微专题二 生态破坏生态破坏 能不能把碧绿还给大地，能不能把蔚蓝也还给海洋，能不能把透明还给天空.生态环境问题主要分布区人为原因自然原因主要防治措施生物多样性锐减林区、草原、近海海域人类的狩猎采集、环境污染和生态系统的破坏物种都有一定的寿命扩大自然保护区，建立生态走廊、采育结合、合理放牧、实行禁渔期制度水土流失黄土高原、东南丘陵人口稠密，过度开垦，不合理工程等降水季节变化大且多暴雨；土质疏松；地质灾害较多退耕还林、植树种草、改坡为梯；小流域综合治

9、理土地荒漠化西北地区过度樵采、过度放牧、过度开垦等降水少、气候干旱，风力大；多沙源严禁砍伐、退耕还牧等生态环境问题主要分布区人为原因自然原因主要防治措施森林破坏东北、西南、东南林区滥垦、滥伐超出了森林抚育更新的能力森林火灾等封山育林、计划砍伐、采育结合、退耕还林、改变林区经济结构草原退化内蒙古、青海、宁夏、新疆过度放牧、过度垦殖气候干旱、降水减少退牧还草、封育草场、舍饲养畜湿地萎缩三江平原低地、湖滨、海滨土壤侵蚀、环境污染、围湖(海)造田、引水灌溉以及河流的截流改向沉积物充满湖沼建立湿地自然保护区、停止围垦、退田还湖2.生态环境问题成因的分析思路生态环境问题成因的分析思路因素成因分析地形海拔、

10、地势起伏状况对生态环境的影响。例如，山地陡坡易发生水土流失、滑坡、泥石流等气候光照、热量、降水、风力、风向等对环境的影响。例如，荒漠化与气候干燥、风力大有关，水土流失与降水集中、多暴雨有关土壤土壤特性会影响区域生态环境问题。例如，黄土高原土壤的直立性特点，使水土流失更加严重植被植被种类、数量减少会引发多种生态环境问题。例如，水土流失、荒漠化、气候变暖、地下水水位下降、滑坡、泥石流、生物多样性减少等河流河流流量大小、侵蚀强度等与环境问题的关系。例如，泥石流、水土流失的发生等人为因素当地农业结构、居民能源消费结构不合理等。农业结构单一或不合理，会导致土地资源、生物资源等遭受破坏；居民能源消费结构不

11、合理，如柴草的使用会导致植被破坏、秸秆不能还田、土壤肥力下降等问题因果联系法因果联系法不合理的生态破坏行为原因、影响或危害、措施或建议重点突破一：生态破坏问题重点突破一：生态破坏问题现实生产、生活中存在的典型区域生态问题命题特点因果联系法因果联系法年份内容2019全国文综提出治理大棚土壤次生盐渍化的合理建议。2018全国文综分析“堑秋湖”捕鱼模式对鄱阳湖区候鸟越冬的积极和消极影响，并针对其消极影响提出改进建议。2018江苏高考珊瑚礁白化事件的主要原因和采取的对策。2017全国文综分析该林区潜在的柽柳入侵天然林的危害。2017全国文综分析这些地区人工种植的橡胶林比雨林湿度低的原因。（2019年新

12、课标全国卷）农用大棚长期处于封闭或半封闭状态。随着使用年限增长，我国北方不少大棚内土壤次生盐渍化逐渐显现，影响作物产量和品质。究其原因主要有：灌溉水含盐量高；过量施用化肥等。提出治理大棚土壤次生盐渍化的合理建议。【答案】减少化肥施用量、增施有机肥；利用淡水灌溉淋溶（洗）；夏季时去掉棚膜，利用雨水淋溶（洗）；客土置换。土壤盐渍化的成因、分布、危害、措施北方大棚次生盐渍化，灌溉水含盐量高；过量施用化肥夏季降水多，换土合理的人类行为作用或优点、意义、目的1.生态修复2.对比法重点突破重点突破二、生态修复之路二、生态修复之路 年份 内容2019全国文综说明“清溪川复原工程”对改善当地环境的作用。201

13、8海南卷从环境保护角度，说明采用“装配式”建筑方式的优点。2018全国文综指出芦苇对白洋淀生态功能的作用。明当地居民积极管护、收割芦苇对白洋淀生态环境保护的意义。2017全国文综分析自然恢复的次生林比人工松林防止水土流失效果更好的原因2016全国说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用2015新课标1卷指出为达到保护土壤的目的，南方喀斯特地区开挖石料和堆放弃料前后应采取的措施，并简述理由。现实生产、生活中存在的典型区域生态问题命题特点山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版 在党的十九大报告中，多次提出“山水林田湖草

14、是一个生命共同体”，一是将实施生态修复与严惩破坏生态环境行为有机统一起来；二是以系统思维实施生态修复，努力建设美丽中国。生态修复是指对生态系统停止人为干扰，以减轻负荷压力，依靠生态系统的自我调节能力与自组织能力使其向有序的方向进行演化，或者利用生态系统的这种自我恢复能力，辅以人工措施，使遭到破坏的生态系统逐步恢复或使生态系统向良性循环方向发展。生态修复理念山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版 人工松林自然恢复次生林对比法对比法种类单一种类丰富树冠郁闭度低树冠郁闭度高地表裸露面积大地表植被覆盖率高根系浅根系深【答案】植被结构

15、更复杂，截留降水效果更好；地表植被更丰富，延缓地表径流汇流速度，地表水下渗作用更强，涵养水源效果好，环境保护更好。（2017年全国卷2）我国南方红壤丘陵地区因受人为干扰，地表植被遭到破坏，土壤侵蚀严重，出现“红色荒漠”（图8）。为治理这一环境问题，20世纪80年代，当地采用人工种植松树和自然恢复等方式造林育林，形成了不同的植被景观。分析自然恢复的次生林比人工松林防止水土流失效果更好的原因。山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版（2016年全国卷）阅读图文材料，完成下列要求 罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占总

16、面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构如图示意罗讷河流域的地形（4）说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用 恢复弯曲河道及河道分汊 平直河道 河道弯曲，河流更长河道平直，河流较短分汊多分汊少河岸保持自然状态，多泥沙河岸河床硬化水域面积大水域面积小恢复河流的自然状态（自然河道、沿岸湿地等），扩展河道宽度，延长河流长度，降低河流流速和洪水峰值；恢复河流生态系统，增加生物多样性；增强河流的自然生产力和对污染的净化能力山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破

17、坏课件完美版山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版方法总结1.教材、材料信息之间的联系“一思，二析，三联”2.地理环境整体性3.因果联系法4.对比法山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版谢 谢山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根

18、本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的

19、就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件完美版