古代诗歌鉴赏答题思路专题复习课件.ppt

1、诗歌鉴赏查漏补缺诗歌鉴赏查漏补缺 理清答题思路理清答题思路 规范答题表述规范答题表述本课突破：本课突破：1、分析意境型分析意境型2、分析技巧型分析技巧型3、炼字炼字(句句)型型诗歌鉴赏的几种题型诗歌鉴赏的几种题型:知识点回放知识点回放1、此诗写了怎样的景物、此诗写了怎样的景物?景致有什么特征？表达了诗人景致有什么特征？表达了诗人 怎样的感情怎样的感情?2、请赏析诗人是如何表现自己的思想感情的、请赏析诗人是如何表现自己的思想感情的3、某字历来为人称道、某字历来为人称道,你认为它好在哪里你认为它好在哪里 4、请分析这首诗歌的语言风格、请分析这首诗歌的语言风格 5、本诗是怎样以、本诗是怎样以”夜归夜

2、归”统摄全篇的统摄全篇的?请请结合全诗简要赏析结合全诗简要赏析.6、有人认为应天长这首词是韦庄的思、有人认为应天长这首词是韦庄的思君之作，有人认为是相思之作，请说说你君之作，有人认为是相思之作，请说说你的看法。的看法。7、两首诗歌寄托的思想感情有何不同。、两首诗歌寄托的思想感情有何不同。4、分析语言特色分析语言特色5、一词领全诗型一词领全诗型6、观点不同型观点不同型7、对比鉴赏型对比鉴赏型云阳馆与韩绅宿别云阳馆与韩绅宿别 司空曙司空曙故人江海别，几度隔山川。故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。乍见翻疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜

3、共传。更有明朝恨，离杯惜共传。【注】几度：这里指几年。【注】几度：这里指几年。翻：反而。翻：反而。思考：第三联用了思考：第三联用了“孤灯孤灯”“”“寒雨寒雨”“”“湿湿竹竹”“”“暗烟暗烟”几个意象，营造了什么样的氛围几个意象，营造了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情表达了作者什么样的心情?例题分析一例题分析一形象与情感分析类形象与情感分析类参考答案：参考答案：孤灯冷冷地在雨夜中闪烁，昏暗的轻烟将孤灯冷冷地在雨夜中闪烁，昏暗的轻烟将窗外湿竹笼罩着窗外湿竹笼罩着。（将句子带入诗歌中解释）。（将句子带入诗歌中解释）通过寒雨、浮烟、湿竹，生动恰切地营造出通过寒雨、浮烟、湿竹，生动恰切地营造出凄迷冷

4、清的氛围凄迷冷清的氛围。（概括景致特征）。（概括景致特征）表达了诗人因伤别而悲凉惨淡的心情表达了诗人因伤别而悲凉惨淡的心情。（抒。（抒发的情感）发的情感）示例：示例：西西 楼楼 曾巩 海浪海浪如云去却回，如云去却回，北风北风吹起数声吹起数声雷雷。朱楼四面钩疏箔，卧看朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨千山急雨来。来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌来去，在北风的呼啸，千山急雨正奔向眼前。(步骤一)这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象

5、的描写渲染了“山雨欲来山雨欲来风满楼风满楼”的雄伟壮观的气势。的雄伟壮观的气势。(步骤二步骤二)表现了诗人开阔的胸襟从容的气度和内表现了诗人开阔的胸襟从容的气度和内心的豪情。心的豪情。(步骤三步骤三)2 2、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事

6、为念的高人逸士形象。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。表现了他对隐逸生活的向往和追求。课堂示例课堂示例人物形象人物形象 （1 1）什么形象；）什么形象；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（3 3）形象的意义。）形象的意

7、义。规范答题技巧规范答题技巧试简要分析试简要分析诗中诗中“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。课堂示例课堂示例什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。性格显得清高孤傲。这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感

8、情的寄托和写照。思想感情的寄托和写照。赋得自君之出矣赋得自君之出矣 张九龄张九龄 自君之出矣，不复理残机。自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。思君如满月，夜夜减清辉。本诗塑造了一个怎样的人物形象？（本诗塑造了一个怎样的人物形象？（4分）分）塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象憔悴的思妇形象,。（步骤一）（步骤一）诗歌的前两句写出妻诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，比喻的手法，写出了思妇因为日夜的

9、思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。月。（步骤二）（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。表达了思妇对丈夫的深切思念之情。（步骤三）（步骤三）杨柳枝词杨柳枝词 白居易白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒原里，尽日无人属阿谁？这首诗是用怎样的手法来表达诗人怎样的心情？这首诗是用怎样的手法来表达诗人怎样的心情？例题分析例题分析二二手法技巧赏析类手法技巧赏析类全诗运用了全诗运用了对比手法对比手法.(指出手法）指出手法）这首诗的一、二两句是描写句，作者用这首诗的一、二两句是描写句，作者用“一一树树”、“千万枝千万

10、枝”、“嫩嫩”、“金色金色”、“软软”等词写出了春风中生机盎然的柳树的特点，展等词写出了春风中生机盎然的柳树的特点，展示出柳树的活力。三、四句则写杨柳的处境，示出柳树的活力。三、四句则写杨柳的处境，“荒园荒园”、“属阿谁属阿谁”表现了杨柳的荒凉、孤表现了杨柳的荒凉、孤独。独。(从诗句中的哪些地方可以看出这种手法从诗句中的哪些地方可以看出这种手法)在对比中突出了杨柳的处境。写杨柳的处境在对比中突出了杨柳的处境。写杨柳的处境实际就是写自己的处境，表达诗人内心怀才不实际就是写自己的处境，表达诗人内心怀才不遇的失落。遇的失落。(写出作用写出作用)现场演练现场演练阅读下面一首诗，完成后面的题目。阅读下面

11、一首诗，完成后面的题目。题题 李李 凝凝 幽幽 居居 贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。注：李凝是一个隐士。注：李凝是一个隐士。思考：思考：“僧敲月下门僧敲月下门”句与名句句与名句“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”有异曲有异曲同工之妙，它们在表现手法上的共同特点是：同工之妙，它们在表现手法上的共同特点是：-以动衬静以动衬静（反衬）（反衬）现场演练现场演练 书事书事 王维王维 轻阴阁小雨轻阴阁小雨,深院昼慵开深院昼慵开.坐看苍苔色坐看苍苔色

12、,欲上人衣来欲上人衣来.思考思考:请分析这首诗歌的表现手法请分析这首诗歌的表现手法.参考答案参考答案:用了拟人的修辞手法用了拟人的修辞手法.诗人坐在那里看青苔诗人坐在那里看青苔,雨后的青苔好象是从雨后的青苔好象是从地上蹦跳起来的天真烂漫的孩子地上蹦跳起来的天真烂漫的孩子,依偎到自己依偎到自己的一衣襟上来的一衣襟上来.表达了诗人对这雨后清新景致的喜爱之情表达了诗人对这雨后清新景致的喜爱之情.例题分析例题分析三三炼字、炼句类炼字、炼句类炼字型炼字型虞美人虞美人寄公度寄公度 芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。寒，独向小楼东畔倚阑看

13、。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。台，赠我江南春色一枝梅。思考：这首词中思考：这首词中“涵涵”、“贴贴”、“寒寒”、“满满”等字用得很好，请选择其中两个联系全诗分析其运用特等字用得很好，请选择其中两个联系全诗分析其运用特点或表达效果。点或表达效果。(3(3分分)炼字型答题思路炼字型答题思路：点明该词的意思点明该词的意思(本义本义,解释该字在句中的意思解释该字在句中的意思)把该字放入句中，描述情景（该字运用什么手把该字放入句中，描述情景（该字运用什么手法，也可写出来）法，也可写出来）有何效果及表现了诗人的思想感情。有何效果及

14、表现了诗人的思想感情。比较以下答法哪个较好比较以下答法哪个较好（1）“涵涵”“”“寒寒”两字用得好。两字用得好。“涵涵”写出了写出了水天相接的情景。水天相接的情景。“寒寒”“”“突出初春带着的寒气，突出初春带着的寒气，描绘了一幅初春美景图，表达了诗人羡慕的感情。描绘了一幅初春美景图，表达了诗人羡慕的感情。（2）“涵涵”“”“寒寒”两字用得好。两字用得好。“涵涵”是包含、是包含、包容的意思，写出了深秋时节天空的苍茫开阔和包容的意思，写出了深秋时节天空的苍茫开阔和水天一色的特点，意境阔远；水天一色的特点，意境阔远；“寒寒”即寒冷，以即寒冷，以感觉写视觉，以景写心，燕子飞得太高使人联想感觉写视觉，以

15、景写心，燕子飞得太高使人联想到到“高处不胜寒高处不胜寒”，暗示着离别的悲凉况味。暗示着离别的悲凉况味。现场演练现场演练 阅读下面一首唐诗，完成鉴赏。阅读下面一首唐诗，完成鉴赏。宿建德江宿建德江 孟浩然孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。思考：赏析思考：赏析“野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人”。参考答案：参考答案：天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。整个场景，因倒影其中，显得离人很近。整个场景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。日暮而昏暗，又因月色而清淡。（将句子（将

16、句子带入诗歌中阐释句意）带入诗歌中阐释句意）作者通过对客观环境的主观性描绘，寓作者通过对客观环境的主观性描绘，寓情于景。情于景。（指出诗句的表现手法）（指出诗句的表现手法）表达出诗人在他乡的寂寞孤独，将内心表达出诗人在他乡的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明地展现出来。深处的愁绪鲜明地展现出来。（思想情感）（思想情感）春春 怨怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：答：此诗语言特点是清新自然，口语化。此诗语言特点是清新自然，口语化。（步骤一概括特色步骤一概括特色）“黄莺儿黄莺儿

17、”是儿化音是儿化音,显出女子的纯真娇憨。显出女子的纯真娇憨。“啼时惊啼时惊妾梦，不得到辽西妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二具体分析步骤二具体分析）。）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三效步骤三效果分析果分析）。）。例题分析例题分析四四语言特色类语言特色类请得要分析这首诗突出的请得要分析这首诗突出的语言特点语言特点。江江村村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自

18、来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？答：清新、自然、质朴。（答：清新、自然、质朴。（步骤一步骤一）描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱（无邪，弥足可爱（步骤二步骤二）。）。语言质朴不作雕饰，语言质朴不作雕饰，自然成趣，生活意味十足。（自然成趣，生活意味十足。（步步骤三骤三

19、）一词领全诗型（题眼、诗眼类）一词领全诗型（题眼、诗眼类）提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问方式：某词是全诗的关键，为什么？古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。出考生对全诗的把握程度。答题步骤：答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作从该词在诗中结构上所起的作 用考虑。用考虑。例题分析例题分析五五 春夜洛城闻笛李

20、白春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么？寓意是什么？你是否同意你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一步骤一)。这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛曲的笛声引起的声引起的(步骤二步骤二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的是全诗的关键。关键。送李中丞归汉阳别业送李中丞归汉阳别业

21、 刘长卿刘长卿 流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。独立三边静，轻生一剑知。茫茫江汉上，日暮欲何之。独立三边静，轻生一剑知。茫茫江汉上，日暮欲何之。“诗眼诗眼”有有“句中眼句中眼”，即一句中最精练传神的一个字；也，即一句中最精练传神的一个字；也有有“篇中眼篇中眼”，即一首诗的精神所在。有人说，开头，即一首诗的精神所在。有人说，开头“流落流落”二字二字为本篇诗眼，你同意这种说法吗为本篇诗眼，你同意这种说法吗?为什么为什么?答案：答案：同意。同意。“流落流落”二字概括了李中丞的现二字概括了李中丞的现状，表现了作者对他的深切同情。状，表现了

22、作者对他的深切同情。全诗多处对全诗多处对“流落流落”二字进行照应。二字进行照应。“罢归无旧业罢归无旧业”既表其清廉，也说明其既表其清廉，也说明其“流落流落”的原因，最后两句写起的原因，最后两句写起“流落流落”之状，更寄寓深切同情。之状，更寄寓深切同情。“曾驱曾驱”一句及一句及“独立独立”一联写其当年何等威风，何等功业，与今之一联写其当年何等威风，何等功业，与今之“流落流落”形成形成鲜明对比，更突出其人鲜明对比，更突出其人“流落流落”之可叹。因此说之可叹。因此说“流落流落”是全篇诗眼是正确的。是全篇诗眼是正确的。第六种模式：观点不同型第六种模式：观点不同型 提问方式：有人这样认为，有人那样认为，

23、提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢你觉得呢?提问变体：有人认为某字用得好，有人认为提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢某字用得好，你认为呢?答题步骤：答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。译的形式就可以。蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。笑渐不闻声渐悄，多情却被无

24、情恼。“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本写作字，有的版本写作“晓晓”。你认为哪个字更恰当。你认为哪个字更恰当?为什么为什么?请简要赏析请简要赏析例题分析例题分析六六答：答：“绕绕”字好字好(步骤一步骤一)，因为它切实具体，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景地描绘出了绿水环抱人家的场景(步骤二步骤二)，生，生动形象，具有动态美动形象，具有动态美(步骤三步骤三)。“晓晓”字好字好(步骤一步骤一)，因为它既点明了时间，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围又渲染了早晨的清新氛围(步骤二步骤二)，能够使读，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间者有更自由、更广阔的想像空间(

25、步骤三步骤三)。南南堂五首（之五）堂五首（之五）纵笔三首（之二）纵笔三首（之二）扫地焚香闭阁眠，扫地焚香闭阁眠，父老争看乌角巾，父老争看乌角巾，簟纹如水帐如烟。簟纹如水帐如烟。应缘曾现宰官身。应缘曾现宰官身。客来梦觉知何处，客来梦觉知何处，溪边古路三叉口，溪边古路三叉口，挂起西窗浪接天。挂起西窗浪接天。独立斜阳数过人。独立斜阳数过人。注：苏轼被贬至黄州时作，时年注：苏轼被贬至黄州时作，时年4242岁。簟：竹席。岁。簟：竹席。苏轼被贬至儋州（今属海南省）时作，时年苏轼被贬至儋州（今属海南省）时作，时年6464岁。乌角巾：岁。乌角巾：隐士们喜戴的黑色头巾。隐士们喜戴的黑色头巾。思考思考:这两首诗都

26、是作者被贬时所作，它们所表达的思想感这两首诗都是作者被贬时所作，它们所表达的思想感情相同吗？请结合画线诗句进行分析。情相同吗？请结合画线诗句进行分析。（6分）分）例题分析例题分析七七不同。不同。前诗前诗“客来客来”二句写诗人梦中醒来，不知二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天相接，烟波浩渺。身在何方，但见西窗外水天相接，烟波浩渺。（描述，（描述，1分）分）诗人不被贬谪所困，仍能悠然诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美，欣赏自然环境的清静壮美，（意境，（意境，1分）分）表表现出一种旷达、洒脱的情怀。现出一种旷达、洒脱的情怀。（感情，（感情，I分）分）后诗后诗“溪边溪边”二句

27、写热闹过后，路人稀少，二句写热闹过后，路人稀少，斜阳下诗人只身独处，在方向不明的三叉路口，斜阳下诗人只身独处，在方向不明的三叉路口，百无聊赖地数过往行人。百无聊赖地数过往行人。（描述，（描述，1分）分）蕴蓄蕴蓄着诗人晚年被贬，对不幸身世与不平社会的感着诗人晚年被贬，对不幸身世与不平社会的感叹，叹，表现出落寞与不平的情怀。表现出落寞与不平的情怀。（感情，（感情，2分）分）相同相同。前诗前诗“客来客来”二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天相接，烟波浩渺。但见西窗外水天相接，烟波浩渺。（1分）分）诗人不被贬诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美

28、，谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美，（1分）分）表现出一种闲逸洒脱的情怀。表现出一种闲逸洒脱的情怀。（1分）分）后诗后诗“溪边溪边”二二句写诗人悠闲地独自站在溪边的三叉路口，在斜阳余晖句写诗人悠闲地独自站在溪边的三叉路口，在斜阳余晖下，数着一个个的过路行人。下，数着一个个的过路行人。（1分）分）表现出诗人摆脱表现出诗人摆脱了被贬的痛苦了被贬的痛苦,（1分）分）心中满是闲逸洒脱的情怀。心中满是闲逸洒脱的情怀。（1分）分）1、分析意境型分析意境型2、分析技巧型分析技巧型3、炼字炼字(句句)型型4、分析语言特色分析语言特色5、一词领全诗型一词领全诗型6、观点不同型、观点不同型7、对比鉴赏型、对比鉴赏型回忆诗歌鉴赏的几种题型回忆诗歌鉴赏的几种题型: