全国通用版中考语文专题复习12说明文阅读课件.ppt

1、专题十二说明文阅读(2014(2014德州中考德州中考)阅读下面的文字，完成问题。阅读下面的文字，完成问题。用虾皮制成的可降解生物塑料用虾皮制成的可降解生物塑料 仅在美国，每年就会产生三千四百万吨的塑料垃仅在美国，每年就会产生三千四百万吨的塑料垃圾，但这其中只有圾，但这其中只有7%7%的垃圾被回收利用。塑料这种产品的垃圾被回收利用。塑料这种产品具有很多优点：坚固、便宜、易生产。但是这些特点也具有很多优点：坚固、便宜、易生产。但是这些特点也恰恰是他们给环境和人类造成的最大麻烦。由于塑料的恰恰是他们给环境和人类造成的最大麻烦。由于塑料的化学结构太坚固了，导致他们可以化学结构太坚固了，导致他们可以1

2、0001000年丝毫不被降年丝毫不被降解，并且破坏土壤，影响植物生长，甚至于慢性地引解，并且破坏土壤，影响植物生长，甚至于慢性地引发生态灾难。如果塑料被遗弃在海洋中，它们会危及发生态灾难。如果塑料被遗弃在海洋中，它们会危及到海洋生物的生命。现在约有到海洋生物的生命。现在约有100100万吨的垃圾混迹在洋万吨的垃圾混迹在洋流中漂浮着。流中漂浮着。我们又该如何应对呢？当今的社会太过依赖塑料我们又该如何应对呢？当今的社会太过依赖塑料了，以至于所有抵制塑料的尝试都以失败告终。但是如了，以至于所有抵制塑料的尝试都以失败告终。但是如果我们选择一种安全得多的类似塑料的替代材料呢？你果我们选择一种安全得多的类

3、似塑料的替代材料呢？你可能已经想到了，那就是生物塑料，一种利用可再生的可能已经想到了，那就是生物塑料，一种利用可再生的纤维素生产的对环境无危害的材料。但是这种替代品不纤维素生产的对环境无危害的材料。但是这种替代品不是最好的，因为他们在土壤里降解的速度慢，不充分。是最好的，因为他们在土壤里降解的速度慢，不充分。而且它使用的范围很小，只能用于包装材料或者简单的而且它使用的范围很小，只能用于包装材料或者简单的食物饮料盛放容器。食物饮料盛放容器。哈佛生物工程研究所的研究员们声称他们利用虾哈佛生物工程研究所的研究员们声称他们利用虾皮生产的新型生物塑料制品万能得多，更易降解而且甚皮生产的新型生物塑料制品万

4、能得多，更易降解而且甚至可以提高植物的生长速度。这种塑料是使用壳聚糖的至可以提高植物的生长速度。这种塑料是使用壳聚糖的物质制造的，那是一种壳质的存在状态，是地球上分布物质制造的，那是一种壳质的存在状态，是地球上分布第二广泛的物质，同时也是甲壳纲类生物的硬壳的主要第二广泛的物质，同时也是甲壳纲类生物的硬壳的主要组成成分，组成成分，【甲甲】比如昆虫的角质层，蝴蝶的弹性翅膀。比如昆虫的角质层，蝴蝶的弹性翅膀。_ _ 这种用壳聚糖生产的叫作这种用壳聚糖生产的叫作“shrilk”shrilk”的生物塑料的生物塑料能使用一种创新的方式低成本而且简易地生产出来，并能使用一种创新的方式低成本而且简易地生产出来

5、，并且保留了壳聚糖坚固的力学性质。这使得工程师们能够且保留了壳聚糖坚固的力学性质。这使得工程师们能够第一次用传统的压铸或是注塑技术将可再生的材料制作第一次用传统的压铸或是注塑技术将可再生的材料制作成复杂形状的成复杂形状的3D3D成品。成品。【乙乙】“商业界急需一种可以大规模生产的可持商业界急需一种可以大规模生产的可持续发展的材料。续发展的材料。”哈佛生物工程研究所的主席唐纳德三哈佛生物工程研究所的主席唐纳德三月份表示，月份表示，“我们可伸缩的生产方式表明了利用壳聚糖我们可伸缩的生产方式表明了利用壳聚糖这种易获得低成本的材料制作塑料是可行的，而且具有这种易获得低成本的材料制作塑料是可行的，而且具

6、有大规模投入工业生产的潜力。大规模投入工业生产的潜力。”一旦被投弃到垃圾填埋地里，这种一旦被投弃到垃圾填埋地里，这种“shrilk”shrilk”材材料可以在几星期内被分解，再也不是现在塑料的几百年料可以在几星期内被分解，再也不是现在塑料的几百年了。更令人振奋的是，当了。更令人振奋的是，当“shrilk”shrilk”这种材料被分解，这种材料被分解，他们将向土壤释放营养物质，从而促进植物的生长。他他们将向土壤释放营养物质，从而促进植物的生长。他们已经利用种植的加州黑眼豌豆植物做了实验，证明壳们已经利用种植的加州黑眼豌豆植物做了实验，证明壳聚糖的分解真的可以让土壤促进植物生长。聚糖的分解真的可以

7、让土壤促进植物生长。考点一考点一 内容理解与概括内容理解与概括例例 用虾皮制成的可降解生物塑料具有哪些优点？用虾皮制成的可降解生物塑料具有哪些优点？_【解题技巧解题技巧】本题旨在考查概括文章内容要点。解答此本题旨在考查概括文章内容要点。解答此类题目，要注意以下几点：类题目，要注意以下几点：1 1根据题目的指向性，明确在文中搜索信息的范围。根据题目的指向性，明确在文中搜索信息的范围。2 2有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段甚至几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选能涉及一段甚至几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可，但有的信息

8、需要对相关内容进行归纳、范围中摘录即可，但有的信息需要对相关内容进行归纳、整合后才能获得。整合后才能获得。3 3将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。的语言加以归纳。【解析解析】通读文章可知，答案主要集中在第段通读文章可知，答案主要集中在第段中，可从容易降解、促进生长、原料广泛、坚固耐用、中，可从容易降解、促进生长、原料广泛、坚固耐用、成本低、易生产、营养土壤等角度概括作答。成本低、易生产、营养土壤等角度概括作答。【答案答案】成本低廉、生产简易、坚固耐用、使用广泛、成本低廉、生产简易、坚固耐用、使用广泛、降解迅速、营养土壤。降解

9、迅速、营养土壤。考点二考点二 分析说明方法及其作用分析说明方法及其作用例例 写出画线句子甲、乙两处使用的说明方法。写出画线句子甲、乙两处使用的说明方法。_ _ _ _ _【解题技巧解题技巧】解答该类试题，首先要了解各种说明方法解答该类试题，首先要了解各种说明方法的特点，然后结合句段分析其所使用的说明方法。的特点，然后结合句段分析其所使用的说明方法。分析说明方法的作用，要注意答题格式的使用。分析说明方法的作用，要注意答题格式的使用。1 1举例子：举例子，如第举例子：举例子，如第段说明段说明时，举时，举的事例，确凿典型，令人信服。的事例，确凿典型，令人信服。2 2分类别：分类别，如第分类别：分类别

10、，如第段说明段说明时，把时，把分别说明，显得既全面又条理清晰。分别说明，显得既全面又条理清晰。3 3列数字：列数字，如第列数字：列数字，如第段说明段说明时，运用列时，运用列数字，具体准确地说明了数字，具体准确地说明了，令人信服。，令人信服。4 4作比较：作比较，如第作比较：作比较，如第段说明段说明时，把时，把和和进行比较，具体、准确、突出地说明了进行比较，具体、准确、突出地说明了。5 5下定义：下定义，如第下定义：下定义，如第段说明段说明时，运用下定时，运用下定义，准确简明地揭示了义，准确简明地揭示了的本质特征。的本质特征。6 6打比方：打比方，如第打比方：打比方，如第段把段把比作比作，生，生

11、动形象地说明了动形象地说明了的特点。的特点。7 7摹状貌：摹状貌，如第摹状貌：摹状貌，如第段说明段说明时，运用摹状时，运用摹状貌，具体形象地说明了貌，具体形象地说明了，显得生动活泼。，显得生动活泼。8 8引资料：引资料，如第引资料：引资料，如第段引用段引用，生动地说明，生动地说明了了，增强了文章的形象性和文学性。，增强了文章的形象性和文学性。9 9作诠释：作诠释，如第作诠释：作诠释，如第段对事物的段对事物的特征特征/事理事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。以上答题格式仅供参考，切忌生搬硬套，要根据具体情以上答题格式仅供参考，切忌生搬硬套，要根据具体情

12、况灵活运用。况灵活运用。【解析解析】甲处的甲处的“比如比如”、乙处的引文提示了说明方法。、乙处的引文提示了说明方法。【答案答案】甲：举例子乙：引资料甲：举例子乙：引资料考点三考点三 分析段落的作用分析段落的作用例例 选文第段的作用是什么？选文第段的作用是什么？_ _ _【解题技巧解题技巧】解答文段在文中的作用，一般要从内容、解答文段在文中的作用，一般要从内容、结构以及表达效果上来分析作答：结构以及表达效果上来分析作答：1 1内容上内容上 需要结合文章做具体的分析，看语段在整体内容上需要结合文章做具体的分析，看语段在整体内容上起什么作用，具体说明了什么，强调了什么等。起什么作用，具体说明了什么，

13、强调了什么等。2 2结构上结构上 (1)(1)开头语段：引出说明对象或说明对象的特点；开头语段：引出说明对象或说明对象的特点；引用传说、故事、诗歌等，增加文章的文学色彩，激引用传说、故事、诗歌等，增加文章的文学色彩，激发阅读兴趣；总领全文，引出下文。发阅读兴趣；总领全文，引出下文。(2)(2)中间语段：总结上文；引出下文；承上启中间语段：总结上文；引出下文；承上启下下(过渡过渡)。(3)(3)结尾语段：总结全文，突出说明对象的特点；结尾语段：总结全文，突出说明对象的特点；补充说明对象其他方面的特点，使说明内容更全面。补充说明对象其他方面的特点，使说明内容更全面。3 3表达效果上表达效果上 若语

14、段使用了说明方法，则还要从说明方法及其作若语段使用了说明方法，则还要从说明方法及其作用上作答。用上作答。【解析解析】第段介绍传统塑料的缺点，第段讲生物第段介绍传统塑料的缺点，第段讲生物塑料，但生物塑料也不是最好的，对比中引出第段塑料，但生物塑料也不是最好的，对比中引出第段的新型生物塑料，通过比较，突出其优势。的新型生物塑料，通过比较，突出其优势。【答案答案】介绍了传统塑料的不足，引出说明对象，在介绍了传统塑料的不足，引出说明对象，在比较中突出新型生物塑料的优势。比较中突出新型生物塑料的优势。(2015(2015德州中考德州中考)阅读下面的文字，完成问题。阅读下面的文字，完成问题。扇面书画的形式

15、美感扇面书画的形式美感张伟生张伟生 自从扇子成为书画艺术的一个特殊载体以后，它自从扇子成为书画艺术的一个特殊载体以后，它的本体属性得到了大大的拓展，其在艺术语汇情景中得的本体属性得到了大大的拓展，其在艺术语汇情景中得到阐述的过程，进一步奠定了扇子的文化和历史价值。到阐述的过程，进一步奠定了扇子的文化和历史价值。如果要追溯扇面书画的源头，恐怕是在三国时代。如果要追溯扇面书画的源头，恐怕是在三国时代。唐代张彦远在唐代张彦远在历代名画记历代名画记中曾载有中曾载有“杨修与太祖杨修与太祖(曹操曹操)画扇误点成蝇画扇误点成蝇”的记录，这说明远在一千七百多的记录，这说明远在一千七百多年前，文人学士就喜欢在扇

16、面上泼墨作画了。书画与扇年前，文人学士就喜欢在扇面上泼墨作画了。书画与扇子的结合，使得艺术欣赏、收藏日愈成为民众在日常生子的结合，使得艺术欣赏、收藏日愈成为民众在日常生活中精神享受的客观需要。几乎是家喻户晓的王羲之赠活中精神享受的客观需要。几乎是家喻户晓的王羲之赠老妪卖扇、苏东坡画扇断案等民间故事，就着实证明了老妪卖扇、苏东坡画扇断案等民间故事，就着实证明了这一点。扇面书画的真正兴盛，是在明代以后。明永乐这一点。扇面书画的真正兴盛，是在明代以后。明永乐皇帝朱棣极力推崇，在宫中命皇帝朱棣极力推崇，在宫中命“待诏待诏”书写扇面，令书写扇面，令“画院画院”画扇，直到成化年间，才在民间广为推行。画扇，

17、直到成化年间，才在民间广为推行。扇面书画以其特殊的形制扇面书画以其特殊的形制(主要有两种形制：团主要有两种形制：团扇和折扇扇和折扇)，显示了迥异于其他书画形制，显示了迥异于其他书画形制(如条幅、横卷、如条幅、横卷、册页、楹联、尺牍、屏条等册页、楹联、尺牍、屏条等)的美感特征。通常，一件的美感特征。通常，一件书画作品总是在形制上表现为方或长形，而扇面却以其书画作品总是在形制上表现为方或长形，而扇面却以其特殊的圆形、椭圆形、拱形去营造灵巧、活泼、典雅、特殊的圆形、椭圆形、拱形去营造灵巧、活泼、典雅、精致的艺术美感。扇面的天地较小，形态特殊，书画家精致的艺术美感。扇面的天地较小，形态特殊，书画家必须

18、要在构图、布局、排列上独具匠心，因此，精美的必须要在构图、布局、排列上独具匠心，因此，精美的书画扇面，往往能给人们以书画扇面，往往能给人们以“小中见大小中见大”的艺术感受。的艺术感受。扇面以其正反两面都可书写的特质，为书法、绘画合璧扇面以其正反两面都可书写的特质，为书法、绘画合璧提供了特殊的载体，时常人们所见提供了特殊的载体，时常人们所见“一字一画一字一画”式以及式以及格景书画扇面，就是体现了融书画为一体的艺术美感。格景书画扇面，就是体现了融书画为一体的艺术美感。从扇面书画创作技法去欣赏，我们可以感受到，从扇面书画创作技法去欣赏，我们可以感受到，扇面书画的形式美感主要体现在三个方面：扇面书画的

19、形式美感主要体现在三个方面：疏密有致。扇面书法的构图布局十分讲究，尤其疏密有致。扇面书法的构图布局十分讲究，尤其是折扇扇面上宽下窄，呈半环形状，又有很多折裥，排是折扇扇面上宽下窄，呈半环形状，又有很多折裥，排列布局绝非易事，要使书写的扇面给人以疏朗、典雅的列布局绝非易事，要使书写的扇面给人以疏朗、典雅的艺术感受，就必须依循虚实有致、实中有虚的原则，也艺术感受，就必须依循虚实有致、实中有虚的原则，也就是说画面不宜布满塞足，要留有一定的空间，就是说画面不宜布满塞足，要留有一定的空间，【甲甲】_ _。大小适宜。由于扇面的尺幅较小，书写的天地极大小适宜。由于扇面的尺幅较小，书写的天地极其有限，因此在扇

20、面书写时，对字体大小的控制要十分其有限，因此在扇面书写时，对字体大小的控制要十分经意，内容与形制、整体与局部、正文与落款等都要体经意，内容与形制、整体与局部、正文与落款等都要体现出一种和谐之美，现出一种和谐之美，_【乙乙】_。轻重得当。扇面上笔墨线条的展示，必须具有整轻重得当。扇面上笔墨线条的展示，必须具有整体的感觉，而平衡则是这种感觉的集中体现，特别是在体的感觉，而平衡则是这种感觉的集中体现，特别是在折扇扇面上书写，其空间恰似影视中的宽银幕，前后着折扇扇面上书写，其空间恰似影视中的宽银幕，前后着墨轻重都要整体把握，头重脚轻或前轻后重，都会影响墨轻重都要整体把握，头重脚轻或前轻后重，都会影响书

21、写的效果。书写的效果。(有改动有改动)考点四考点四 理解词语的含义理解词语的含义例例 结合全文，说说第段中结合全文，说说第段中“小中见大小中见大”的含义。的含义。_ _ _【解题技巧解题技巧】理解词语的理解词语的“指代义指代义”方法指导：阅读方法指导：阅读全文，了解文意；抓住文中的全文，了解文意；抓住文中的“连接连接”词；筛选文词；筛选文中有关重要信息，找出解释词语特征的有关信息；整中有关重要信息，找出解释词语特征的有关信息；整合答案。合答案。理解词语的理解词语的“比喻义比喻义”方法指导：寻找比喻的本方法指导：寻找比喻的本体，分析喻体与本体的相似点，找出本体的相关特征；体，分析喻体与本体的相似

22、点，找出本体的相关特征；答题时要力求把词语每个字的意思表达出来。答题时要力求把词语每个字的意思表达出来。理解词语的理解词语的“特定义特定义”方法指导：准确判断词语方法指导：准确判断词语的本义、比喻义、引申义等；筛选文中有关重要信息，的本义、比喻义、引申义等；筛选文中有关重要信息，找出解释词语特征的有关信息；整合答案。找出解释词语特征的有关信息；整合答案。【解析解析】解答此类题目一要明确文段说明的中心是什么，解答此类题目一要明确文段说明的中心是什么，二要理解词语本义，在此基础上再将词语本义与本段说二要理解词语本义，在此基础上再将词语本义与本段说明内容相对照，即可较好地理解词语在文段中的含义。明内

23、容相对照，即可较好地理解词语在文段中的含义。【答案答案】扇面空间虽然很小，但是扇面书画能带给人广扇面空间虽然很小，但是扇面书画能带给人广阔的想象空间和丰富的艺术美感。阔的想象空间和丰富的艺术美感。考点五考点五 句段衔接句段衔接例例 将下面两句话填入原文画线处，将下面两句话填入原文画线处，【甲甲】处应为处应为_，【乙乙】处应为处应为_。A A正如明代书法家祝允明所比喻的，在扇面上写字犹如正如明代书法家祝允明所比喻的，在扇面上写字犹如舞女在瓦砾上跳舞，舞女在瓦砾上跳舞，“环肥燕瘦，终减态耳环肥燕瘦，终减态耳”。B B所谓所谓“只画鱼儿不画水，此中自有波涛在只画鱼儿不画水，此中自有波涛在”“”“长河

24、无长河无点墨，似见笔纵横点墨，似见笔纵横”，映现的就是这种意境。，映现的就是这种意境。【解题技巧解题技巧】句段的衔接，实际上是语言表达上连贯的句段的衔接，实际上是语言表达上连贯的要求。它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句要求。它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得的各个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得紧，意思一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完紧，意思一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。做句子衔接题，要注意以下几点：语意、语境是整。做句子衔接题，要注意以下几点：语意、语境是否相接；事理是否相承；结构或句式是否相应；

25、否相接；事理是否相承；结构或句式是否相应；主语是否相同。主语是否相同。【解析解析】还原句子前，先要了解一段话的主要内容和还原句子前，先要了解一段话的主要内容和全段中各句之间的关系。全段中各句之间的关系。B B写的是扇面书画的布局，应写的是扇面书画的布局，应放在甲处；放在甲处；A A讲的是如何写字，应放在乙处。讲的是如何写字，应放在乙处。【答案答案】B BA A专题十三议论文阅读阅读下面的文章，完成问题。阅读下面的文章，完成问题。为人生准备为人生准备“压舱石压舱石”赵畅赵畅 在犹太民族，母亲常常把蜂蜜抹在在犹太民族，母亲常常把蜂蜜抹在圣经圣经上让上让孩子去舔，使他感觉到书本是甜的，目的是要培养孩

26、子孩子去舔，使他感觉到书本是甜的，目的是要培养孩子的读书兴趣。联合国教科文组织的一项调查显示，犹太的读书兴趣。联合国教科文组织的一项调查显示，犹太民族每年人均阅读民族每年人均阅读6565本书，诺贝尔奖获得者中有犹太血本书，诺贝尔奖获得者中有犹太血统的占了近统的占了近1/41/4。可见，以读书为乐已经深深融入犹太人。可见，以读书为乐已经深深融入犹太人的血液里，也使他们在人类历史长河中光芒四射。的血液里，也使他们在人类历史长河中光芒四射。的确，读书需要兴趣，但是，单单有兴趣，读书的确，读书需要兴趣，但是，单单有兴趣，读书未必一定有收获，关键得读好书。读书是要为自己的人未必一定有收获，关键得读好书。

27、读书是要为自己的人生准备生准备“压舱石压舱石”诚如空船航行时，为防翻船须备诚如空船航行时，为防翻船须备“压舱石压舱石”一样。读书该选择怎样的一样。读书该选择怎样的“压舱石压舱石”呢？或呢？或许各有各的说法，但文学、史学、哲学、宗教、伦理、许各有各的说法，但文学、史学、哲学、宗教、伦理、艺术等人文学的经典作品必是艺术等人文学的经典作品必是“压舱石压舱石”的精髓。因为的精髓。因为古往今来的文化精神、人格理想和思想艺术的原创性，古往今来的文化精神、人格理想和思想艺术的原创性，大都蕴含在经典作品之中。如果说读书使人渐由蒙昧走大都蕴含在经典作品之中。如果说读书使人渐由蒙昧走向文明，那么阅读经典便可有效缩

28、短这中间的距离。比向文明，那么阅读经典便可有效缩短这中间的距离。比如阅读历史，不仅让读书人获取历史知识，更重要的是如阅读历史，不仅让读书人获取历史知识，更重要的是掌握历史学看问题的方法，从而使之转变成改造世界的掌握历史学看问题的方法，从而使之转变成改造世界的现实力量。唯有常读经典，多读经典，才能驱使人们现实力量。唯有常读经典，多读经典，才能驱使人们培养理想情怀，树立凌云之志。这便是经典的培养理想情怀，树立凌云之志。这便是经典的“压舱压舱石石”效应。效应。阅读经典，还需有与经典相匹配的阅读方法。约阅读经典，还需有与经典相匹配的阅读方法。约翰翰罗斯金在罗斯金在芝麻与百合芝麻与百合里有这样一句话：里

29、有这样一句话：“当你当你去读一本好书时，你必须问问自己：去读一本好书时，你必须问问自己：我的十字镐和熔我的十字镐和熔矿炉都准备就绪了么？我自己准备妥帖了么？我的呼吸矿炉都准备就绪了么？我自己准备妥帖了么？我的呼吸是否匀称？我的心情是否正常？是否匀称？我的心情是否正常？”这样多问问极有好这样多问问极有好处，因为既然你所要寻求的金属是作者的心灵与作品的处，因为既然你所要寻求的金属是作者的心灵与作品的深意，他的语言是你要获得金属前必须敲碎和冶炼的岩深意，他的语言是你要获得金属前必须敲碎和冶炼的岩石，那么，你的十字镐便是你自己的专心致志的态度，石，那么，你的十字镐便是你自己的专心致志的态度，你的熔矿炉

30、便是你自己的善于思考的灵魂。有好的书籍你的熔矿炉便是你自己的善于思考的灵魂。有好的书籍相伴，有好的态度相生，有好的思考相随，又何愁不能相伴，有好的态度相生，有好的思考相随，又何愁不能在开采的矿渣中拣到在开采的矿渣中拣到“纯净的宝石纯净的宝石”呢？呢？读书绝无止境。以智慧闻名于世的苏格拉底，在读书绝无止境。以智慧闻名于世的苏格拉底，在7070岁时还自认什么都不知道。这固然是他的谦逊，却更岁时还自认什么都不知道。这固然是他的谦逊，却更是他的智慧。不论是谁，若想懂得自己生活的世界，哪是他的智慧。不论是谁，若想懂得自己生活的世界，哪怕一点点，就应保持永不枯竭的读书热情，让属于自己怕一点点，就应保持永不

31、枯竭的读书热情，让属于自己的的“压舱石压舱石”不断地充实自己的大脑。不断地充实自己的大脑。让心灵俯就经典，让经典滋养灵魂，积累底蕴，让心灵俯就经典，让经典滋养灵魂，积累底蕴，振奋精神，修身明理，洞悉人生。这样，我们的精神世振奋精神，修身明理，洞悉人生。这样，我们的精神世界就能领悟时代使命，并进而笃行之。界就能领悟时代使命，并进而笃行之。(选自选自人民日报人民日报，有删改，有删改)考点一考点一 提炼、概括论点提炼、概括论点例例 请概述本文的三个分论点。请概述本文的三个分论点。_【解题技巧解题技巧】论点是作者对某一问题所持的见解和主张。论点是作者对某一问题所持的见解和主张。找分论点比较容易，只要能

32、找到某一段或几段的中心句、找分论点比较容易，只要能找到某一段或几段的中心句、(概括句概括句)即可。寻找中心论点可以从以下几个方面入手：即可。寻找中心论点可以从以下几个方面入手：1 1看标题。一般而言，能完整表达一个判断的标题看标题。一般而言，能完整表达一个判断的标题(主主谓句谓句)就是文章的中心论点。从标题入手寻找中心论点就是文章的中心论点。从标题入手寻找中心论点需注意以下几种情况：如果标题只提出论题需注意以下几种情况：如果标题只提出论题(论证的范论证的范围围)，就不是中心论点，文中表明对论证对象看法的句子，就不是中心论点，文中表明对论证对象看法的句子才是中心论点；如果标题是设问形式，也不是中

33、心论才是中心论点；如果标题是设问形式，也不是中心论点，文中明确回答标题的语句才是中心论点；如果标点，文中明确回答标题的语句才是中心论点；如果标题是由几个并列的概念组成的，也不是中心论点，文中题是由几个并列的概念组成的，也不是中心论点，文中揭示概念之间关系的句子才是中心论点。揭示概念之间关系的句子才是中心论点。2 2看文首。很多议论文在开头部分就会亮出中心论点。看文首。很多议论文在开头部分就会亮出中心论点。3 3看结尾。看结尾。“分分总总”式结构的议论文，一般是在文章式结构的议论文，一般是在文章结尾部分画龙点睛地提出中心论点。结尾部分画龙点睛地提出中心论点。4 4根据论据判断。论据和论点是证明与

34、被证明的关系，根据论据判断。论据和论点是证明与被证明的关系，分析论据的选择安排并理解它们对论点的支撑作用，看分析论据的选择安排并理解它们对论点的支撑作用，看看作者提供的论据共同支撑的是什么观点，如果这些论看作者提供的论据共同支撑的是什么观点，如果这些论据都是为证明一个观点服务的，那么这个观点就是论点。据都是为证明一个观点服务的，那么这个观点就是论点。5 5依据语言标志判断。论点是在层层论证的基础上归依据语言标志判断。论点是在层层论证的基础上归纳总结出来的，那么，之前自然会有一些提示词语，如纳总结出来的，那么，之前自然会有一些提示词语，如“我认为我认为”“”“由此可见由此可见”“”“总而言之总而

35、言之”“”“因此因此”“”“不难不难看出看出”“”“足以证明足以证明”等说法，据此可以判断出论点。等说法，据此可以判断出论点。【解析解析】分论点是中心论点的分解，本文分论点很明确，分论点是中心论点的分解，本文分论点很明确，在段分别做了论证，在相应语段的段前、段中、在段分别做了论证，在相应语段的段前、段中、段末找到相应语句整理作答即可。段末找到相应语句整理作答即可。【答案答案】读书要读经典；读经典要专心致志，善于读书要读经典；读经典要专心致志，善于思考；要让经典不断充实大脑。思考；要让经典不断充实大脑。提炼、概括中心论点误区提炼、概括中心论点误区 提炼、概括中心论点易犯以下三种错误：错把话提炼、

36、概括中心论点易犯以下三种错误：错把话题、结论、分论点当作中心论点；对中心论点的概括题、结论、分论点当作中心论点；对中心论点的概括不全面；对中心论点的表达不清晰。不全面；对中心论点的表达不清晰。考点二考点二 分析论证方法及其作用分析论证方法及其作用例例 第段除引证外，还运用了什么论证方法？有什么第段除引证外，还运用了什么论证方法？有什么作用？作用？_ _ _【解题技巧解题技巧】议论文常用的论证方法及其作用如下：议论文常用的论证方法及其作用如下：1 1举例论证：用令人信服的典型事例来证明论点。通举例论证：用令人信服的典型事例来证明论点。通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体，更有说过举具体的事

37、例加以论证，从而使论证更具体，更有说服力。服力。【答题格式答题格式】使用了举例论证的论证方法，举使用了举例论证的论证方法，举(概括事例概括事例)，证明了，证明了(观点、论点观点、论点)，从而使论，从而使论证更具体，更有说服力。证更具体，更有说服力。2 2道理论证：用正确的理论来说服读者，从而达到证道理论证：用正确的理论来说服读者，从而达到证明论点的目的。通过讲道理的方式证明论点，使论证更明论点的目的。通过讲道理的方式证明论点，使论证更具权威性，更有说服力。具权威性，更有说服力。【答题格式答题格式】使用了道理论证的论证方法，论证了使用了道理论证的论证方法，论证了的观点，从而使论证更具权威性，更有

38、说服力。的观点，从而使论证更具权威性，更有说服力。(使用了引用论证的论证方法，通过引用使用了引用论证的论证方法，通过引用证明证明的观点，使论证更有说服力。的观点，使论证更有说服力。)3 3比喻论证：用打比方的方法来证明论点。以事喻理，比喻论证：用打比方的方法来证明论点。以事喻理，使论证浅显易懂，形象生动，易被接受。使论证浅显易懂，形象生动，易被接受。【答题格式答题格式】使用了比喻论证的论证方法，将使用了比喻论证的论证方法，将比作比作，生动形象地证明了，生动形象地证明了的观点，从的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。4 4对比论证：把两

39、种事物加以对照、比较后，推导出对比论证：把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。从正它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。从正反两方面进行论述，使文章更全面，更严密，是非曲直反两方面进行论述，使文章更全面，更严密，是非曲直更加分明。更加分明。【答题格式答题格式】使用了对比论证的论证方法，将使用了对比论证的论证方法，将和和加以比较，突出强调了加以比较，突出强调了的观点。的观点。【解析解析】细读文章第段，不难发现段中运用了比喻论细读文章第段，不难发现段中运用了比喻论证的方法，论证了阅读经典所需的阅读方法。证的方法，论证了阅读经典所需的阅读方法。【答案答案

40、】还运用了比喻论证法。形象地论证了阅读经典还运用了比喻论证法。形象地论证了阅读经典所需的阅读方法，说理生动，说服力强。所需的阅读方法，说理生动，说服力强。考点三考点三 理解词语的含义理解词语的含义例例 “压舱石压舱石”指的是指的是_ _ _【解题技巧解题技巧】理解词语的含义，关键是把握词语所处的理解词语的含义，关键是把握词语所处的语境。所谓语境。所谓“语境语境”，指的是被阅读对象的语言环境，指的是被阅读对象的语言环境，包括语言运用的时间、地点、人物、对象、场合、题旨包括语言运用的时间、地点、人物、对象、场合、题旨及上下文等。及上下文等。【解析解析】文章第段详细解释了读书应选择的文章第段详细解释

41、了读书应选择的“压舱石压舱石”的意思，即经典的意思，即经典(作品作品)。【答案答案】经典经典(作品作品)考点四考点四 补充论据补充论据例例 下列哪个材料可以用作第段的理论论据？为什么？下列哪个材料可以用作第段的理论论据？为什么？好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。(陶渊明陶渊明)书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。(于谦于谦)_ _ _【解题技巧解题技巧】补充论据要注意以下几点：补充论据要注意以下几点：1 1弄清要证明的论点和要补充的论据类型。弄清要证明的论点和要补充的论据类型。2 2表述要紧扣论点，简洁明确。表述要紧扣论点，简洁明确。3 3最好选择典型的名人事例或名言俗语等。最好选择典型的名人事例或名言俗语等。【解析解析】文章第段的论点是文章第段的论点是“要让经典不断充实大要让经典不断充实大脑脑”。句陶渊明的话讲的是读书的方法；句于谦。句陶渊明的话讲的是读书的方法；句于谦诗句的意思是要亲近书卷，多读书，更适合第段。诗句的意思是要亲近书卷，多读书，更适合第段。【答案答案】第个。因为于谦诗句的意思是书卷像多情第个。因为于谦诗句的意思是书卷像多情老友，无论何种情况都与之亲近。老友，无论何种情况都与之亲近。