中考语文总复习课件部编版初中教材古诗文理解型默写(53张).pptx

1、必考知识识记八部编版初中教材古诗文理解型默写七年级上册1.观沧海中最能表达作者博大胸襟远大抱负(描写诗人想象之景)的诗句是:;写大海水波动荡,山岛高耸突兀的诗句是:;本诗主要的表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事的,这两句诗是:2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中将明月人格化,以寄托自己的离愁的诗句是:;借景抒情蕴含飘零之感离别之恨迁谪之远的诗句是:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里水何澹澹,山岛竦峙东临碣石,以观沧海我寄愁心与明月,随君直到夜郎西杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪3.次北固山下中蕴含新事物必将代替旧事物,未来必定更加美好的哲理的诗句是:;抒发游子思乡情深的诗句是:4.天净沙秋思中写

2、秋天晚景,渲染悲凉气氛的句子是:;曲中点明主旨,写游子孤寂愁苦之情的句子是:5.峨眉山月歌中明写月影清江美景,暗点秋夜行船之事的诗句是:;点明远游路线,抒发依依惜别之情的诗句是:海日生残夜,江春入旧年乡书何处达?归雁洛阳边枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马夕阳西下,断肠人在天涯峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流夜发清溪向三峡,思君不见下渝州6.江南逢李龟年中常被用来表达久别重逢,幸会难得的心情的诗句是:;追忆往昔与李龟年的接触,表达对“开元盛世”的无限眷念的诗句是:7.行军九日思长安故园中点明写作时间,化用陶渊明典故的诗句是:;表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑的诗句是:8.夜上受降城闻笛中

3、采用比喻的修辞手法,写出大漠荒寒和月色凄冷的诗句是:;表现征人满怀愁绪,凝望故乡,思念家乡的诗句是:正是江南好风景,落花时节又逢君岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻强欲登高去,无人送酒来遥怜故园菊,应傍战场开回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡9.秋词(其一)中写出了秋天明艳美丽的景致且表达出了高远爽朗的情境的诗句是:;表现作者推陈出新,赋予秋天新内涵的诗句是:10.夜雨寄北中设想未来相逢情景,表达深沉离情的诗句是:;暗示诗人仕途失意,羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情,并将其融入到凄凉萧瑟的景色之中的诗句是:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝何当共剪

4、西窗烛,却话巴山夜雨时君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池11.十一月四日风雨大作(其二)中写诗人虽年老体衰,仍愿守卫边疆保家卫国的诗句是:;触景生情,把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国情怀的诗句是:12.潼关中表现作者渴望冲决罗网勇往直前追求个性解放的诗句是:僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来河流大野犹嫌束,山入潼关不解平13.十二章中阐述学习与思考的辩证关系,强调学思结合的句子是:;表示既要从正面学习,也要从反面借鉴的句子是:;说明要随时向周围的人学习的句子是:;阐述读书求学的三种境界并以求学为乐的句子是:;孔子感叹时光易逝,以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是

5、:;表明复习是学习的重要方法,且对学习者有重要意义的句子是:本文流传下来的成语有:(写三个)学而不思则罔,思而不学则殆择其善者而从之,其不善者而改之三人行,必有我师焉知之者不如好之者,好之者不如乐之者逝者如斯夫,不舍昼夜温故而知新,可以为师矣三人行,必有我师三十而立不亦乐乎温故知新博学笃志14.诫子书中诸葛亮主要阐述的观点是:;常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是:;阐述“学才志”关系的句子是:静以修身,俭以养德非淡泊无以明志,非宁静无以致远非学无以广才,非志无以成学七年级下册1.竹里馆中写夜静人寂明月相伴情景的诗句是:;写人物活动,体现诗人高雅闲淡超拔脱俗的气质的诗句是:2.春夜洛城闻

6、笛中表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的诗句是:;形容笛声悠扬深远飘忽不定情状的诗句是:深林人不知,明月来相照独坐幽篁里,弹琴复长啸此夜曲中闻折柳,何人不起故园情谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城3.逢入京使中运用夸张的修辞手法传达惜别深情的诗句是:;表达了诗人远赴边塞的思乡怀亲之情的诗句是:4.晚春中表面揶揄“杨花榆荚”无才思,实则是对它们更深层次的赞许的诗句是:;运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花争妍斗艳的美丽景象的句子是:故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干马上相逢无纸笔,凭君传语报平安杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞草树知春不久归,百般红紫斗芳菲5.登幽州台歌中表达诗人生不逢

7、时怀才不遇的诗句是:;抒发诗人独立于悠悠天地间,孤独寂寞之情的诗句是:6.望岳中虚实结合,描写泰山神奇秀丽,巍峨高大的诗句是:;表达不畏困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心壮志的诗句是:;表现泰山高峻幽深的诗句是:前不见古人,后不见来者念天地之悠悠,独怆然而涕下造化钟神秀,阴阳割昏晓会当凌绝顶,一览众山小荡胸生曾云,决眦入归鸟7.登飞来峰中富于哲理,借景抒情,表达诗人锐意改革的远大政治抱负的诗句是:8.游山西村中于景物描写中寓含哲理,千百年来被人们广为传诵的诗句是:;表现村中热闹景象,民风淳朴的诗句:9.己亥杂诗(其五)中形象地表达了诗人虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意,倾吐心曲

8、,表现崇高的献身精神的诗句是:;写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层山重水复疑无路,柳暗花明又一村箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存落红不是无情物,化作春泥更护花浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯10.泊秦淮中描写秦淮河特有的夜间景致的诗句是:;表现诗人的忧患意识(借古讽今)的诗句是:11.贾生一诗中表现汉文帝诚意十足,贾生才华横溢的诗句是:;笔锋一转,借古讽今揭示晚唐时期皇帝求仙访道,不顾国计民生的现实,寄寓诗人怀才不遇的感慨的诗句是:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神12.过松源晨炊漆

9、公店(其五)中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事,其实做起来并不容易的道理的诗句是:13.约客中描写江南梅雨时节清新幽静景色的诗句是:;表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的诗句是:政入万山围子里,一山放出一山拦黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花14.木兰诗中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻,道出全诗主旨的诗句是:;说明战争旷日持久,战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是:15.陋室铭中暗示虽陋室而不陋,点明文章主旨的句子是:;描写陋室优美的自然环境的句子是:;写陋室来往客人之高雅的句子是:雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌将军百

10、战死,壮士十年归斯是陋室,惟吾德馨苔痕上阶绿,草色入帘青谈笑有鸿儒,往来无白丁16.爱莲说中作者从生长环境体态香气风度气质三方面描写莲美好形象的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉八年级上册1.野望中引用典故,表现诗人身处乱世,前途无望,孤独抑郁心情的诗句是:;运用对偶的修辞手法描写傍晚时分,遥望山野,满目浓浓秋意的诗句(写景句)是:2.黄鹤楼一诗中描写了诗人站在黄鹤楼上所见的景象的诗句是:;情景交融,抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是:相顾无相识,长歌怀采薇树树皆秋色,山山唯落晖晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是?烟波江上使人

11、愁3.使至塞上中描绘奇特壮美的塞外风光,画面开阔意境雄浑的诗句是:;熔叙事写景抒情于一炉,用比喻的修辞手法表达诗人惆怅抑郁心情的诗句是:4.渡荆门送别中表现了奇特大胆的想象的诗句是:;借故乡之水的深情厚谊,表达对故乡思念之情的诗句是:5.钱塘湖春行中借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的诗句是:;表达诗人为早春胜景所吸引而流连忘返的诗句是:大漠孤烟直,长河落日圆征蓬出汉塞,归雁入胡天月下飞天镜,云生结海楼仍怜故乡水,万里送行舟几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤6.庭中有奇树中描写叶绿花盛的春日佳景的诗句是:;表达主人公无可奈何自我宽慰,点明全诗主题的诗句

12、是:7.龟虽寿一诗中,表现诗人虽近暮年,仍然老当益壮,雄心不减的诗句是:8.赠从弟(其二)中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是:;赞美松柏经严寒而不凋的品性,勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是(主旨句):庭中有奇树,绿叶发华滋此物何足贵?但感别经时老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已风声一何盛,松枝一何劲岂不罹凝寒?松柏有本性9.梁甫行中突出海边人民生存环境的恶劣的诗句是:;描述海边的人民在荒野草丛林木中生活,表现自己对下层人民的同情的诗句是:10.饮酒(其五)中与“可意会,不可言传”(表现心与物遇,进入物我两忘境界)意境相似的诗句是:;表现自己俯仰之间悠然自得,与自然融为一体的诗句是:

13、11.春望中移情花鸟表达感时伤世之情的诗句是:;从“”两句,我们可以想见杜甫忧国伤时思家而造成的苍老之态八方各异气,千里殊风雨剧哉边海民,寄身于草野此中有真意,欲辨已忘言采菊东篱下,悠然见南山感时花溅泪,恨别鸟惊心白头搔更短,浑欲不胜簪12.雁门太守行运用比喻夸张的修辞手法,渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势以及城内将士披坚执锐,严阵以待的情形的诗句是:;抒发誓死报国忠心的诗句是:13.赤壁中蕴含机遇造人的哲理(作者夸大东风的作用,借古讽今,告诫统治者不要寄希望于侥幸)的诗句是:;借古物兴起感慨的诗句是:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开报君黄金台上意,提携玉龙为君死东风不与周郎便,铜雀春深锁二

14、乔折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝14.李清照的渔家傲中展现了一幅辽阔壮美的海天一色图卷,形成一种浑茫无际的境界,并为全篇的奇情壮采奠定了基调的句子是:;词人在天帝面前倾诉自己晚年孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸,奋力挣扎的苦闷不满的句子是:15.晏殊的浣溪沙中抒发惜春伤时之情并给人以哲理性启迪的名句是:;追忆难忘欢聚,感叹流光易逝的句子是:天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句无可奈何花落去,似曾相识燕归来一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台16.欧阳修的采桑子中从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽恬静淡远的春景的句子是:;把水面比作明净平滑的琉璃,写出风平浪静的句子是:17.朱

15、敦儒的相见欢表现了作者渴望早日恢复中原,还于旧都的强烈愿望,同时也是对朝廷苟安旦夕,不图恢复的愤慨和抗议的句子是:;回忆中原沦陷,士族南逃往事,抒发了国土恐难收复的担忧无奈沉痛之情的句子是:绿水逶迤芳草长堤,隐隐笙歌处处随无风水面琉璃滑试倩悲风吹泪过扬州中原乱,簪缨散,几时收18.李清照的如梦令中追忆郊游地点时间及由于景色迷人而忘了归路的句子是:;写回舟迷路的句子是:19.三峡一文中侧面烘托三峡山势险峻的句子是:;描写夏季水势大,交通被断绝的句子是:;总括三峡春冬之时景色的句子是:;写水流湍急的句子是:常记溪亭日暮,沉醉不知归路兴尽晚回舟,误入藕花深处自非亭午夜分,不见曦月夏水襄陵,沿溯阻绝清

16、荣峻茂,良多趣味有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也20.苏轼在记承天寺夜游中写寺中夜色的句子是:;直接抒发作者感情的句子是:21.孟子在生于忧患,死于安乐中,用“”阐述了磨难的意义;从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子是:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳动心忍性,曾益其所不能入则无法家拂士,出则无敌国外患(者)八年级下册1.关雎中的男子由“”引起“窈窕淑女,君子好逑”的美好联想;“”抒写了求之不得的相思之苦;“”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情2.成语“秋水伊人”源自蒹葭中的诗句:3.式微中借女子之口道出诗人遭受统

17、治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的诗句是:关关雎鸠,在河之洲悠哉悠哉,辗转反侧窈窕淑女,钟鼓乐之所谓伊人,在水一方微君之故,胡为乎中露?微君之躬,胡为乎泥中4.子衿中通过夸张的修辞技巧,造成主观时间与客观时间的反差,从而将诗人内心的感慨形象地表现出来的句子是:;运用假设语气让步的姿态做出强烈反问的两句是:?5.送杜少府之任蜀州中可用来鼓励和安慰朋友,道出了古今上下几千年人们心声的名句是:;在叙将别之时,气势宏伟,暗含不必伤别之意,为下文抒情奠定基调的诗句是:一日不见,如三月兮纵我不往,子宁不嗣音?纵我不往,子宁不来海内存知己,天涯若比邻城阙辅三秦,风烟望五津6.望洞

18、庭湖赠张丞相中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的诗句是:;隐喻想做官而没有途径,希望有人引荐,积极出仕的诗句是:7.茅屋为秋风所破歌的主旨句表现诗人崇高理想和美好心愿以及诗人忧国忧民的情怀的诗句是:;表现杜甫舍己为人的献身精神博大的胸襟至死不悔的决心的两句诗是:!气蒸云梦泽,波撼岳阳城坐观垂钓者,徒有羡鱼情安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足8.卖炭翁中描绘卖炭老人的矛盾心理的诗句是:;描写卖炭翁饱经风霜孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是:;揭露了宫市制度不合理的诗句是:9.常建的题破山寺后禅院中有两句诗各含一个成语,这两句诗是“”可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒满面尘灰

19、烟火色,两鬓苍苍十指黑半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直曲径通幽处”“万籁此都寂10.送友人中借马的萧萧长鸣,表现友人不忍离去的诗句是:;借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是:;比喻友人离家远游,行踪难定的诗句是:11.卜算子黄州定慧院寓居作中“”营造了夜深人静月挂疏桐的孤寂氛围,为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫;“”以象征手法,匠心独运地通过鸿的孤独缥缈惊起回头怀抱幽恨和选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许不愿随波逐流的心境挥手自兹去,萧萧班马鸣浮云游子意,落日故人情此地一为别,孤蓬万里征缺月挂疏桐,漏断人初静拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷12.卜算子咏梅中写梅花即使遭

20、遇挫折也坚持自己的操守和品行的句子是:;表现梅花高洁傲岸的句子是:13.桃花源记中描写桃花林草美花繁的句子是:;从环境的角度写桃花源美的句子是:;写出桃花源人对渔人热情的句子是:零落成泥碾作尘,只有香如故无意苦争春,一任群芳妒忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属阡陌交通,鸡犬相闻便要还家,设酒杀鸡作食村中闻有此人,咸来问讯余人各复延至其家,皆出酒食14.小石潭记中侧面描写水清澈透明的句子是:;描写溪流曲折悠远的句子是:15.北冥有鱼中庄周用比喻的修辞手法来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是:;作者举现实生活中的很小的事物也需要依凭外物的实例,与大

21、鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是:皆若空游无所依,日光下澈,影布石上斗折蛇行,明灭可见怒而飞,其翼若垂天之云野马也,尘埃也,生物之以息相吹也16.虽有嘉肴中运用类比推理的方法,以“嘉肴”类比“至道”,说明实践出真知的道理的句子是:17.“大同社会”社会安定和平,即是“”这是大道之行也一文的总括句“大道”的内涵是实行民主体制共同管理公共事务,即“”虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也(是故)谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭是谓大同天下为公选贤与能,讲信修睦九年级上册1.行路难(其一)中,表现作者对理想执著追求,对未来充满希望的诗句是:;表现诗人在追求理想的道路上遭遇艰难

22、险阻的诗句是:;借用两个典故表达了作者渴望得到明君赏识的诗句是:;写出作者内心愁苦的诗句是:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然2.酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是:;用典故表达了作者怀念故友的感情,暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情的诗句是:;饱含诗人无限辛酸,流露出内心的愤懑不平的诗句是:;既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的诗句是:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身今日听君歌一曲,

23、暂凭杯酒长精神3.水调歌头中直接寄语远方弟弟唤起人类普遍情感共鸣的名句是:;写作者矛盾心情的句子是:;富有人生哲理的句子是:4.月夜忆舍弟中浸润着作者主观感受的写景的诗句是:;感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是:;描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是:但愿人长久,千里共婵娟我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒人有悲欢离合,露从今夜白,月是故乡明月有阴晴圆缺,此事古难全有弟皆分散,无家问死生戍鼓断人行,边秋一雁声5.长沙过贾谊宅中渲染出贾谊故宅萧条冷落之景,抒写出寂寞怅惘的痛苦无奈之情的诗句是:;道出了千古文人的悲剧命运,以及欲求解脱而不可得的苦闷的诗句是:6.左迁至蓝关示侄孙湘中明写天气寒冷,暗写

24、政治气候恶劣的诗句是:;表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是:秋草独寻人去后,寒林空见日斜时汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前7.商山早行中运用有特征性的景物,表现了早行之早的诗句是:;触景生情,把景物描写与梦境自然地联系起来,以抒发诗人思乡怀亲之情的诗句是:8.咸阳城东楼一诗中常被后人在许多场合引来说明社会大变动即将到来的某种征兆的诗句是:;以写秦苑汉宫的荒废,抒发对历史沧桑的无限感慨的诗句是:鸡声茅店月,人迹板桥霜因思杜陵梦,凫雁满回塘溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋9.李商隐的无题中寓情于景,以春光易逝,

25、人力对此无可奈何,渲染离情,极写伤别沉痛心情和缠绵的相思之苦的诗句是:;常用来比喻教师的工作,被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是:10.行香子一词中颇似辛弃疾词中“山远近,路横斜,青旗沽酒有人家”的意境的句子是:;写景色彩简单鲜明又写出农家本色的句子是:相见时难别亦难,东风无力百花残春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干远远围墙,隐隐茅堂飏青旗,流水桥旁有桃花红,李花白,菜花黄11.丑奴儿书博山道中壁中的“”故意说得轻松洒脱,实际上却难以摆脱心头的沉重抑塞;后人常用“”来表示少年时候的无忧无虑,也常用来感叹少年时候的年轻不懂事12.岳阳楼记中与“进亦忧,退亦忧”相照应的句子是:;描写滕子京的政绩的句

26、子是:;表现作者开阔胸襟的句子是:欲说还休,却道天凉好个秋爱上层楼,为赋新词强说愁居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君政通人和,百废具兴不以物喜,不以己悲13.醉翁亭记中体现全文核心及醉翁命名之意(写出醉翁言在此而意在彼的情趣所在)的句子是:;以色彩鲜明的语言,描绘四季之景的句子是:;文章中微露主旨(为后人传诵)的句子是:14.湖心亭看雪中用白描手法描写湖上景物悠远脱俗,创造出一种恬淡清雅的意境的句子是:;用听觉写冰天雪地,呈现出一股肃杀冷寂的寒意的句子是:;总写湖山夜雪全景图的句子是:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也(春)野芳发而幽香,(夏)佳木秀而繁阴,(秋)风霜高洁,(冬)水落而石出(者

27、);醉翁之意不在酒湖上影子,惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已大雪三日,湖中人鸟声俱绝雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白九年级下册1.渔家傲秋思中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是:;抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的句子是:;渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的句子是:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计人不寐,将军白发征夫泪塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意2.江城子密州出猎中借用典故,表达作者愿驰骋疆场为国立功的句子是:;抒发作者愿杀敌为国守卫边疆的豪情壮志的句子是:;抒写人到中年的作者壮志未酬的感叹的句子是:3.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中从形声两

28、方面写军营生活及战前准备的句子是:;直抒胸臆,表达作者的爱国激情和雄心壮志的句子是:;从视觉听觉两方面表现激烈的战斗场面的句子是:持节云中,何日遣冯唐会挽雕弓如满月,西北望,射天狼酒酣胸胆尚开张鬓微霜,又何妨八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声了却君王天下事,赢得生前身后名马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊4.秋瑾的满江红中“”运用短句,节奏明快,格调高昂,豪迈雄健,将身不能为男儿,心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致;“”一句化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”,以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和幽怨之情身不得,男儿列,心却比,男儿烈为篱下黄花开遍5.定风波中写作者遇

29、到突如其来的风雨,顶风冲雨,从容前行的句子是:;写归途遇雨,同行狼狈,词人却放慢脚步,不在意风雨,吟诗长啸的句子是:;词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨,也就无所谓风雨无所谓晴了的句子是:竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴6.临江仙夜登小阁,忆洛中旧游中把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱,表达作者内心寂寞悲凉的心情的句子是:;作者以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪的笔触,概括国家和个人的激剧变化的情况,写下的感慨深沉的句子是:;组成一幅富有空间感的恬静清婉奇丽的画面,将充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来的句子

30、是:古今多少事,渔唱起三更二十余年如一梦,此身虽在堪惊杏花疏影里,吹笛到天明7.太常引建康中秋夜为吕叔潜赋中表达作者因岁月流逝功业无成而生的愁思与抑郁,也表达了作者怀才不遇壮志难酬的悲愤与痛苦的句子是:;形象委婉地表达作者要扫清朝廷一切投降势力,把光明带给人民的报国理想和坚定信念的句子是:8.纳兰性德的浣溪沙中以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光侧面图的句子是:把酒问姮娥:被白发,欺人奈何斫去桂婆娑,人道是,清光更多一抹晚烟荒戍垒,半竿斜日旧关城9.十五从军征中暗示老翁孤苦伶仃,无依无靠的诗句是:;和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是:10.白雪歌送武判官归京中以春花喻

31、冬雪(或以春景写冬景)的两句诗是:;表达对朋友依依不舍之情的诗句是:;从视觉角度看,色彩鲜明,红白映衬的两句诗是:;写沙漠冰封,愁云惨淡的景象(或起承上启下过渡作用)的诗句是:羹饭一时熟,不知饴阿谁十五从军征,八十始得归忽如一夜春风来,千树万树梨花开山回路转不见君,雪上空留马行处纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)11.南乡子登京口北固亭有怀中赞扬孙权年少有为,不畏强敌,并战而胜之的句子是:;起笔描写登亭景色,后即景生情,抒发对历史英雄角色充满

32、敬意的名句是:12.过零丁洋中表明作者以死明志的决心且被千古传诵的名句是:;生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是:;巧借地名,写出了形势险恶和境况孤苦的诗句是:年少万兜鍪,坐断东南战未休千古兴亡多少事?悠悠不尽长江滚滚流人生自古谁无死?留取丹心照汗青山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)13.山坡羊潼关怀古中揭示出历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的句子是:;对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是

33、:;从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是:14.南安军中表现了誓不投降的决心的诗句是:;运用对比手法,突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视的诗句是:伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土兴,百姓苦;亡,百姓苦峰峦如聚,波涛如怒饿死真吾志,梦中行采薇山河千古在,城郭一时非中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)15.别云间中表现出诗人的英雄气节和豪迈情怀的诗句是:;抒发诗人壮志难酬的悲愤情感的诗句是:16.山坡羊骊山怀古中表现骊山和阿房宫旧址荒凉景象的句子是:;表明作者对历史兴亡的大彻大悟,对王朝争权

34、夺位的否定(表现诗人感时伤怀的情绪,慨叹历史更迭的无情和必然)的句子是:毅魄归来日,灵旗空际看无限山河泪,谁言天地宽只见草萧疏,水萦纡至今遗恨迷烟树赢,都变做了土;输,都变做了土中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)17.朝天子咏喇叭中借咏喇叭讽刺宦官狐假虎威,危害军民的句子是:;形象地写出宦官欺压百姓,把百姓搜刮得倾家荡产的句子是:!18.鱼我所欲也一文中能概括全篇大意的句子是:;与“不食嗟来之食”的意思相一致的句子是:;体现“性本善”思想的句子是:军听了军愁,民听了民怕眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只

35、吹的水尽鹅飞罢生,亦我所欲也;义,亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)19.出师表中诸葛亮给刘禅关于用人的建议最重要的一条是:;写诸葛亮在艰难时期担当重任的句子是:;写诸葛亮分析天下形势,其中国内有利的主观条件的句子是:亲贤臣,远小人受任于败军之际,奉命于危难之间然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)中考语文总复习精

36、品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。2.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。3.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“

37、前理解”的统一。4.文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。5.文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。6.任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的

38、行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。8.书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)中考语文总复习精品课件：部编版初中教材古诗文理解型默写(53张)