专题五现代诗歌阅读2021年中考语文系统复习课件.pptx

1、第三部分 现代文阅读专题五 现代诗歌阅读（注：注：现代诗歌阅读内容遵照部编版教材九年级上册第一单元现代诗歌阅读内容遵照部编版教材九年级上册第一单元的的“活活动动探究探究”进行编写）进行编写）知识清单1、现代诗歌鉴赏 现代诗现代诗歌歌：一种抒情言志的文学体：一种抒情言志的文学体裁裁，它用高度凝练的语言生动形象地表达，它用高度凝练的语言生动形象地表达作者丰富的情作者丰富的情感感，集中，集中反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。内容内容阐释阐释教材示例教材示例感情感情 基调基调指诗歌表达的情感取向或情感态度。指诗歌表达的情感取向或情感态度。描述感情基调的词描述感

2、情基调的词语语：清新舒：清新舒展展、喜悦喜悦 明快明快、热情赞扬热情赞扬、低沉悲痛低沉悲痛、幽默风趣、意味深长、憎恶激愤、幽默风趣、意味深长、憎恶激愤、深沉坚定等。深沉坚定等。高尔高尔基基海海燕燕一诗以宏伟壮丽的大自然为背一诗以宏伟壮丽的大自然为背景景，极力渲染波澜壮阔的紧张气，极力渲染波澜壮阔的紧张气氛氛，塑造高傲，塑造高傲的海燕形的海燕形象象，蕴含着激越的情，蕴含着激越的情绪绪，全诗的感情，全诗的感情基调应是高亢激昂的。基调应是高亢激昂的。内容内容阐释阐释教材示例教材示例意象意象是诗歌中用来寄托诗人情感的具是诗歌中用来寄托诗人情感的具体形象。体形象。余光中余光中在在乡愁乡愁中中把把“乡愁乡

3、愁”这种抽象的情感分这种抽象的情感分别寄托别寄托在在“邮票邮票”“船票船票”“坟墓坟墓”“海峡海峡”等具等具体的事物上体的事物上，它们就它们就是是乡愁乡愁这首诗的意象。这首诗的意象。意境意境是指诗歌通过描写具体形象表现是指诗歌通过描写具体形象表现出来的情调或境界。出来的情调或境界。艾青艾青在在我爱这土我爱这土地地中通过描述鸟儿歌唱的土中通过描述鸟儿歌唱的土地地、河、河流流、风风、黎明、黎明等意象等意象，营造出祖国山河破营造出祖国山河破碎的意境碎的意境，表达了对祖国表达了对祖国、土地的热爱之情。土地的热爱之情。意象与意境的区意象与意境的区别别：意象是诗歌中写到的具体事物或景意象是诗歌中写到的具体

4、事物或景物物；意境是通过描写事物或景物营；意境是通过描写事物或景物营造出的整体氛造出的整体氛围围。它们二者都。它们二者都是为了表达诗人的情感，在诗歌中的关系一般是：是为了表达诗人的情感，在诗歌中的关系一般是：诗歌通过诗歌通过描写描写的意象，营造出的意象，营造出的意境，来表达的意境，来表达的情感。的情感。（续表）（续表）1、现代诗歌鉴赏2、现代诗歌朗诵内容内容阐释阐释教材示例教材示例语气语气 语调语调是指声音的快是指声音的快慢慢、高、高低低、长、长短短、强强弱、弱、虚实等各种形式的总虚实等各种形式的总和和。包括语调的高包括语调的高低、抑扬、轻重强低、抑扬、轻重强弱的变化。弱的变化。舒舒婷婷祖国祖

5、国啊啊，我亲爱的祖国的第一节通过描，我亲爱的祖国的第一节通过描写写“破旧的老水车破旧的老水车”等意象展现祖国所受的苦等意象展现祖国所受的苦难难，表，表达了诗人深达了诗人深沉沉、悲痛的心、悲痛的心情情。朗诵时语气。朗诵时语气缓慢，语缓慢，语调低沉。调低沉。语速语速指朗诵指朗诵时时，每个音节之间连接的，每个音节之间连接的快快慢。慢。语速多与作品内容相语速多与作品内容相关关：舒缓庄舒缓庄重重、悲伤沉重的内、悲伤沉重的内容容，语，语速较速较慢慢；热烈欢；热烈欢快、快、紧急激烈的紧急激烈的内内容容，语速较，语速较快快；叙事性或；叙事性或情感情感较平淡的内容，语速适中。较平淡的内容，语速适中。舒舒婷婷祖国

6、祖国啊啊，我亲爱的祖国的第三节通过描，我亲爱的祖国的第三节通过描写写“新刷出的雪白的起新刷出的雪白的起跑线跑线”等一系列生机勃勃等一系列生机勃勃、充充满希望的意象满希望的意象，表现祖国蒸蒸日上的状态，朗诵时表现祖国蒸蒸日上的状态，朗诵时的语速同第一、二节相比，由舒缓变得急促。的语速同第一、二节相比，由舒缓变得急促。2、现代诗歌朗诵内容内容阐释阐释教材示例教材示例重音重音朗诵朗诵时时，为使听众能准确把握作，为使听众能准确把握作品的主题和情品的主题和情感感，常以重读语句，常以重读语句中某些词或短中某些词或短语的形式加以强调。语的形式加以强调。高尔高尔基基海海燕燕中中“只有那高傲的海只有那高傲的海燕

7、燕，勇敢，勇敢地地，自由自在自由自在地地，在泛起白沫的大海上飞，在泛起白沫的大海上飞翔！翔！”应重应重读读“只只有有”，表现文势转，表现文势转折折，使海燕的形象，使海燕的形象跃然而起。跃然而起。停连停连是指朗诵语流中声音的中断和延是指朗诵语流中声音的中断和延续续。声。声音音的中断即停的中断即停顿顿，声音的，声音的延续即连延续即连接接。停连。停连是朗诵时表达是朗诵时表达语意、抒发情感的方法。语意、抒发情感的方法。毛泽毛泽东东沁园沁园春春雪雪中中“望望长城内长城内外外”一一句句，“望望”是句首领是句首领字字，读时稍作停顿读时稍作停顿，以领起下文。以领起下文。穆穆旦旦我我看看最后一节大声呼最后一节大

8、声呼唤唤“去去吧，吧，去去吧吧，哦生命的飞哦生命的飞奔奔”，生命的热情被自然的活力点燃，生命的热情被自然的活力点燃，生出飞奔的欲望，朗诵时注意连接。生出飞奔的欲望，朗诵时注意连接。节奏节奏诗歌朗诵的节奏表现为诗歌语诗歌朗诵的节奏表现为诗歌语言的顿言的顿挫挫，即根据诗句内，即根据诗句内容容、情感来确定句子情感来确定句子的停顿。的停顿。毛泽毛泽东东沁园沁园春春雪雪中中“江山江山/如此如此/多娇多娇，引引/无数英雄无数英雄/竞竞/折腰折腰”，节奏富于变化，读来豪情激荡。，节奏富于变化，读来豪情激荡。余光中余光中的的乡乡愁愁全诗句式齐全诗句式齐整整，同一位置上词语，同一位置上词语的重复和叠词的运的重复

9、和叠词的运用形成回环往复的节奏美。用形成回环往复的节奏美。（续表）（续表）.中考考点突破【例】【例】阅读下面的现代诗歌，完阅读下面的现代诗歌，完成成114 4题题。【例】【例】小时候小时候乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票我在这头我在这头母亲在那头母亲在那头 长大后长大后乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头 后来啊后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头我在外头 母亲在里头母亲在里头 而现在而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头我在这头 大陆在那头大陆在那头乡乡 愁愁余光中余光中文本解读文本解读 这是一首现代诗

10、歌，朗诵时需要注意体会其回环往复的节奏特征；赏读时要这是一首现代诗歌，朗诵时需要注意体会其回环往复的节奏特征；赏读时要分析诗中的意象特征、语言特征，体会诗人所表达的思想感情。分析诗中的意象特征、语言特征，体会诗人所表达的思想感情。读标题读标题：“乡愁乡愁”是本诗的是本诗的“诗眼诗眼”，概括了诗歌内容及表现的思想感情。，概括了诗歌内容及表现的思想感情。思考一思考一：诗歌每一小节都对应人生的某个阶段，诗人为每个阶段的乡愁都找：诗歌每一小节都对应人生的某个阶段，诗人为每个阶段的乡愁都找了一个具体的对应物（意象）：了一个具体的对应物（意象）：用用“邮票邮票 ”表达小时候对母亲的思念；表达小时候对母亲的

11、思念；用用“船票船票 ”表达对妻子的思念；表达对妻子的思念；用用“坟墓坟墓 ”表现与母亲的生死之别；用表现与母亲的生死之别；用“海峡海峡 ”抒发家国之思。抒发家国之思。思考二思考二：这首诗四个诗节的顺序能否调换？为什么？：这首诗四个诗节的顺序能否调换？为什么？船票船票邮票邮票海峡海峡坟墓坟墓 不能调换。这四个诗节是按不能调换。这四个诗节是按“小时候小时候长大后长大后后来后来现在现在”的时间顺的时间顺 序展开的，所以不能调换。诗歌序展开的，所以不能调换。诗歌的前三节都表达了诗人对亲人的思念之的前三节都表达了诗人对亲人的思念之情情，最，最 后一节则将后一节则将情感推向高潮，集中体现了诗人身居孤岛思

12、念大陆的情感。前三节是情感推向高潮，集中体现了诗人身居孤岛思念大陆的情感。前三节是 对最后一节情感的铺垫，最后一节是对前三节情感的升华。对最后一节情感的铺垫，最后一节是对前三节情感的升华。在在“诵读诗歌诵读诗歌寄托乡愁寄托乡愁”活动课上，晓慧为同学们朗诵了余光中的乡愁，活动课上，晓慧为同学们朗诵了余光中的乡愁，饱含深情，听得人泪湿眼眶。饱含深情，听得人泪湿眼眶。考点一 掌握朗诵的技巧1.1.同学们认为晓慧同学朗诵得感人至深，对此纷纷同学们认为晓慧同学朗诵得感人至深，对此纷纷 发表自己的看法：发表自己的看法：高高斌斌：晓慧同学在朗诵第三个诗节晓慧同学在朗诵第三个诗节时时，重读，重读 了了“母亲母

13、亲”一一词词，可以听出作，可以听出作者的悲伤与思念之者的悲伤与思念之 情情；“在里头在里头”声音轻了些，能感受到作者心中声音轻了些，能感受到作者心中 对母亲的思念与愧疚。对母亲的思念与愧疚。玲玲：玲玲：晓慧同学朗诵得晓慧同学朗诵得 （感情基调）（感情基调）而而 （语速（语速），很好地表达出了作者的思想，很好地表达出了作者的思想 感情。感情。请你在玲玲同学发言中的空缺处填写恰当的请你在玲玲同学发言中的空缺处填写恰当的 词语。词语。（2 2分）分）审 题审 题。根 据。根 据“感 情 基感 情 基 调调”“”“语速语速”等提示语可知等提示语可知本题考查诗歌本题考查诗歌朗诵的技巧。朗诵的技巧。阅读全

14、阅读全诗诗，把握诗歌内容，把握诗歌内容或主或主题题。乡愁乡愁分别讲述分别讲述了母子了母子分离分离、夫妻分、夫妻分离离、母、母子子死死别别、游子与大陆分、游子与大陆分离离，四种悲伤四种悲伤的的“乡乡愁愁”，表达，表达了诗人了诗人对对亲亲人人、故、故乡乡、祖国、祖国的的思念思念，情感是忧伤的。情感是忧伤的。确定朗诵技确定朗诵技巧巧。根据根据诗歌诗歌内容和感情来确内容和感情来确定感情基调定感情基调和语速。和语速。解题思路解题思路忧伤忧伤缓慢缓慢（意思对即可，每空（意思对即可，每空1 1分）分）考点一 掌握朗诵的技巧教材同频教材同频注注意意“土地土地”“河流河流”“风风”“黎明黎明”的修饰语的修饰语，

15、想想它们带给你的阅读感受，想想它们带给你的阅读感受，试着给这几个长句标出重音和节奏。试着给这几个长句标出重音和节奏。（九上我爱这土地）九上我爱这土地）朗读这首诗之前朗读这首诗之前，先和同学讨先和同学讨论：论：如何把握朗读的语速如何把握朗读的语速、节奏节奏、语气和语语气和语调调？（九下祖国啊，我亲爱的祖国）九下祖国啊，我亲爱的祖国）考点一 掌握朗诵的技巧归纳总结归纳总结掌握朗诵的技巧掌握朗诵的技巧1 1.不同主题诗歌确定感情基调、语气语调、语速的技巧不同主题诗歌确定感情基调、语气语调、语速的技巧 表达庄重深表达庄重深沉沉、悲伤寂、悲伤寂寞寞、伤感消、伤感消沉沉、离愁别绪等主题或内容的诗、离愁别绪

16、等主题或内容的诗歌歌，朗诵，朗诵 时的感情时的感情基调一般是坚定悲怆、忧愁伤感的，语气语调低沉、婉转，语速缓慢。基调一般是坚定悲怆、忧愁伤感的，语气语调低沉、婉转，语速缓慢。表达歌颂赞表达歌颂赞美美、幸福希、幸福希望望、批判讽刺或紧急激烈等内容或主题的诗、批判讽刺或紧急激烈等内容或主题的诗歌歌，朗诵，朗诵 时的感情时的感情基调一般是热烈欢快、明快愉悦、急促激昂的，语气语调高亢、铿锵，基调一般是热烈欢快、明快愉悦、急促激昂的，语气语调高亢、铿锵，语速较快。语速较快。叙事性或情感较平淡的内容或主题的诗叙事性或情感较平淡的内容或主题的诗歌歌，朗诵时的感情基调一般是恬淡闲，朗诵时的感情基调一般是恬淡闲

17、 适适的的，语，语气语调平静，语速适中。气语调平静，语速适中。考点一 掌握朗诵的技巧归纳总结归纳总结掌握朗诵的技巧掌握朗诵的技巧2 2.诗歌朗诵时重音、停连、节奏等技巧使用的注意点诗歌朗诵时重音、停连、节奏等技巧使用的注意点 重读重读：重读表现意象特征的修饰语重读表现意象特征的修饰语；重读表示人称转换、文势转折的词重读表示人称转换、文势转折的词语语。停停顿顿：同等位同等位置置、同等关、同等关系系、同等形式的词语之间一般要停、同等形式的词语之间一般要停顿顿；强调性内容强调性内容 的前后的前后一一般要停顿。般要停顿。连连接接：有标点但语意未断、连接紧密的地方一般要连接。有标点但语意未断、连接紧密的

18、地方一般要连接。节节奏奏：句式较句式较长长、节拍较多的诗、节拍较多的诗句句，节奏要抑扬顿，节奏要抑扬顿挫挫；相同句式反复使用的相同句式反复使用的 诗诗句句，节，节奏要回奏要回环环；运用排比修辞的诗句，节奏要鲜明有力。运用排比修辞的诗句，节奏要鲜明有力。考点二 把握诗歌的情感2 2.诗人将诗人将“乡愁乡愁”分为四个阶段分为四个阶段，每一阶段的乡愁每一阶段的乡愁 都有具体的对应物都有具体的对应物：邮票邮票、船票、船票、坟坟墓墓、海、海峡峡，随着时空的变随着时空的变化化，情感层层深，情感层层深入入。读完整首诗。读完整首诗歌歌，我们能感受到我们能感受到诗人心灵深处执着的主导情感是：诗人心灵深处执着的主

19、导情感是：大大陆和中华民族历史陆和中华民族历史 文化的认文化的认 同同。（2 2分）分）审题审题。从从“主导情感主导情感”可可知本题考查把握诗歌的情知本题考查把握诗歌的情感感。读读作作者者。余光中。余光中经经历与历与母母 亲亲、妻妻子子、大陆的大陆的分分别别，心，心中中满是思念之情。满是思念之情。读题读题目目、意意象象。“乡乡愁愁”既是题目又既是题目又是是关关键键词词，指明，指明诗诗歌歌的中心内的中心内容容；诗诗歌歌按时按时间顺序描写间顺序描写了了“邮票邮票与与母亲母亲分别分别”“船票船票与与新新娘分娘分别别”“坟墓坟墓与母亲与母亲死死别别”“海海峡峡与大陆分与大陆分离离”等意象与等意象与情情

20、境境，展展现诗现诗人的人的乡乡愁愁，过过程中诗人的情程中诗人的情感感由由“思念亲思念亲人人”“思思念念 故乡故乡”一步步升一步步升华华为为“盼望盼望祖国统一祖国统一”。解题思路解题思路 评分标准评分标准：答案中体现对祖国或家乡的答案中体现对祖国或家乡的思念之情思念之情 即可得即可得2 2分分；如果只体现出如果只体现出“思念亲人思念亲人”给给1 1分分。对大陆和中华民族历史文化的认同对大陆和中华民族历史文化的认同感感（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（

21、下载）考点二 把握诗歌的情感教材同频教材同频在诗歌结尾，作者因自然的激发而生出怎样的愿望？在诗歌结尾，作者因自然的激发而生出怎样的愿望？（九上我看）九上我看）诗人用一系列意象诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，试结合每节诗中的意象，分析诗人的情感脉络。分析诗人的情感脉络。（九下祖国啊，我亲爱的祖国）九下祖国啊，我亲爱的祖国）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）考点二 把握诗歌的情感归纳总

22、结归纳总结（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）考点三 品味诗歌的语言3 3.诗歌是一种语言艺术诗歌是一种语言艺术，是诗人千锤百炼的结果。是诗人千锤百炼的结果。秦丽同学认为这首诗中运用秦丽同学认为这首诗中运用“小小小的小的”“窄窄窄窄 的的”“矮矮的矮矮的”“浅浅的浅浅的”等叠等叠词词，使诗歌读起，使诗歌读起 来轻轻柔柔来轻轻柔柔的的，不，不够有力量。你怎么看？请把你够有力量。你怎么看？请把你 的观点写下来。的观点写下来。（2 2分）分）审审题题

23、。从从“叠词叠词”一一词可词可知本题考查品味诗歌的语言。知本题考查品味诗歌的语言。点角点角度度。本题赏析诗歌运。本题赏析诗歌运用用“小小的小小的”等等叠词的作用叠词的作用及效果。及效果。析内析内容容。结合诗歌内。结合诗歌内容分容分析其表达效析其表达效果果。分析效果分析效果时时，要结合要结合诗歌内容。诗歌内容。扣主扣主旨旨。赏析时将叠。赏析时将叠词与词与意象结合在意象结合在一一起起，紧扣主旨紧扣主旨来作答。来作答。解题思路解题思路 答案示答案示例例：“小小的小小的”等叠词的运用增强了语言等叠词的运用增强了语言 的韵律的韵律感感、节奏、节奏美美，含蓄委，含蓄委婉、婉、抑扬顿抑扬顿挫挫，表达，表达

24、了绵绵不尽的乡了绵绵不尽的乡愁愁。同时以轻描淡写的方。同时以轻描淡写的方式式，把，把 乡愁浓缩于四乡愁浓缩于四个面积个面积小小、重量轻的意象、重量轻的意象上上，恰好，恰好 反衬出诗人内心浓烈的思乡之反衬出诗人内心浓烈的思乡之情情，意蕴颇，意蕴颇丰丰，充充 满艺术效果满艺术效果。（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）考点三 品味诗歌的语言教材同频教材同频画出表示颜色的词画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受说说它们带给你的阅读感受。（九上九上你

25、是人间的四月天你是人间的四月天）品味下列语句品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果有怎样的表达效果。（九下九下海燕海燕）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）考点三 品味诗歌的语言归纳总结归纳总结（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）考点四 读写结合：诗

26、意表达4 4.乡愁不仅具有结构和韵律上的艺术之美，更乡愁不仅具有结构和韵律上的艺术之美，更 因表达诗人对故乡恋恋不舍的情因表达诗人对故乡恋恋不舍的情怀和对祖国早日怀和对祖国早日 统一的期待而具有情感之统一的期待而具有情感之美美。请你为这。请你为这首首诗续写诗续写 一一段段，来表达，来表达对两岸统一的信心。对两岸统一的信心。（2 2分）分）审审题题。可知本题可知本题以以“续写续写”的方式考的方式考查查“诗意表达诗意表达”。分析分析原原诗诗，确定确定续续写诗歌写诗歌的句式特的句式特征征。需续写部分需续写部分为为 3 3句句，句式参照原诗任句式参照原诗任一一小小节即可。节即可。结合主结合主题题、情、

27、情境境，完完成表成表达达。仿写内容需符仿写内容需符合合“在未在未来来”的时的时间要间要求求、“表达对表达对两两岸统一的信心岸统一的信心”的主题的主题，并与原诗风格保持一并与原诗风格保持一致致。想。想象未来两岸统象未来两岸统一一，选择能够，选择能够寄寄托托“乡愁乡愁”的的意意象象，根据根据选择意象的选择意象的特特征征，想象合理想象合理的情的情境境。解题思路解题思路答案示答案示例例：乡愁是一道直直的桥梁乡愁是一道直直的桥梁你来这头你来这头我去那头（句式我去那头（句式1 1分分；内容内容1 1分。共分。共2 2分）分）而未来而未来 （获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系

28、统复习-ppt分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）教材同频教材同频仿照课仿照课文文，在下面的横线处添加一，在下面的横线处添加一句句，使它们尽可能与原诗句承接紧，使它们尽可能与原诗句承接紧密密，和和谐谐一致。一致。（九下祖国啊，我亲爱的祖国）（九下祖国啊，我亲爱的祖国）下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。（九（九上上“尝试创作尝试创作”）考点四 读写结合：诗意表达（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）（获奖课件

29、）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）归纳总结归纳总结考点四 读写结合：诗意表达（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）针对训练我们想对世界说我们想对世界说青年人朝气蓬勃青年人朝气蓬勃青年人斗志昂扬青年人斗志昂扬作为青年作为青年我们有不怕困难的精神我们有不怕困难的精神我们的精神如穿云破雾的火炬我们的精神如穿云破雾的火炬燃尽苍茫燃尽苍茫作为青年作为青年我们有坚持不懈的思想我们有坚持不懈的思想 作为青年作为

30、青年我们有民族复兴的梦想我们有民族复兴的梦想我们的梦想如滋润万物的春雨我们的梦想如滋润万物的春雨唤醒希望唤醒希望让我们一同上路让我们一同上路去迎接民族复兴的曙光去迎接民族复兴的曙光青年，在路上青年，在路上（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）1 1.品味诗歌的语言品味诗歌的语言“一切诗一切诗文文，总需字立纸，总需字立纸上，上，不可字卧纸上不可字卧纸上”，诗歌中运用，诗歌中运用 修辞手修辞手法法，可使语，可使语言具有立体感，正如本诗第二小节中运用了

31、言具有立体感，正如本诗第二小节中运用了 比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，将青年们不怕困难的精神比喻为将青年们不怕困难的精神比喻为 穿云破雾的火炬穿云破雾的火炬，将抽象的精神描绘得更具体，将抽象的精神描绘得更具体，更有力量。更有力量。（2 2分）分）比喻比喻穿云破雾的火炬穿云破雾的火炬2 2.掌握朗诵的技掌握朗诵的技巧巧为了朗诵时情感更加饱为了朗诵时情感更加饱满，满，同学们针对朗诵时的技巧纷纷发同学们针对朗诵时的技巧纷纷发 表意表意见见，请将以，请将以下同学们的发言补充完整。下同学们的发言补充完整。（4 4分）分）肖玲肖玲：我认为朗诵第一小节时应把重音放在我认为朗诵第一小节时应把重音放在“朝气蓬

32、勃朝气蓬勃 ”和和“斗志昂扬斗志昂扬”上上，这样才能起到，这样才能起到强调的作用。强调的作用。孟妍：孟妍：这首诗主要赞扬了这首诗主要赞扬了 青年人的精神、思想和梦想青年人的精神、思想和梦想，由此可以把握这首，由此可以把握这首 诗的感情基诗的感情基调调，在朗诵时一定要读得在朗诵时一定要读得 充满激情充满激情（忧愁伤（忧愁伤感感/充满激情充满激情）。）。朝气蓬勃朝气蓬勃青年人的精神、思想和梦想青年人的精神、思想和梦想充满激情充满激情一一、学学校校“心苑诗社心苑诗社”举举办办“青春筑梦青春筑梦”诗歌朗诗歌朗诵会。一班准备朗诵李黎同学创诵会。一班准备朗诵李黎同学创 作作的的青年，在路上青年，在路上。（

33、获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）3 3.读写结合：诗意表达读写结合：诗意表达李黎同学创作诗歌李黎同学创作诗歌时，时，有两句未完有两句未完成成。请你仿照她的诗。请你仿照她的诗 文结文结构构，将诗歌，将诗歌补充完整。补充完整。（2 2分分）答案示例：答案示例：我们的思想如迎风飘扬的旗帜我们的思想如迎风飘扬的旗帜 凝聚力量凝聚力量 （句式（句式1 1分，内容分，内容1 1分，共分，共2 2分）分）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT20

34、21年中考语文系统复习-ppt分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）生命是张没价值的白纸，生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，自从绿给了我发展，黄教我以忠义，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，再完成这帧彩图，黑还要加我以死。黑还要加我以死。从此以后，从此以后，我便溺爱于我的生命，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。因为我爱他的色彩。色色 彩彩闻一多闻一多（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt

35、分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）1 1.把握诗歌的情感把握诗歌的情感刘婧同学读刘婧同学读完完色彩色彩后后，感叹：感叹：生命宝生命宝贵贵，苍，苍白白、单调地、单调地 度过生命没有意度过生命没有意义义，美，美好的生命需要自己用丰富的色彩去绘画好的生命需要自己用丰富的色彩去绘画，去创造，我们一去创造，我们一 定要定要 答案示例一：对生活要充满希望，让生命变得更加丰答案示例一：对生活要充满希望，让生命变得更加丰 富多富多 （2 2分分）2 2.掌握朗诵的技掌握朗诵的技巧巧晓佳同学太喜欢这首小诗晓佳同学太喜欢这首小诗了，了，想回家

36、后朗诵给爸爸妈妈想回家后朗诵给爸爸妈妈听听，她，她 朗诵时的感情基朗诵时的感情基调应调应是是 热烈（或热烈（或“奔放奔放”的的，才符合诗歌表达，才符合诗歌表达的情感。的情感。（2 2分）分）二二、在在“诵诗诵诗歌歌悟生命悟生命”活动课活动课上上，李军同学展，李军同学展示了闻一多的诗歌色彩示了闻一多的诗歌色彩，请，请 完成以下任务。完成以下任务。热烈（或热烈（或“奔放奔放”）答案示例一：答案示例一：对生活要充满希望，让生命变得更加丰富多彩。对生活要充满希望，让生命变得更加丰富多彩。答案示例二答案示例二：热热爱生活，拥抱生命中的喜怒哀乐。爱生活，拥抱生命中的喜怒哀乐。3 3.读写结合：诗意表达读写结合：诗意表达诗人以种诗人以种种种“色彩色彩”比比喻人生的丰富复喻人生的丰富复杂杂，请根据自己，请根据自己 的理的理解解，将诗歌，将诗歌空缺处补充完整，为其增添一笔色彩。空缺处补充完整，为其增添一笔色彩。（2 2分）分）答案示例答案示例：红给了我热情（句式红给了我热情（句式1 1分，内容分，内容1 1分，共分，共2 2分）分）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）（获奖课件）第三部分 专题五 现代诗歌阅读PPT2021年中考语文系统复习-ppt分析（下载）