专题四水循环及水量平衡课件—山东省新高考地理一轮复习完整版.ppt

1、水循环与水量平衡水循环与水量平衡考纲要求考纲要求1.水循环的过程和主要环节水水循环的过程和主要环节水2.循环的地理意义循环的地理意义3.影响水循环环节的因素影响水循环环节的因素4.水量平衡水量平衡考点一：水考点一：水 循循 环环 及及 地地 理理 意意 义义1水循环的过程类型类型环节环节特点特点海上内海上内循环循环蒸发、蒸发、降水降水循环水量最大，对全球的热量输送循环水量最大，对全球的热量输送有着重要意义有着重要意义海陆间海陆间水循环水循环蒸发，蒸发，水汽输送，水汽输送，降降水，水，地表径流，地表径流，地下径地下径流，流，下渗下渗最重要的循环，又称大循环。使陆最重要的循环，又称大循环。使陆地水

2、得到补充，水资源得以再生地水得到补充，水资源得以再生陆地内陆地内循环循环降水，降水，蒸发，蒸发，蒸腾蒸腾循环水量少，但对干旱地区非常重循环水量少，但对干旱地区非常重要要特别说明：特别说明：地表径流和地下径流地表径流和地下径流是水循环是水循环的最重要环节之一，是高考试题的最重要环节之一，是高考试题中 出 现 频 率 较 高 的 内 容中 出 现 频 率 较 高 的 内 容。专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习水循环的意义水循环的意义（1 1）维护全球水量平衡，陆地水不断更新。）维护全球水量平衡，陆地水不断

3、更新。（2 2）促使自然界物质的运动，对地表太阳辐）促使自然界物质的运动，对地表太阳辐射起着吸收、转化、传输和调节的作用。射起着吸收、转化、传输和调节的作用。（3 3）使地表各圈层之间、海陆之间实现物质）使地表各圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换。迁移和能量交换。（4 4）影响全球的气候和生态，不断塑造地表）影响全球的气候和生态，不断塑造地表形态形态专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习2.影响水循环环节的因素水循环环节与水量平衡凝结核气温降低，水汽饱和充足的水汽降 水地表径流地下径流下 渗蒸 发水

4、汽输送农林措施水利措施受地表径流和下渗影响受喀斯特(岩溶)地貌影响坡度植被降水强度降水持续时间硬化地面三圈环流、季风环流气温光照风速湿度水域面积结冰修建水库跨域调水封山育林围湖造田不利于下渗不利于蒸发利于蒸发小多小长利于下渗高强快小大专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习 气温 光照 风速 空气湿度 裸露面积 风向 风速 海陆位置 地形起伏 (摩擦力）空气湿度 (水汽含量）空气上升 地形坡向 凝结核 降水强度 和持续时间 地面坡度 地面性质 植被覆盖率 降水强度 和持续时间 地面坡度 地面性质 植被覆盖率

5、3.分析水循环影响因素思维建模水循环环节水循环环节蒸 发水汽输送降水径流下渗专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习4.理解人类活动对水循环影响的四大角度人类主要通过影响水循环的环节来影响水循环，人类活动对水循环的影响既有有利的一面，又有不利的一面。(1)从时间角度分析：主要是改变水资源的季节分配和年际变化，如修建水库和植树造林。(2)从空间角度分析：主要是改变水资源的空间分布，如跨流域调水。(3)从生态环境角度分析：大面积排干沼泽会导致生态环境变化，所以应保护沼泽；过量抽取地下水，会导致地面下沉、海水倒灌

6、；人类对植被的破坏，使降水以地表径流的形式迅速向河道汇集，河流径流量变化幅度增大，易造成洪涝灾害。(4)从水资源角度分析：人类对水资源加以利用时，应充分了解水循环的规律，如果开发利用的速度超过了水资源循环的周期，则会造成水资源枯竭。人类生产或生活中直接排放的未经处理的污水也会加剧对水资源的破坏，使世界大部分地区面临水资源短缺的危机。水循环环节水循环环节专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习5.人类活动对水循环影响的评价思路水循环环节水循环环节人类活动环节影响植被破坏蒸发植物蒸腾量减少，土壤和空气变干降水减

7、少下渗减少地表径流增大地下径流减少修建水库保护湿地蒸发增大，空气湿度变大降水增多且稳定(调节气候)径流季节变化减小(削峰补枯，调节径流)跨流域调水地表径流改变空间分配城市化蒸发减少，空气干燥降水雨岛效应和多凝结核导致降水增加下渗减少地表径流增多，时间集中(城市内涝)；河道渠化过量抽取地下水地下径流地下水位下降，海水倒灌大水漫灌地下径流地下水位上升蒸发蒸发量增大(土地盐碱化)专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习6.人类对水循环的利用和影响(1)有利影响修建水库：改变地表径流的季节分配，减少洪水期径流量，增

8、加枯水期径流量；同时由于水面面积的扩大或下渗增大使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量。跨流域调水：改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量。植树造林、保护湿地资源：起到涵养水源的作用，使下渗增多，减少地表径流。城市铺设渗水砖：可减小地表径流，增加下渗，增大地下径流量。实施人工增雨：加大降水量。合理的人类活动，对水循环某些环节进行正向利用，不仅可以提高水资源的利用率，而且可以有效改善生态环境。如修建水库进行拦蓄洪水，减少洪水威胁和水灾发生，城市铺设渗水砖可防治城市内涝。水循环环节水循环环节专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习专题四 水

9、循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习6.人类对水循环的利用和影响(2)不利影响滥伐森林：破坏地表植被，平时会减少蒸腾，空气中水汽减少，使降水量减少；降雨时，下渗减少，大量地表径流汇聚，容易发生洪涝灾害。围湖造田：减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。城市路面硬化：减少下渗，减小地下径流，增加地表径流，易造成城市内涝。河流上游地区过度引水灌溉：会导致下游水量减少，甚至出现断流；对地下水的过量开采和使用，使地下水位下降，会导致有泉水出露的地方出现断流，绿洲地区出现生态恶化和土地荒漠化。水循环环节水循环环节专题四 水循环及水量平衡 课

10、件山东省2021年新高考地理一轮复习专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习（1）有利方面：修建水库、引水）有利方面：修建水库、引水灌溉、跨流域调水灌溉、跨流域调水（2）不利方面：滥伐森林，排干）不利方面：滥伐森林，排干湖沼、过度抽取地下水湖沼、过度抽取地下水人类活动对水循环影响人类活动对水循环影响专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习(2019高考江苏卷)城市不透水面是指阻止水分下渗到土壤的城市人工地面。下图为某城市不同年份不透水面比例分布图。读图回答12题。2不透水面的增加可能

11、导致该城市()地下水位上升 地表气温升高生物多样性增加 地表径流增多A B C D水循环环节水循环环节 真题体验解析不透水面比例增加，会使地表水下渗受阻，地表径流增多，同时地下水补给减少，不透水面比例增加，会使地表水下渗受阻，地表径流增多，同时地下水补给减少，地下水位下降，错误，正确；不透水面比例增加，地表硬化面积增加，热岛效应增地下水位下降，错误，正确；不透水面比例增加，地表硬化面积增加，热岛效应增强，地表气温升高，同时，由于自然环境被改变的区域面积增多，生物多样性可能减少，强，地表气温升高，同时，由于自然环境被改变的区域面积增多，生物多样性可能减少，正确，错误。故选正确，错误。故选C。专题

12、四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习(2019福建质量检查)干旱地区土壤的湿度一般由表层向深层逐渐增加，但在特定条件下浅层土壤中可能出现逆湿现象。某年8月，我国西北一处无人为干扰的戈壁天气晴好。下图示意该月连续两日当地不同深度土壤的湿度变化。据此回答13题。1该地区土壤逆湿现象发生的主要时段是()A16时B612时C1218时D1824时水循环环节水循环环节 预测演练解析正常湿度变化是随土壤深度的增加土壤湿度逐渐增加，即20 cm深处的土壤湿度应该大于10 cm深处的土壤湿度，而图示两日的16时20 cm深

13、处的土壤湿度小于10 cm深处的土壤湿度，属于逆湿现象，A对。选项其他时间段都是20 cm深处的土壤湿度大于10 cm深处的土壤湿度，属于正常湿度变化，B、C、D错。专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习专题四 水循环及水量平衡 课件山东省2021年新高考地理一轮复习(2019福建质量检查)干旱地区土壤的湿度一般由表层向深层逐渐增加，但在特定条件下浅层土壤中可能出现逆湿现象。某年8月，我国西北一处无人为干扰的戈壁天气晴好。下图示意该月连续两日当地不同深度土壤的湿度变化。据此回答13题。2引起10 cm深处土壤湿度变化的水分来源于()A生物水B河流水C凝结水D地下水水循

14、环环节水循环环节 预测演练解析根据上题分析，浅层土壤出现逆湿现象主要发生在北京时间16时，该时间段气温较低，大气中的水汽易在土壤表层凝结，从而使土壤表层湿度升高，形成逆湿现象，C对。干旱区的植物为了生存往往需要从土壤深处吸收水分，其体内生物水往往通过蒸腾消耗，几乎不可能向土壤提供水分，更不会影响土壤湿度，A错。我国西北干旱地区河流水和地下水主要依靠山地积雪冰川融水补给，夜间地表水和地下水的水位较低，向浅层土壤渗透的水很少，对土壤湿度影响较小，B、D错。感悟高考感悟高考（2019年高考江苏卷年高考江苏卷）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了

15、野外考察。下图提供的是考察路线(R地旧金山盐湖城)及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题。答案：答案：大盐湖流域气候干旱降水少，冰川消大盐湖流域气候干旱降水少，冰川消退，湖水补给减少；蒸发旺盛，蒸发量大退，湖水补给减少；蒸发旺盛，蒸发量大于补给量；于补给量；大盐湖为内流湖，盐分随径流汇入而不断积大盐湖为内流湖，盐分随径流汇入而不断积累。累。（3）运用水循环的相关知识，解释）运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水演变为咸水湖的原因。大盐湖由淡水演变为咸水湖的原因。1.水量平衡原理及公式知识点二：水量平衡水量平衡原理公式某个地区在某一段时期内，水量收入和支出的差额，等于该地区的储水变化量。

16、储水变化量=降水量蒸发量径流量变式 1变式 2某地无储水变化，表示为：降水量=蒸发量+径流量任何一个闭合流域：降到流域的降水量=蒸发量+流域河水量喀斯特（岩溶）地貌区要注意地下径流的流出（2018年全国卷37题）37.阅读图文资料，完成下列要求。乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。题图（1）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。（6分）（2）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。（6分）（2018年全国卷37题）37.阅

17、读图文资料，完成下列要求。乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。题图（1）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。（6分）解析：乌裕尔河初成为内流河时：降水量降水量 蒸发量蒸发量扎龙湿地面积稳定：降水量降水量=蒸发量蒸发量气候稳定，降水量变化不大(略有增加)此地影响蒸发唯一的变量，是“裸露的水域表面积”水量平衡原理水量平衡原理流域面积与水流域面积与水收支收支平衡平衡关系密切关系密切（2018年全国卷37题）37.阅读图文资料，完成下

18、列要求。乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。真题呈现真题呈现题图（1）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。（6分）作答：作答：降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大，二降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大，二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。降水量等于蒸发量。（2018年全国卷37题）37.阅读图文资料，完成下列要求。乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游

19、排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。题图（2）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。（6分）解析：解析：1.1.盐分盐分随随径流汇入，带来径流汇入，带来盐分盐分“补给补给”。2.2.扎龙湿地为封闭流域，盐分扎龙湿地为封闭流域，盐分“损耗损耗”环节环节消失消失。3.3.气候干旱，气候干旱，蒸发蒸发量大，量大，盐分盐分积累积累，因而水，因而水体体盐度上升盐度上升，最终达到，最终达到饱和饱和。（2018年全国卷37题）37.阅读图文资料，完成下列要求。乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。

20、河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。题图（2）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。（6分）作答：作答：变化：变化：水中含盐量逐渐增加。水中含盐量逐渐增加。原因：河水不断为湿地带来盐分原因：河水不断为湿地带来盐分（矿物质）；随着湿地水分蒸发，盐分（矿（矿物质）；随着湿地水分蒸发，盐分（矿物质）富集（最终饱和）。物质）富集（最终饱和）。1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中

21、心句概述自然段主要内容。4.第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。5.根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。6本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。7学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。