高考语文专题复习：文言翻译 课件 (共28张).pptx

1、理解理解 并并 翻译翻译 文中句子文中句子 文文 言言 翻翻 译译 高三语文复习专题 学习目标：学习目标： 1.基础夯实：巩固文言翻译基本方法； 2.重点突破：依据语境精准翻译得分点。 课前热身 三槐堂铭并序 吾以所见所闻考之，而其可必也审矣。吾以所见所闻考之，而其可必也审矣。 天下望以为相，而公卒以直道不容于时。天下望以为相，而公卒以直道不容于时。 吾以所见所闻考之，而其可必也审矣。（吾以所见所闻考之，而其可必也审矣。（4 4分）分） 天下望以为相，而公卒以直道不容于时。（天下望以为相，而公卒以直道不容于时。（4 4分）分） 我根据所见所闻事实考察，天理必然（一定）会彰我根据所见所闻事实考察

2、，天理必然（一定）会彰 显出来是明白无疑的。（显出来是明白无疑的。（4 4分。分。 “以”、“考”、“以”、“考”、 “必”、“审”，各“必”、“审”，各1 1分。）分。） 天下人都希望天下人都希望任命任命他他做做宰相，但是他最终由于宰相，但是他最终由于（性性 情情）正直而不为当世所容。（正直而不为当世所容。（4 4分。“望”、“卒”，分。“望”、“卒”， “直道”、被动句式，各“直道”、被动句式，各1 1分。）分。） 1 1. .脱离语境，脱离语境，词词不达意不达意； 2.2.不观全句，不重句式；不观全句，不重句式； 3 3. .古今混淆古今混淆，忽视活用忽视活用， 4 4. .成分残缺成分

3、残缺，漏译严重漏译严重。 翻译翻译中中常见常见问题问题： 文言文整体把文言文整体把握的阅握的阅读习惯：读习惯： 1.1.看看文题、出处、作者、文体及相关背景文题、出处、作者、文体及相关背景； 2.2.圈圈画人名、地名等专有名词画人名、地名等专有名词； 3.3.分分清层次、事件、主体。清层次、事件、主体。 考查知识点：考查知识点： 实词：一词多义、古今异义、词类活用、通假字等实词：一词多义、古今异义、词类活用、通假字等 虚词：虚词： 句式：句式： 判断句判断句 特殊句式特殊句式 被动句被动句 省略句省略句 定语后置定语后置 倒装句倒装句 状语后置（状语后置（介宾结构后置介宾结构后置） 宾语前置宾

4、语前置 固定句式固定句式 主谓倒装等主谓倒装等 文常文常：“北面”（：“北面”（1717年）“伯夷柳下惠之风”（年）“伯夷柳下惠之风”（1818年）年） “汗血”（“汗血”（1919年）年） 解题的步骤：解题的步骤： . .把握全文，结合所译句子上下文语境（事件全貌、把握全文，结合所译句子上下文语境（事件全貌、 句式特点等），整体理解句子意思。句式特点等），整体理解句子意思。 . .判断关键点（得分点），判断关键点（得分点）， （1 1）观照全句，分析句式特点。）观照全句，分析句式特点。 （2 2）圈画重点实词（判断文言现象）、虚词。）圈画重点实词（判断文言现象）、虚词。 . .调动知识储备、

5、发挥推断能力，字字落实，处理一调动知识储备、发挥推断能力，字字落实，处理一 些特殊情况（意译）。些特殊情况（意译）。 4.4.检查、调整，通顺表达。检查、调整，通顺表达。 文言翻文言翻译基本方法译基本方法 整体领会，整体领会，直译直译为主；结合语境，字字落实。为主；结合语境，字字落实。 国年官地，保国年官地，保留留不译；重点词不译；重点词语语，精准，精准换换替。替。 调调整语序，整语序，删删去无义；遇有省略，恰当去无义；遇有省略，恰当补补充。充。 修修辞用典，辅以辞用典，辅以意意译译；字词句篇，连；字词句篇，连贯贯一气。一气。 调动积累，注重推断；检查调整，通达完美。调动积累，注重推断；检查调

6、整，通达完美。 翻译六字诀：翻译六字诀：留删换，调补贯留删换，调补贯 一、联想推断法一、联想推断法（触类旁通触类旁通 教材、成语）教材、成语） 二、字形推断法二、字形推断法（因形会意因形会意 形形声、会意）声、会意） 三、结构推断法三、结构推断法（关注结构关注结构 语语法、句法）法、句法） 结合语结合语境境 当堂演练当堂演练 1. 1. 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 仕宦而至将相，富贵而归故乡，此人情之所荣，而今昔仕宦而至将相，富贵而归故乡，此人情之所荣，而今昔 之所同也。之所同也。盖士方穷时，困厄闾里，庸人孺子，皆得易而侮之。盖士方穷时，困厄闾里，

7、庸人孺子，皆得易而侮之。 若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。一旦高车驷马，旗旄导前，若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。一旦高车驷马，旗旄导前， 而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟；而所谓庸夫而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟；而所谓庸夫 愚妇者，奔走骇汗，羞愧俯伏，以自悔罪于车尘马足之间。此一愚妇者，奔走骇汗，羞愧俯伏，以自悔罪于车尘马足之间。此一 介之士，得志于当时，而意气之盛，昔人比之衣锦之荣者也。介之士，得志于当时，而意气之盛，昔人比之衣锦之荣者也。 惟大丞相魏国公惟大丞相魏国公( (韩琦韩琦) )则不然。公在至和中，尝以武康之节则不然。公在至和中，尝以武康之节 来治

8、于相，乃作昼锦之堂于后圃。既又刻诗于石，以遗相人。其来治于相，乃作昼锦之堂于后圃。既又刻诗于石，以遗相人。其 言以快恩仇、矜名誉为可薄，盖不以昔人所夸者为荣，而以为戒。言以快恩仇、矜名誉为可薄，盖不以昔人所夸者为荣，而以为戒。 于此见公之视富贵为何如，而其志岂易量哉！于此见公之视富贵为何如，而其志岂易量哉！故能出入将相，勤故能出入将相，勤 劳王家，而夷险一节。劳王家，而夷险一节。( (选自欧阳修相州昼锦堂记，有删改选自欧阳修相州昼锦堂记，有删改) ) 当堂演练当堂演练 1. 1. 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 仕宦而至将相，富贵而归故乡，此人情之所荣

9、，而今昔仕宦而至将相，富贵而归故乡，此人情之所荣，而今昔 之所同也。之所同也。盖士方穷时，困厄闾里，庸人孺子，皆得易而侮之。盖士方穷时，困厄闾里，庸人孺子，皆得易而侮之。 若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。一旦高车驷马，旗旄导前，若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。一旦高车驷马，旗旄导前， 而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟；而所谓庸夫而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟；而所谓庸夫 愚妇者，奔走骇汗，羞愧俯伏，以自悔罪于车尘马足之间。愚妇者，奔走骇汗，羞愧俯伏，以自悔罪于车尘马足之间。此一此一 介之士，得志于当时，而意气之盛，昔人比之衣锦之荣者也。介之士，得志于当时，而意气之

10、盛，昔人比之衣锦之荣者也。 惟大丞相魏国公惟大丞相魏国公( (韩琦韩琦) )则不然。公在至和中，尝以武康之节则不然。公在至和中，尝以武康之节 来治于相，乃作昼锦之堂于后圃。既又刻诗于石，以遗相人。其来治于相，乃作昼锦之堂于后圃。既又刻诗于石，以遗相人。其 言以快恩仇、矜名誉为可薄，盖不以昔人所夸者为荣，而以为戒。言以快恩仇、矜名誉为可薄，盖不以昔人所夸者为荣，而以为戒。 于此见公之视富贵为何如，而其志岂易量哉！于此见公之视富贵为何如，而其志岂易量哉！故能出入将相，勤故能出入将相，勤 劳王家，而夷险一节。劳王家，而夷险一节。( (选自欧阳修相州昼锦堂记，有删改选自欧阳修相州昼锦堂记，有删改) )

11、 当堂演练当堂演练 1. 1. 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 仕宦而至将相，富贵而归故乡，此人情之所荣，而今昔仕宦而至将相，富贵而归故乡，此人情之所荣，而今昔 之所同也。之所同也。盖士方穷时，困厄闾里，庸人孺子，皆得易而侮之。盖士方穷时，困厄闾里，庸人孺子，皆得易而侮之。 若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。一旦高车驷马，旗旄导前，若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。一旦高车驷马，旗旄导前， 而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟；而所谓庸夫而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟；而所谓庸夫 愚妇者，奔走骇汗，羞愧俯伏，以自悔罪于车尘马足之间

12、。愚妇者，奔走骇汗，羞愧俯伏，以自悔罪于车尘马足之间。此一此一 介之士，得志于当时，而意气之盛，昔人比之衣锦之荣者也。介之士，得志于当时，而意气之盛，昔人比之衣锦之荣者也。 惟大丞相魏国公惟大丞相魏国公( (韩琦韩琦) )则不然。则不然。公在至和中，公在至和中，尝以武康之节尝以武康之节 来治于相，来治于相，乃作昼锦之堂于后圃。既又刻诗于石，乃作昼锦之堂于后圃。既又刻诗于石，以遗相人以遗相人。其。其 言以快恩仇、矜名誉为可薄，盖不以昔人所夸者为荣，而以为戒。言以快恩仇、矜名誉为可薄，盖不以昔人所夸者为荣，而以为戒。 于此见公之视富贵为何如，而其志岂易量哉！于此见公之视富贵为何如，而其志岂易量哉！

13、故能出入将相，勤故能出入将相，勤 劳王家，而夷险一节。劳王家，而夷险一节。( (选自欧阳修相州昼锦堂记，有删改选自欧阳修相州昼锦堂记，有删改) ) (1)盖士方穷时，困厄闾里，庸人孺子，皆得易 而侮之。 (2)于此见公之视富贵为何如，而其志岂易量哉！ （1 1）大凡读书人还处在）大凡读书人还处在困窘中困窘中的时候，在乡里的时候，在乡里遭受遭受 困苦困苦，一般的人和小孩都可以轻视，一般的人和小孩都可以轻视、欺侮他。欺侮他。 ( (采分点：“穷”“庸人孺子”“易”，句意通顺采分点：“穷”“庸人孺子”“易”，句意通顺) ) （2 2）在这里，）在这里，（我们我们）可以看到魏国公对富贵持怎可以看到魏国

14、公对富贵持怎 样的看法了，他的志向哪里能轻易估量呢！样的看法了，他的志向哪里能轻易估量呢！ ( (采分点：“视采分点：“视为”“易”“量”，句意通顺为”“易”“量”，句意通顺) ) 当堂演练当堂演练 2. 2. 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 我年伯璧斋先生，其居乡也，外和而中直，不恶而人畏之，我年伯璧斋先生，其居乡也，外和而中直，不恶而人畏之， 优伶杂剧，至不敢入境。谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”优伶杂剧，至不敢入境。谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”直其直其 表而影曲者，吾未之闻也，先生孝友可以施于政，尊行可以加人。表而影曲者，吾未之闻也，先生孝友可以

15、施于政，尊行可以加人。 本年某月，先生六十寿辰。次嗣君雨山，与余为同年友，谬本年某月，先生六十寿辰。次嗣君雨山，与余为同年友，谬 相知爱。将称觞介寿，嘱余以言侑爵。相知爱。将称觞介寿，嘱余以言侑爵。吾闻君子之事亲也，可以吾闻君子之事亲也，可以 无所不至，独称其亲之善，则不敢溢词以邻于诬。无所不至，独称其亲之善，则不敢溢词以邻于诬。君子之于友也，君子之于友也， 无所不至，道扬世德，则不敢虚述以近于谀。余悉先生嘉言笃行无所不至，道扬世德，则不敢虚述以近于谀。余悉先生嘉言笃行 稔矣！今欲敷陈盛美，颂祷庞祺，深惧其谀也，故不具论。稔矣！今欲敷陈盛美，颂祷庞祺，深惧其谀也，故不具论。 ( (节选自曾国藩

16、郭璧斋先生六十寿序，有删改节选自曾国藩郭璧斋先生六十寿序，有删改) ) (1)直其表而影曲者，吾未之闻也，先生孝友可 以施于政，尊行可以加人。 （1 1）外形挺直但影子弯曲，我没有听说过这样的情形，）外形挺直但影子弯曲，我没有听说过这样的情形， 先生孝敬父母、友爱兄弟的行为可以延及政事上，高先生孝敬父母、友爱兄弟的行为可以延及政事上，高 尚的品行可以对他人有益处。尚的品行可以对他人有益处。 ( (采分点：“直”“者”“施”“加”；采分点：“直”“者”“施”“加”； “吾未之闻”“吾未之闻” 译为宾语前臵译为宾语前臵) ) (2)吾闻君子之事亲也，可以无所不至，独称其 亲之善，则不敢溢词以邻于诬

17、。 （2 2） 我听说君子侍奉父母，可以什么事情都做，我听说君子侍奉父母，可以什么事情都做， 只是称赞父母的美好时，就不敢用溢美之词而接近只是称赞父母的美好时，就不敢用溢美之词而接近 虚妄虚妄（不真实）（不真实）。 ( (采分点：“事”“溢”“邻”“诬”，语意通顺采分点：“事”“溢”“邻”“诬”，语意通顺) ) 君子之于友也，无所不至，道扬世德，君子之于友也，无所不至，道扬世德，则不敢虚述以近于谀。则不敢虚述以近于谀。 解题的步骤：解题的步骤： . .把握全文，结合所译句子上下文语境（事件全貌、把握全文，结合所译句子上下文语境（事件全貌、 句式特点等），整体理解句子意思。句式特点等），整体理解

18、句子意思。 . .判断关键点（得分点），判断关键点（得分点）， （1 1）观照全句，分析句式特点。）观照全句，分析句式特点。 （2 2）圈画重点实词（判断文言现象）、虚词。）圈画重点实词（判断文言现象）、虚词。 . .调动知识储备、发挥推断能力，字字落实，处理一调动知识储备、发挥推断能力，字字落实，处理一 些特殊情况（意译）。些特殊情况（意译）。 4.4.检查、调整，通顺表达。检查、调整，通顺表达。 文言翻文言翻译基本方法译基本方法 整体领会，整体领会，直译直译为主；结合语境，字字落实。为主；结合语境，字字落实。 国年官地，保国年官地，保留留不译；重点词不译；重点词语语，精准，精准换换替。替。

19、 调调整语序，整语序，删删去无义；遇有省略，恰当去无义；遇有省略，恰当补补充。充。 修修辞用典，辅以辞用典，辅以意意译译；字词句篇，连；字词句篇，连贯贯一气。一气。 调动积累，注重推断；检查调整，通达完美。调动积累，注重推断；检查调整，通达完美。 翻译六字诀：翻译六字诀：留删换，调补贯留删换，调补贯 练习讲解练习讲解 课后巩固课后巩固 （一）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。（一）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 蔡先生者，讳霁。服除，补闽之长泰谕。其立蔡先生者，讳霁。服除，补闽之长泰谕。其立 教依经行，而以宽栗剂之。每出私钱具食讲艺，所拔识教依经行，而以宽栗剂之。每出私钱具食讲艺，所拔

20、识 多显者。多显者。郡庠有某生为怨家所中，公廉其诬，为督学白郡庠有某生为怨家所中，公廉其诬，为督学白 之。之。某生持进谢，辞遣之。某生持进谢，辞遣之。 先生自为孝廉至官归，二十余年，僦屋而居，先生自为孝廉至官归，二十余年，僦屋而居， 瘠田十余亩，义不以贫告人。瘠田十余亩，义不以贫告人。将解邑时，有赇二百金，将解邑时，有赇二百金， 不以污归橐，籍臵之而已。不以污归橐，籍臵之而已。其子借得邮符，为公归途计，其子借得邮符，为公归途计， 匣之不用。匣之不用。 ( (节选自明节选自明钟惺隐秀轩钟惺隐秀轩 集，有删改集，有删改) ) 1.(1)郡庠有某生为怨家所中，公廉其诬，为督 学白之。 (2)将解邑时

21、，有赇二百金，不以污归橐，籍臵 之而已。 （1 1） 郡里学校有个学生被仇郡里学校有个学生被仇家家中伤，蔡公查访清楚中伤，蔡公查访清楚 他被人诬陷的事实，向督学说清楚这件事。他被人诬陷的事实，向督学说清楚这件事。 ( (采分点：“中”“廉”“白”，被动句式采分点：“中”“廉”“白”，被动句式) ) （2 2） ( (蔡公蔡公) )将要卸任离开时，有人贿赂他二百两银将要卸任离开时，有人贿赂他二百两银 子，他没有把赃银放入口袋里，子，他没有把赃银放入口袋里， 只是登记并放在那里只是登记并放在那里 罢了。罢了。( (采分点：“解”“赇”“污”“籍”采分点：“解”“赇”“污”“籍”) ) 张公神道碑铭

22、张公神道碑铭 乙未，成功乙未，成功 贻书于公，谋大举。江督郎廷佐以书招公，公峻词拒之。明年 贻书于公，谋大举。江督郎廷佐以书招公，公峻词拒之。明年 五月，成功会公于天台，悉师以行，游军至于鄞之东鄙五月，成功会公于天台，悉师以行，游军至于鄞之东鄙. . 师次崇沙。公曰师次崇沙。公曰: :“崇沙，“崇沙， 江海之门户也，有悬洲可守，不若先定之，以为老营，倘有疏虞，进退可依也。”江海之门户也，有悬洲可守，不若先定之，以为老营，倘有疏虞，进退可依也。” 不听，而公请以所部为前军，向瓜洲。时大兵于金、焦间以铁锁横江，所谓滚江龙不听，而公请以所部为前军，向瓜洲。时大兵于金、焦间以铁锁横江，所谓滚江龙 者也

23、。谭家洲岸皆西洋大炮雷钧，而公孤军出入其间。成功遗水师捉督罗蕴章以所者也。谭家洲岸皆西洋大炮雷钧，而公孤军出入其间。成功遗水师捉督罗蕴章以所 部助公，又令善泅水者断滚江龙，相约滚江龙既断，则公即进踞上流，夺其木城，部助公，又令善泅水者断滚江龙，相约滚江龙既断，则公即进踞上流，夺其木城， 以夹击之。滚江龙虽断，然舟多应地而没，不得前。公登舵楼焚香祝天，飞火夹船以夹击之。滚江龙虽断，然舟多应地而没，不得前。公登舵楼焚香祝天，飞火夹船 而堕，遂以十七舟竞渡。明日，成功始至。城中出战不利，提督管效忠走，攻城克而堕，遂以十七舟竞渡。明日，成功始至。城中出战不利，提督管效忠走，攻城克 之。议师所向，成功欲

24、直趋江宁，公请先取镇江，成功恐江宁之来援也。公曰之。议师所向，成功欲直趋江宁，公请先取镇江，成功恐江宁之来援也。公曰: :“吾吾 但以偏师水道薄观音门，彼将自守不暇，何援之为但以偏师水道薄观音门，彼将自守不暇，何援之为? ? ”六月二十七日，成功来告镇六月二十七日，成功来告镇 江之捷，公兼程昼夜进，次日抵观音门，而致书成功，请以步卒陆行赴白下。时，江之捷，公兼程昼夜进，次日抵观音门，而致书成功，请以步卒陆行赴白下。时， 江督郎廷佐惧甚，不意成功卒以水道来，大兵之征黔者凯旋，闻信倍道而至，请同江督郎廷佐惧甚，不意成功卒以水道来，大兵之征黔者凯旋，闻信倍道而至，请同 守城，于是严备已具。七月初四日

25、，成功水师方至。次日，公所遗别将以芜湖降书守城，于是严备已具。七月初四日，成功水师方至。次日，公所遗别将以芜湖降书 至，成功谓芜湖为江楚所往来之道，请公往扼之。公颇以成功年少恃勇为忧，欲留至，成功谓芜湖为江楚所往来之道，请公往扼之。公颇以成功年少恃勇为忧，欲留 军中，与之共下江宁而后发，辞之不得，乃至芜湖。军中，与之共下江宁而后发，辞之不得，乃至芜湖。 / / / / / / / 议师所向，成功欲直趋江宁，公请先取镇江， 成功恐江宁之来援也。公曰:“吾但以偏师水道薄观 音门，彼将自守不暇，何援之为? “六月二十七日， 成功来告镇江之捷，公兼程昼夜进，次日抵观音门， 而致书成功，请以步卒陆行赴白

26、下。 (1)我只要带领边路军队从水路进逼观音门，对方的 将领守卫自己尚且没有空闲，怎么援助他们? (“以偏师”、“水道”、“薄”、“自守不暇”、 “何援之为”各1分) 初，公贻成功书，以师老易生他变，宜遗诸将， 分取句容、丹阳诸城邑。成功以累捷，又闻江北如破竹， 谓城可旦夕下，但命八十三营牵连立屯。前锋将余新锐 而轻，士卒樵苏四出，营垒一空。(梁)化凤谍知之，以 轻骑袭破前屯，擒新以去，成功仓卒移帐。质明，军灶 未就，大兵倾城而出，诸营瓦解。成功之良将甘辉亦以 马踬被禽，死之。军遂大溃。 (2)梁化凤打探知道了这个消息，率领轻骑兵突击攻 破前方营垒，活捉了余新而去，郑成功仓促转移军队。 (“谍”、“以”、“擒”、“移帐”、句意各1分) 谢 谢 聆 听