初中语文中考专项复习：炼就中考高分作文课件详解73页.ppt

1、 v一分情感打动你：富于画面感且包含某种情感暗示的细节，调动情感打动人；v两分智慧折服你：情理之中、意料之外的细节串联，启发智慧折服人；v三分手法迷惑你：悬念吸引人，反差震撼人，夸张折腾人，渲染感染人高高这这分分作作文文就就是是样样 练练成成的的！作文高分秘诀作文高分秘诀 一种体裁一种体裁 只写记叙文，好好把记叙文复习好。只写记叙文，好好把记叙文复习好。（形式可以灵活，可以写一件事，也可以是片段组（形式可以灵活，可以写一件事，也可以是片段组合的多件事）合的多件事）两个原则两个原则 v1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事

2、；那些你亲身经历有真情实感的身边小事；2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼，描写细腻的语言才能让读者眼前一亮，泼，描写细腻的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。读之使人不断点头默叹。三字要求三字要求 v 1、稳稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出要强求自己必须写出“惊世之作惊世

3、之作”来，考试作文能够发挥来，考试作文能够发挥自己平时的最高写作水平就很了不起了。自己平时的最高写作水平就很了不起了。2、细细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。五觉描写，使文章细腻、动人。3、精精：对于对于一般的同学一般的同学来说，来说，“精精”体现在：（体现在：（1）选择）选择自己自己最拿手最拿手的的内容内容；

4、（；（2）写出自己）写出自己最好最好的的字字；（；（3）采用）采用自己自己最顺手最顺手的的结构结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的自己的最高水平最高水平。对于。对于写作能力较好的同学写作能力较好的同学来说，来说，“精精”应体现在：（应体现在：（1）选择较）选择较有新意有新意的、又是自己的、又是自己有把握有把握写好的写好的内容内容；（；（2）有）有漂亮漂亮的的书写书写；（；（3）精心的安排好）精心的安排好开头开头和和结结尾尾，适当的采用，适当的采用倒叙倒叙、衬托衬托、联想联想、象征象征、描写描写、抒情抒情、以小见大以小见大、欲扬先抑欲扬先抑、渲染气氛渲染

5、气氛、借景抒情借景抒情、托物喻志托物喻志、以物喻人以物喻人的方法方式结构文章；（的方法方式结构文章；（4）采用适当的）采用适当的修辞修辞手法，手法，特别是运用特别是运用比喻比喻、反复反复、排比排比、反问反问等手法，增添文采。等手法，增添文采。四个流程四个流程（保住基本分保住基本分）v1、审清题意审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就应该先应该先花花23分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。（1）区分是话题作文还是全命题作文：如果是以什么为区分是话题作文还是全命题作文：如果是以什么为话题话题肯定是

6、肯定是话题话题作文，如果是以什么为作文，如果是以什么为题题或为或为题目题目肯定是肯定是命题命题作文；作文；话题话题作文可以作文可以自拟题自拟题目目，而且所拟的题目必须是亮丽的；，而且所拟的题目必须是亮丽的；命题作文命题作文题目是题目是所给的题目所给的题目，绝对，绝对不不能改变能改变。还要吃透所给题目的含义。还要吃透所给题目的含义（在审题时，不但要注意题目的表面意义，而且还要从表面深挖进去，仔细品味文章的内涵。）如：如：传递传递、阳光阳光、一次一次特别的拜访特别的拜访、美丽的瞬间美丽的瞬间等。等。（2）还有可能是半命题作文，要求所填的词语必须是）还有可能是半命题作文，要求所填的词语必须是符合要求

7、的。符合要求的。如我如我们前面所做的作文：们前面所做的作文：我和我和 的故事的故事（图画、篮球、书（图画、篮球、书-）（根据提示所填的词）（根据提示所填的词语必须是物）语必须是物）我不想我不想 让我陶醉让我陶醉v2、立好中心立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？用一用一句话把它写在草稿纸上。句话把它写在草稿纸上。3、选好材料选好材料：符合题目要求的、自己：符合题目要求的、自己最熟悉最熟悉的、的、能够写好能够写好的事。的

8、事。4、写好提纲写好提纲：（：（1）标题醒目标题醒目；（；（2）主题鲜明主题鲜明：用一句话写出中心内容：用一句话写出中心内容和主题；（和主题；（3）结构清晰结构清晰：分清开头、中间、结尾各写什么？开头亮丽、：分清开头、中间、结尾各写什么？开头亮丽、结尾有力，打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句；（结尾有力，打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句；（4）语言精彩语言精彩。接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到

9、的，思路顺畅了20分钟就可分钟就可以把作文写好。以把作文写好。五项技巧五项技巧（赢得感情分赢得感情分）v 1、有一个高尚的灵魂有一个高尚的灵魂：文章的中心和立意应该是文章的灵：文章的中心和立意应该是文章的灵魂所在，立意首先是积极健康的，若能在此基础达到立意高魂所在，立意首先是积极健康的，若能在此基础达到立意高远就更好了。远就更好了。2、有一张可爱的脸蛋有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。若能像郑艺一样漂亮头、结尾和

10、段落的开头句，不能修改。若能像郑艺一样漂亮到底，绝不修改就更完美了。到底，绝不修改就更完美了。3、有一双闪亮的眼睛有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。（注：好的文题等于成功了一半。（注：此项原则只适用于话题作文，全命题作文和半命题除外）此项原则只适用于话题作文，全命题作文和半命题除外）4、有一身漂亮的衣装有一身漂亮的衣装：（：（1）一个最拿手的题材（适合自）一个最拿手的题材（适合自己）；（己）；（2）一个好故事（好布料）；（）一个好故事（好布料）；（3）一个好结构（好）一个好结构（好设计）；（设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。彩）。

11、5、有几件精美的饰品有几件精美的饰品：（：（1）倒叙、描写、引用开头（好发）倒叙、描写、引用开头（好发型）（型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（鞋）；（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。（注：虽然是景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。（注：虽然是 精美精美的东的东西但也不能拿来就用，一定要用的恰当，只有这样才能达到西但也不能拿来就用，一定要用的恰当

12、，只有这样才能达到锦上添花的效果。）锦上添花的效果。）六个大忌六个大忌（莫丢冤枉分莫丢冤枉分）v 一忌一忌潦草涂改潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。二忌二忌过短过长过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格，字数最合适宜的是在最后一行收尾，能在最后的方格内画上一个圆满的句号最完美；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。三忌三忌开头议论开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。四忌四忌分段太少分段太少：68段为好，千万别少于3段。五忌五忌文不对题文不对题：不说也知道会有什

13、么后果。六忌六忌选材太俗选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊 如何使文章活起来一、立意要高一、立意要高二、材料要新二、材料要新三三、语言要美、语言要美五、标点要多五、标点要多四、构思要奇四、构思要奇高高 分分 作作 文文 要要 素素v 真实真实v 点题点题v 亮点亮点v真真v准准v靓靓 作文的作文的“点题点题”的主要作的主要作用在于表明自己的作文在用在于表明自己的作文在文题文题范围内运作。因而，范围内运作。因而，“点题点题”指的就是指的就是点主题点主题、点标题点标题。准 语文教育家何永康教授说：应考作文，语文教育家何永康教授说：应考作文，要多一点要多一点二锅头二锅头，少一点，少一点碧螺

14、春碧螺春！何谓何谓二锅头二锅头？它是我国北方的一种烈？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓何谓碧螺春碧螺春？此茶需要慢慢地品味，？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。快喝猛喝是喝不出滋味来的。就是说，应考作文必须有很强的就是说，应考作文必须有很强的视觉冲击力视觉冲击力，以让阅卷老师在，以让阅卷老师在瞬间瞬间被它吸引，被它打动。被它吸引，被它打动。犹抱琵琶犹抱琵琶，太曲折，太含蓄，是考试作文的大忌。太曲折，太含蓄，是考试作文的大忌。”一、点题，是获取一、点题，是获取“保险保险”分的分的“奠基石奠基石”。二、点题，不仅是写作水平

15、一般的同学的法二、点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招。宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招。三、点题，是挽救离题文的三、点题，是挽救离题文的“救命草救命草”。有一位阅卷老师这样说：有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁显豁地展现出来，在作文中要不断提到地展现出来，在作文中要不断提到文题文题，点明，点明你的行文和文题的关系，引领读者随你的思维你的行文和文题的关系，引领读者随你的思维而去。而去。”作文点题方法点拨作文点题方法点拨一要不断出现文题词语一要不断出现文题词语（命题作文

16、则主要点（命题作文则主要点标题或主题），文中点题扣题的字眼宜多不标题或主题），文中点题扣题的字眼宜多不宜少，宜少，至少在文中出现三次以上。至少在文中出现三次以上。二要学会在关键处或醒目处点题。二要学会在关键处或醒目处点题。何谓关键处或醒目处？何谓关键处或醒目处？标题标题自然是，自然是，开头开头结尾结尾肯定不能忘，肯定不能忘，中间几段最好能在段首或中间几段最好能在段首或在段尾在段尾分别点题。必要之时，要把点题的句分别点题。必要之时，要把点题的句子子单独成段单独成段。一、首尾点题一、首尾点题 开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开篇便点明题义开篇便点明题义。结尾

17、也是阅卷老师重点。结尾也是阅卷老师重点关注的，肯定也来不得半点马虎，要关注的，肯定也来不得半点马虎，要卒章显卒章显“题题”，把点题的句子放在醒目的位置。高，把点题的句子放在醒目的位置。高分作文往往都是很重视首尾点题的。分作文往往都是很重视首尾点题的。示例：示例：1.1.罗丹说：生活中不是缺少美，而是罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现。同样，生活中也不是缺少爱，缺少发现。同样，生活中也不是缺少爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，爱就在我的身边爱就在我的身边。(满分作文满分作文爱就在我身边爱就在我身边的的开头开头）二、中间醒目处点题二、中间醒目处点题 在

18、在中间的关键处、醒目处中间的关键处、醒目处适当地来适当地来上几个点题的句子，常常可起到纲举目上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用张、突出主旨的作用.1 1、点题句独立成段。、点题句独立成段。点题的几个语句以点题的几个语句以独立成段的形式独立成段的形式表达，这应表达，这应该是最醒目的点题方式。该是最醒目的点题方式。忘记历史，意味着背叛。忘记历史，意味着背叛。忘记名利，铭记奉献。忘记名利，铭记奉献。忘记痛苦，铭记快乐。忘记痛苦，铭记快乐。忘记和铭记忘记和铭记 希望之火被点燃希望之火被点燃 希望之火燃烧得很旺希望之火燃烧得很旺 希望之火永不熄灭希望之火永不熄灭让希望之火燃烧得更旺让希

19、望之火燃烧得更旺2、点题句小标题式、点题句小标题式3 3、段首明义。、段首明义。将点题的话语放在中间文段的将点题的话语放在中间文段的开头开头，也是，也是非常引人注目的。非常引人注目的。建造自己的房子建造自己的房子，需要脚踏实地，付，需要脚踏实地，付诸实践诸实践 建造自己的房子建造自己的房子，需要勇于拚搏，精，需要勇于拚搏，精益求精益求精 建造自己的房子，建造自己的房子，还需要持之以恒，还需要持之以恒，至始至终至始至终 建造自己的房子请你改一改请你改一改 妈妈妈妈 我一生的感动我一生的感动 我有一位特殊的老师，她既不用教科书上课，也不用粉笔写字，但她却教给我好多好多东西，诸如孝顺、守信、坚强 我

20、没有像学英语那样死记硬背，她教给我的东西，却在一次又一次的实践中，在一件又一件的事例中，学到了 孝顺，这是我首先学到的，也学会了。当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时，都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。请请 你你 讲讲 评、修改评、修改 妈妈，是个普普通妈妈，是个普普通通的妇女。但她有好通的妇女。但她有好多东西让我感动。多东西让我感动。妈妈的孝妈妈的孝顺，让我感顺，让我感动。动。妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。偶然一次，我发现奶奶很喜欢

21、看书，而且特别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。奶奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在看图画呢！”噢，我明白了。于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，真孝顺！”后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗流泪。于是我记住记住了孝顺。守信，这是妈妈最大的亮点。一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。后来，妈妈说是星期天一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天不停地“哭”，我想妈妈一定不会给我买了。可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。妈妈的守妈妈的守信，让我感信，让我感动。动。啊！我明白了，妈妈怕啊！我明白了，妈妈怕“爱书如命爱书如命”的

22、我等急了。所的我等急了。所以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈妈妈说：说：“书当然不会飞，但信用就飞了。人活一世，最书当然不会飞，但信用就飞了。人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你？重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你？”这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好“老师老师”。坚强，是妈妈最突出的特点。坚强，是妈妈最突出的特点。上初中后，妈妈开始上初中后，妈妈开始给我讲述她的故事，她小时

23、候很苦，家里穷，外公、给我讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎炎的夏天，就是凉风可可的秋天，妈妈擦汗的毛巾都炎的夏天，就是凉风可可的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。现在回想起来，真不相信那么艰苦的日能拧下水来。现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。我要学习妈妈的坚强，敢于子，妈妈居然能挺过来。我要

24、学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。面对任何困难。当然，妈妈教给我的还有很多当然，妈妈教给我的还有很多宽容、忍让、宽容、忍让、自信、体贴自信、体贴 妈妈妈妈老师！老师！妈妈的坚妈妈的坚强，让我感强，让我感动。动。当然，妈妈让当然，妈妈让我感动的，还有很我感动的，还有很多多宽容、自信、宽容、自信、体贴体贴妈妈，我一生的感动！妈妈，我一生的感动！亮亮 点点何谓亮点？v 让读者觉得精彩、动情的东西。可以是让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的引人眼球的标题标题、一锤定音的、一锤定音的开头开头、回头一、回头一笑百媚生的笑百媚生的结尾结尾；可以是新颖独特的；可以是新颖独特的见解见解，深邃丰厚的深邃丰

25、厚的哲思哲思，奇特瑰丽的，奇特瑰丽的想象。想象。也可以是描写精彩的也可以是描写精彩的一个一个眼神、眼神、一句一句话话语、语、一个一个动作、动作、一处一处景物、景物、一种一种修辞、修辞、一番一番感受感受 亮 这眼神，犹如这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的让我从头到脚都感到暖洋洋的。这一句是比喻，这一句是比喻，将将“眼神眼神”比作比作“冬日冬日里的一缕阳光里的一缕阳光”运用修辞使语句生动形象。运用修辞使语句生动形象。亮 当当百花纷谢百花纷谢、积雪压积雪压断断树枝的时候，树枝的时候，嫣红的嫣红的梅花梅花迎着迎着漫天风雪，带着漫天风雪，带着微笑微笑，悄悄悄

26、悄地开放了，地开放了，一缕、两缕的幽香，淡淡的，柔柔的，一缕、两缕的幽香，淡淡的，柔柔的，沁进沁进冷风冷风，融入融入雪花。雪花。精雕细琢，有动有静，有色有香，精雕细琢，有动有静，有色有香，好一枝傲雪怒放的梅花！好一枝傲雪怒放的梅花！亮 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。故乡故乡细节描写，细节描写，圆规自私、圆规自私、爱占小便宜爱占小便宜的性格跃然的性格跃然纸上。纸上。慧眼识亮点妈妈妈妈 我一生的感动我一生的感动 妈妈，是个平凡的妇女。但她妈妈，是个平凡的妇女。但她有好多东西让我感动。有好多东西让我感动。妈妈的孝顺，让我感动。妈妈的孝顺，让

27、我感动。当奶奶还在世的时候，妈妈常当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时，都望奶奶。每当奶奶看到妈妈时，都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽放因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。妈妈伺候奶奶的一举一那么欣慰。妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。我动，我都看在眼里，记在心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。偶暗下决心，我也要尽一份孝心。偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，然一次，我发现奶奶很喜欢看书，

28、而且特别快，用而且特别快，用“一目十行一目十行”来形来形容容 请请 你你 讲讲 评评 修改修改 运用细节，将奶奶运用细节，将奶奶的激动、喜悦之情具的激动、喜悦之情具体的刻画出来了。体的刻画出来了。还嫌不足。奶奶猜透了我的心思，说：还嫌不足。奶奶猜透了我的心思，说：“傻傻孩子，我是在看图画呢！孩子，我是在看图画呢！”噢，我明白了。噢，我明白了。于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：对我说：“这孩子，真孝顺！这孩子，真孝顺！”后来，奶奶后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗暗流泪。于是

29、我记住不幸去世，妈妈常常暗暗流泪。于是我记住了孝顺。了孝顺。妈妈的守信，让我感动。妈妈的守信，让我感动。一次，我看到一本精品作文书，但没带钱一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。后来，妈妈说星期天一定给我买，不能买。后来，妈妈说星期天一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天不停地不停地“哭哭”，我想妈妈一定不会给我买了。，我想妈妈一定不会给我买了。可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。啊！我明白了，妈妈怕啊！我明白了，妈妈怕“爱书如命爱书如命”的我等的我等急了。所以才冒雨买来，我高兴又生气地问急了。所以

30、才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：妈妈：“书又不会长翅膀飞了，您为什么不书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？等雨停了再去买呢？”妈妈说：妈妈说：“书当然不书当然不会飞，会飞，一句一句“暗暗暗暗流泪流泪”，简简单单，简简单单，却深深凸现了妈妈却深深凸现了妈妈对奶奶浓浓的眷念对奶奶浓浓的眷念和真切的孝顺。和真切的孝顺。但信用就飞了。人活一世，最重要的是守信，但信用就飞了。人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你？如果不守信，以后谁还会相信你？”这一席话这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好“老老师师”。妈妈的坚强，让我感动。妈妈的

31、坚强，让我感动。上初中后，妈妈开始给我讲述她的故事，上初中后，妈妈开始给我讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎播种、收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎炎的夏天，就是凉风习习的秋天，妈妈擦汗的炎的夏天，就是凉风习习的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。现在回想起来，真不相信毛巾都能拧下水来。现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈

32、居然能挺过来。我要学那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。当然，妈妈让我感动的，还有很多当然，妈妈让我感动的，还有很多宽宽容、自信、体贴容、自信、体贴 妈妈，我一生的感动！妈妈，我一生的感动！凉爽的秋天，凉爽的秋天，毛巾也能拧下水毛巾也能拧下水来，让人具体感来，让人具体感受到妈妈劳作的受到妈妈劳作的辛苦、艰难，使辛苦、艰难，使人对妈妈的坚强人对妈妈的坚强过目不忘。过目不忘。作文要有作文要有亮点亮点才能吸引人。才能吸引人。作文必须有作文必须有“光辉光辉”：没有：没有“太太阳阳”，总得有个，总得有个“月亮月亮”；没有；没有“月亮月亮

33、”，总得有个，总得有个“星星星星”；没有没有“星星星星”，总得有个，总得有个“萤火萤火虫虫”吧！吧！亮亮点一亮点一:标题求标题求神神亮点二亮点二:结构求结构求巧巧亮点三亮点三:思路求思路求新新亮点四亮点四:开头求开头求奇奇亮点五亮点五:结尾求结尾求韵韵亮点六亮点六:文面求文面求洁洁复习阶段作文训练求亮要点：复习阶段作文训练求亮要点：亮 写好开头先夺人写好开头先夺人v 1、开门见山法、开门见山法 2、巧设悬念法、巧设悬念法 3、中间切入法、中间切入法。4、场景布置法、场景布置法 5、联想回忆法、联想回忆法 6、灵活引用法、灵活引用法。7、排比铺成法、排比铺成法。v意境式意境式 A、大海因为有波浪

34、而显得壮美，小溪因为有杨柳的倒影而显得优美，十六岁的天空因为有梦的点缀而显得灿烂。B、青春的彩笛吹动了梦想，青春的追求启迪了心扉青春激情四射，十六岁的天空五彩缤纷。悬念式悬念式 A、十六岁，雨季的天空，我们曾经走过，只是你还记得吗？B、都说十六岁是花季，那么，十六岁的天空一定是盛开的季节吗？C、瞧，天不总是蓝的，蓝色是什么？“余音不绝余音不绝”巧结尾巧结尾v 1、自然收束式、自然收束式 2、首尾呼应式、首尾呼应式。3、卒章显志式、卒章显志式 4、名言警句式、名言警句式 5、抒情议论式、抒情议论式 6、余味无穷式、余味无穷式 7、欧、欧亨利式亨利式 怎样把文章写具体怎样把文章写具体把概括性的词语

35、，换成具体形象的把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述描绘或叙述 抓住特征举些例子抓住特征举些例子分解动作。分解动作。重视修饰语v“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，咱俩挤挤吧。”（只有主干，不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）加上修饰成分后加上修饰成分后：“(那是一个风雨交加的)傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：雨真大，咱俩挤挤吧.”_（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上)细体会：细体会：比较下列各项比较下列各项a、b两组句子，看看表达效果有什么不同？两组句子，看看表达效果有什么不同？a、考得很差，我十分

36、、考得很差，我十分伤心伤心。b、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣 我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然张皇，失望，茫然 “咯噔咯噔”、“咯噔咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心

37、底。脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的？你怎么搞的？”反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。试卷零丁地飘落反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。试卷零丁地飘落到地下，静静的，悄悄的。目光无法逃窜，最后定格在那张被到地下，静静的，悄悄的。目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满蹂躏的纸上。突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。（心理、行（心理、行动、景物烘托、修辞）动、景物烘托、修辞）va、母亲对我很好，她什么都愿意、母亲对我很好，她什么都愿意

38、为我做为我做，她每天都会将我，她每天都会将我送到上学的路口。我发现，母亲其实已经送到上学的路口。我发现，母亲其实已经不年轻不年轻了，我很了，我很感感动动。vb、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我时，、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我时，她似乎想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一她似乎想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一步，她散乱的头发飘了起来，有些枯黄，她矮小的身影消失步，她散乱的头发飘了起来，有些枯黄，她矮小的身影消失在我的视线中。枯黄？小时候我最爱抚摸母亲的秀发，那么在我的视线中。枯黄？小时候我最爱抚摸母亲的秀发，那么黑，那么亮，怎么忽然变得枯

39、黄了？只是一夜之间的变化？黑，那么亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜之间的变化？还是我已许久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心不再年还是我已许久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心不再年轻的母亲？她急匆匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶轻的母亲？她急匆匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶里面盛着冲好的牛奶。里面盛着冲好的牛奶。“瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身体有好处。体有好处。”妈妈伸手理了理我的头发。妈妈伸手理了理我的头发。v我不禁泪光潸然，我不禁泪光潸然，“嗯，妈，对不起，我这么大了还要嗯，妈，对不起，我这么大了还要你帮我冲牛奶。你帮我冲牛奶。”“说什么呀，孩子，我是你妈妈

40、，我十说什么呀，孩子，我是你妈妈，我十分乐意。分乐意。”妈妈轻轻点点我的头，妈妈轻轻点点我的头，“上学去吧，路上小心。上学去吧，路上小心。”v 走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一如往常目送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。她如往常目送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。她微微笑着，如一朵历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。微微笑着，如一朵历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。（现情境，分过程，描动作、语言、神态、外貌等（现情境，分过程，描动作、语言、神态、外貌等)怎样把文章写具体，写生动怎样把文章写具体，写生动*把概括性的词语，

41、换成具体形象的描绘或叙述。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。*抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞细描绘。抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞细描绘。*设置情境，分解过程，捕捉细节，描写言、行、心、貌、设置情境，分解过程，捕捉细节，描写言、行、心、貌、神等。神等。悟方法：悟方法：学方法学方法 体会把文章写具体写生动的技巧，运用所学，将下列两组概括表达体会把文章写具体写生动的技巧，运用所学，将下列两组概括表达的句子改为具体的描写，力求便其生动有表现力。的句子改为具体的描写，力求便其生动有表现力。1、就要上台发言了，我十分紧张。就要上台发言了，我十分紧张。2、妈妈和老师都鼓励我要勇敢面对失

42、败，不要放弃。我妈妈和老师都鼓励我要勇敢面对失败，不要放弃。我的精神振作起来，继续努力学习。的精神振作起来，继续努力学习。1、a、就要上台发言了，我十分、就要上台发言了，我十分紧张紧张。b、过一会儿就要上台发言了，双腿不听使唤地抖起、过一会儿就要上台发言了，双腿不听使唤地抖起来，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在来，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓着右手，嘴里也小声嘟囔座位上，我的左手不停地搓着右手，嘴里也小声嘟囔着：哎呀，怎么办，怎么办？台上的人在讲些什么我着：哎呀，怎么办，怎么办？台上的人在讲些什么我全然不知，我的眉毛拧成了一团，眼挤成了一条线，全

43、然不知，我的眉毛拧成了一团，眼挤成了一条线，我不住地提醒自己：冷静，冷静！我一遍遍地默念着我不住地提醒自己：冷静，冷静！我一遍遍地默念着事先准备的发言，生怕自己一上台就忘了台词。看见事先准备的发言，生怕自己一上台就忘了台词。看见同学们一个个都精神饱满，充满自信，我愈加着急，同学们一个个都精神饱满，充满自信，我愈加着急，汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把，可总也抹不完。汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把，可总也抹不完。心突突直跳，我用手使劲按住胸口，想让它跳得平缓心突突直跳，我用手使劲按住胸口，想让它跳得平缓些，可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子些，可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子眼来

44、。眼来。（心理、语言、动作、修辞）（心理、语言、动作、修辞）2、a、妈妈和老师都、妈妈和老师都鼓励我鼓励我要勇敢面对失败，不要放弃。我的要勇敢面对失败，不要放弃。我的精神振作精神振作起来，继续努力学习。起来，继续努力学习。b、那个阴天，上帝与我一同祈祷、那个阴天，上帝与我一同祈祷 “孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈用那双妈妈用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让我镇定下来。饱经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让我镇定下来。“莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过程。不莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过程。不经风雨，怎能见彩

45、虹！经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利的目光注视着我，溢老师用那双锐利的目光注视着我，溢满了鼓励与期待。满了鼓励与期待。所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓重的阴所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：霾。刹那间，我猛然惊醒：“我的青春我作主，怎能随意听众我的青春我作主，怎能随意听众命运的摆布。命运的摆布。”是啊，世界以痛吻我，要我回报以歌是啊，世界以痛吻我，要我回报以歌 我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉，一步我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查资料，翻书籍，也不停留，一步也不松懈。

46、问老师，问同学，查资料，翻书籍，走一步，再走一步。走一步，再走一步。（语言、动作、神态、心理、修辞等）（语言、动作、神态、心理、修辞等）特别关注：分解过程，描写细节。特别关注：分解过程，描写细节。我们往往觉得生活中的行为过程是很快完成的，因而一句或三两句话就带过我们往往觉得生活中的行为过程是很快完成的，因而一句或三两句话就带过去了，比如去了，比如“插队插队”：他真讨厌，仗着自己个大，一来就插在了那个小同学前面。他真讨厌，仗着自己个大，一来就插在了那个小同学前面。如果我们分析一下就会发现，这个行为是可以分解，写出层次的。如果我们分析一下就会发现，这个行为是可以分解，写出层次的。你看，那边来了一个

47、大个子，一入餐厅，他的眼睛迅速扫视了一个你看，那边来了一个大个子，一入餐厅，他的眼睛迅速扫视了一个四周，便径直跨到队伍前面，侧站着身子，做好了标准而又充分的四周，便径直跨到队伍前面，侧站着身子，做好了标准而又充分的插队准备工作，他虎视眈眈，等待着时机。他那时髦的服装和看似插队准备工作，他虎视眈眈，等待着时机。他那时髦的服装和看似潇洒的外表再也遮掩不住那颗丑陋的心灵了潇洒的外表再也遮掩不住那颗丑陋的心灵了因为我们都已经用因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的不轨行径。自己明亮的双眼清楚地看到了他的不轨行径。迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻瞧，他左腿向上一跨

48、，瞧，他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手将饭盒往上一递，一张馋老鼠似的嘴巴大声喊插卡器上一插，右手将饭盒往上一递，一张馋老鼠似的嘴巴大声喊道：道：“师傅，我要一份师傅，我要一份”那似乎很有礼貌的语气，不禁让我悻那似乎很有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学，早已有几个在对他指指点点怒目而瞪悻做呕，再看后边的同学，早已有几个在对他指指点点怒目而瞪了了看看表，他的整个过程竟然不到看看表，他的整个过程竟然不到5秒。秒。其实这种写法类似于电影中的其实这种写法类似于电影中的“慢镜头

49、慢镜头”，我们把这个过程分成一些小动作，我们把这个过程分成一些小动作，按一二三时间先后写下来，使这个行为过程完整地展示于读者面前，我们的文章按一二三时间先后写下来，使这个行为过程完整地展示于读者面前，我们的文章自然就具体生动了。自然就具体生动了。存在问题存在问题走如急马，意犹未足走如急马，意犹未足 妈妈递过妈妈递过一杯一杯牛奶。我喝了一口，牛奶。我喝了一口，继续做作业。继续做作业。如何写好细节如何写好细节在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处 妈妈递过妈妈递过一杯一杯牛奶。我喝了一口，牛奶。我喝了一口，继续做作业。继续做作业。妈妈递过妈妈递过一杯热气腾腾的一杯热气腾腾的牛奶。

50、我牛奶。我赶忙喝了一口，赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振我的精神为之一振，信心百倍地继，信心百倍地继续投入续投入“战斗战斗”。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述述 1、我惭愧。、我惭愧。2、天气真热。、天气真热。3、雪大极了。、雪大极了。4、风真大。、风真大。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述（1）我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑）我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是袋，脸火烧火