四年级劳技教案上册与下册.docx

1、四年级劳动技术上册教案教学目标：1、使学生掌握一些简单的劳动方法。2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。教材分析：本册劳动课共15课，内容包括“十字绣”、“种植”、“雕刻”、“饮食制作”，十字绣主要内容是十字绣的基本功和练习绣梅花；种植主要内容包括番茄的育苗、移植、管理保鲜与加工；雕刻主要包括果皮、萝卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻；饮食制作主要让学生学会一些简单的菜的制作方法。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。学生基本情况分析：四年级学生整体素质

2、不错。但思想较浮躁，大多数同学热爱劳动，有部分来自农村，他们有一定的劳动技能，爱劳动，能积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，手工制作能力比较强。但部分学生劳动积极性不强，劳动技能不高，极个别学生劳动态度不端正，对他们应加强指导和教育。主要措施：1、培养学生热爱劳动的好习惯。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。2、认真钻研学习新课程标准和劳动教学大纲，熟悉教材内容，备好每一节课。3、积极进行劳动课的课堂教学改革

3、，提高课堂效率。劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。4、改革劳动课的评价制度改变过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。平时的劳动（如值日、义务劳动）对待劳动课的态度家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定

4、，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。6、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。五、教学进度及周课时进度安排： 四年级劳动技术上册教案 第 周 第 课时身边的技术 教学目标： 1 让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。 2 培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。 教材分析： 以一个社会调查小故事为载体，用准备举办“身边的技术”研究性学习活动导入，把

5、“什么是技术”作为思考题，启发学生自主进行研究性学习研究。 通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例，引导学生认识技术无处不在，人们的生活、工作处处离不开技术。并知道进行社会调查可以穴道好多知识。学会上电脑上网查询，可以更快更多地获取所需的信息资料。 教学准备： 教师准备：拍摄录象片：现代办公技术、厨房设备、玩具。 学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一中玩具。 教学过程： （一） 激趣导入 1、教师播放有关录象，激发学生对现代办公技术的兴趣。 2、启发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。 电话：利用电流使两地的人

6、互相交谈的装置。 传真机：利用光电效应，通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 电脑：是一种自动、高速、精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多事情，因此也称为电脑。 打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。 复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件、图片等照原样印在纸张的机器。 （二） 巩固理解 1 观看录象：现代办公技术的用途。 2 我们的工作、学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。 3 生活中还有哪些方面离不开技术呢？ 播放录象：厨房设备，使学生加深认识：生活中处处有技术，处处离不开技术。

7、 4 人们的工作、学习、生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术，请同学们拿出自己的玩具，分一分，并讲讲玩的技术。 （三）布置作业 1、每个小组合作一期小报，介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。 2 组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。温馨可爱的纺织品教学目标：1、 初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。了解各种纺织品的用途以及与人们生活的密切关系。2、 教育学生养成热爱劳动，珍惜劳动成果的好品质。教材分析：温馨可爱的纺织品通过“说一说”“探究学习”“写一写”“议一议”“做一做”这五个小栏目，使学生初步认识各种纺织品，辨别不同材料制成的纺织品，并结合学生生活实际进一步认识纺织品在日常

8、生活中的用途。教学难点：能辨别不同材料制成的纺织品。教学准备： 教师准备：课文插图、纺织品实物。 学生准备：收集各种纺织品实物、图片、资料。教学过程：（一） 激发兴趣、导入课文1、 教师出示品种繁多、色彩鲜艳的纺织品图片：你们认识图上画的是什么物品吗？觉得怎么样？2、 在日常生活中，我们离不开各种各样的纺织品，而这些花样繁多、用途很光的纺织品是靠什么技术织成的呢？（二） 认识并辨别各种纺织品1、 说一说：你家的房间、客厅里有哪些纺织品？你还用国、见过、听过哪些纺织品？2、 探究学习：分成小组学习，展示你所收集的纺织品实物、图片、文字等资料，用眼观察，用手触摸，烁烁它们是用什么面料制成的？3、

9、写一写：在表格中铁写你认为它们是由什么材料制成的？（三） 课外拓展1、 以小组为单位，寻找身边的纺织品，并说说它们是由什么面料制成的？2、 举办以“温馨可爱的纺织品”为主题的小饰品、小布贴、小服装、小靠垫等实物、图片展览。钉 纽 扣 *教学目标: 1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。 2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。教学重点：学会钉双眼扣和四眼扣。教学难点：穿针引线和给线打结。学具：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。板书： 钉 纽 扣穿 针 引 线 打 结 “一”字 “二”字 “口”字 “十”字 起始针 终止针教学过程：一.揭 标1

10、.指导学生初步掌握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。2.指导学生会穿针引线和打结，基本学会钉纽扣。二.施 标1.激 趣师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是，在日常生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。怎么办呢？如果还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线，自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事情自己做。 板书：钉纽扣2.看一看 说一说 师：同学们，我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来

11、了什么样的纽扣。. 再请同学们打开书 师：看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们仔细看一看，纽扣的品种多吗？各式各样的纽扣漂亮吗？你见过吗？漂亮的纽扣不仅起固定作用，它还可以起到妆饰作用呢。3.想一想 试一试 师：同学们，钉纽扣首先要学会什么呢？看老师是怎么做的？师边做师范边提示：看老师第一步干什么？（师做穿针动作）并提问：第一步是什么？生回答（穿针）师板书：穿针。看老师第二步干什么？（师做引线动作）并提问：第二步是什么？生回答（引线）师板书：引线。再看老师第三步干什么？（师做给线打结动作）并提问：第三步是什么？生回答（打结）师板书：打结。 师进一步讲解： 起始结 终止结 （

12、并在布块上作示范）.请同学们看书P5上的想一想 试一试下面的四幅图是不是这样的？现在你会了吗？ 你有兴趣上来试一试吗？好！我们找一位同学上台来试一试看看他（她）会不会。.（生完成后）师：我们来评一评，看他（她）的整个过程怎么样？（师生一起进行评议）. 师：这个学生会了，你们会不会呢？请你们一起穿针、引线和打结好不好？. 学生作全过程的穿针。师给予帮助。4.探究学习 书P5师：同学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢？5.学一学 做一做 书P5师：（学生回答后）好，那么怎么钉纽扣呢？请同学们看书P5上的学一学 做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢？请同学们在书上找出

13、双眼扣和四眼扣的钉法，以及纽扣位置的处理。三.测标1.动手做一做师：同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗？指名回答，师在黑板上画图表示： 师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。师：双眼扣回了，四眼扣你会吗？指名学生回答，师在黑板上画图表示： 师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。四眼扣还可以怎么呢？指名学生回答。 师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。 师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。师：以上这几种方法你掌握了吗？现在请你们自己钉纽扣，钉一个双眼扣和一个四眼 扣。钉纽扣时要注意安全，不要让针伤到自己，也不能伤到别人。同桌还可以互相请教与帮助。2.师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机

14、点评。四.补标1.评议展示作品，将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评价。2.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办？（师将掉扣子的衣服挂在黑板上）让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充说明。3.注意：钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。4.以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（生回答）师：对了，今天我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情（学生集体回答：自己做）。5.组长给组员评价。6.作小结下课。缝沙包教学目标：练习用回针法，学会做沙包，培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。 教学重点：学会用回针法缝制沙包。教学难点：用回针法缝沙包口。教具

15、准备：针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个，实物投影仪。教学过程：一创设情景，引入课题。1教师出示6只沙包，问：这些五颜六色的小包包是什么？你知道怎么玩吗？玩沙包有什么好处？2师生归纳：沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏，抓五子游戏等，玩沙包既开心有趣，还有益于身体健康。3师引入：想亲手做个沙包玩游戏吗？今天我们就来学习缝沙包。板书课题。二学习制作沙包1观察沙包教师出示六个沙包，指导学生观察：这些沙包有哪些形状？（圆形、方形、三角形、梯形等）师述：根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。2学生自己看书并小组交流，了解制作沙包

16、的步骤。3学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范，并提出不清楚问题。教师边示范边指导并适时板书（指导见下，板书见最后）：（1）根据自己的需求选一块大小合适的布料。（2）选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。（3）根据自己需要的形状对布料进行裁剪。（4）颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。（5）用回针的方法把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝，以备翻面装沙子。（6）将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不要过满，满则容易绷破，也不易缝合，也不要过空，以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持卫生，注意节约

17、。（7）将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。（8）用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。（9）检查：缝好后轻拍掉表面沾上的细沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改进。（10）有问题的话针对不足修改。学生提出还不明白的地方，老师示范解答。4学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。三总结交流1在实物投影仪上展示优秀作品，找出优点。2展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。四实践活动用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。板书：3 缝沙包裁好布料朝里对折回针缝合 密 匀 紧灌沙适度缝口不留毛边缝手套一

18、教学目标： 1、学习并初步掌握缝手套的基本过程。 2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰手套。 3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。二 教材分析： 生活中，我们常常需要各种各样的手套。课文介绍了手套的分类、缝制的过程、布料的来源以及选择合适的装饰品，采用清晰的图片教我们学习缝制手套，从而培养学生眼、手、脑的协调能力以及创新能力。教学重难点：画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。三 教学准备： 教师准备：实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的手套。 学生准备：可缝制手套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。四 教学过程：（一）激趣导入1、展示各种色彩鲜

19、艳的大大小小的手套。2、你们还见过或用过什么样的手套？3、给手套分类、填表：类别 防寒手套 作用 保暖 特点 厚实 制作材料 棉花、海绵、棉布 装饰手套 装饰 漂亮 棉布、线织、羊毛、装饰品 橱用手套 防油腻 结实 橡胶 医用手套 防病菌 卫生 薄橡胶 防护手套 防危险品 耐用 厚橡、胶布、 （二）指导缝制 1、布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。 2、缝制过程：（1）用实物投影仪演示手套的缝制过程。 （2）教师示范 3、请学生说一说布手套的缝制过程。（1）画样：在纸上画出手的外形；（2）放样：在画样上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;(3)剪纸样:在放出的画样上沿边仔细剪;(4) 裁减:在

20、双层布料上按放样裁减;(5)缝合:缝制过程中选择基本针法;(6) 缝边:注意密而匀;(7)翻面:整理成美观的手套,并试用一下.4学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.(三)评优鼓励(四)课外拓展 1、分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的手套。了解制作方法。 2、利用废旧材料缝制一幅实用手套，送给幼儿园的小朋友。 3、指导观察技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。（五）技术信息- 神奇的泥吧教学目标：1、 认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、 培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。3、 培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教材分析：本课教学内容“神奇的泥巴”是

21、技术初步泥工的第一部分，是整个泥工技术的知识基础。本课内容分“说一说”、“写一写”“看一看”“议一议”以及“技术信息”几个部分。“说一说”以秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片，展示了泥制品的精美与壮观，激发学生学习泥工技术的兴趣。教学准备： 实物投影仪、信息技术的相关影象资料。教学过程：（一） 激趣引入，认识泥制品教师出示秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片。如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观察，随之提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？”学生回答之后，教师继续问学生日常生活中还有哪些东西是由泥做成的？

22、可组织学生讨论、交流，让学生感受到，不仅上述这些精美、壮观的物品是用泥制成的，我们生活中还有用的东西也是用泥作成，以此激发学生探究泥制品制作方法和过程的兴趣。（二） 教学泥制品制作过程 泥巴是怎样变成有用的东西呢？指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。看完后，组织学生讨论：（1）你知道泥工用哪些材料吗？（2）你知道泥工用哪些工具吗？（3）你知道做一件泥制品的过程吗？讨论后，教师可指名一两位学生说一说自己所了解的相关知识。（三） 技术信息的处理与运用在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。在老师的引导下，对议一议三个相关的问题的回答给予补充和纠

23、正。 - 我的小小陶吧一、 教学目标1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。2、 使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3、 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。二、 教学准备自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。三、 活动建议一）、互查课前准备教师组织学生46人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。 二）、成品展示，激趣引入1、 教师出示手捏泥碗成品图片或实物。2、 引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？3、 借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。 三）、教学捏泥碗的方法与步骤1、 学生欣赏书上的图示和文字说明，比较

24、一下，与自己的想法有什么不同？2、 学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。3、 具体操作步骤：（1）、团泥团； （2）、抠洞捏凹； （3）、修齐边口； （4）、用有齿刀刮光碗的内外壁； （5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈； （7）、用手蘸水抹光碗的表面。 四）、学生动手操作，教师巡视指导1、 学生依照图示，自己动手操作。2、 轻音乐背景下，教师巡视辅导。3、 可引导同组互助合作，或请一两名学生演示制作过程。（用实物投影仪） 五）、思维拓展，探究学习1、 教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？2、 学生思考，相互

25、交流。3、 教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。4、 引导学生课后尝试制作。四、 注意事项1、 制作中不要把工具对着别人。2、 制作中尽可能保持桌面和场地的整洁。泥碗教学目标1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。教学过程：一）、互查课前准备教师组织学生46人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。二）、成品展示，激趣引入1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。2、引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？3、借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。三）、教学

26、捏泥碗的方法与步骤1、学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。3、具体操作步骤：（1）、团泥团；（2）、抠洞捏凹；（3）、修齐边口；（4）、用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。四）、学生动手操作，教师巡视指导1、学生依照图示，自己动手操作。2、轻音乐背景下，教师巡视辅导。3、可引导同组互助合作，或请一两名学生演示制作过程。（用实物投影仪）五）、思维拓展，探究学习1、教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做

27、出来的吗？2、学生思考，相互交流。3、教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。4、引导学生课后尝试制作。六）、学习评价1、学生自评和小组互评。四、注意事项1、制作中不要把工具对着别人。2、制作中尽可能保持桌面和场地的整洁。泥条盘笔筒一、 教学目标1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。二、 教学准备自然泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。三、 活动建议（一）、互查课前准备1、教师组织学生互查材料

28、和工具是否准备，作为学习评价的依据。（二）、成品展示，激趣引入1、 教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？2、 学生讨论，交流。3、 教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？4、 学生交流，说一说自己的想法。（三）、教学泥条盘笔筒的方法与步骤1、 先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。2、 指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。3、 具体操作步骤：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）在泥片

29、上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。（四）、学生动手制作1、 同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。（五）、探究学习，创新实践1、 引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？2、 学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。（六）、学习评价1、组织学生互评和自评。四、 注意事项1、 操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。2、 操作结束后，应把桌面清理干净，把地上的泥屑清理掉，以保证教室内整

30、洁卫生。- 用泥片制作笔筒一、教学目标1、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。2、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。二、教学准备自然泥、垫板、泥刀（用于切、刻）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），线、尺。三、活动建议（一）、互查课前准备1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。（二）、启发谈话，激趣引入1、 引语：上节课我们学习了泥条盘笔筒，除了用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢？2、 学生讨论，小组交流。说一说自己的办法。（三）、教学用泥片制作笔筒的方法与步骤1、 让学生看书上的图示和文字说明，比

31、较一下，与自己先前的想法有什么不同。比一比哪一种方法更好？2、 指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。3、 请学生演示用线测量圆底片周长的过程。具体操作步骤：（1）把泥团压扁后滚压成泥片；（2）用瓶盖压切下圆形泥片做筒底；（3）用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片；（4）用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余部分；（5）刻麻筒体泥片底边，并涂泥浆；（6）把筒体泥片围在筒底泥片上；（7）合围、捏合，再加泥修齐笔筒。（四）、学生动手制作，教师巡视辅导1、 同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。2、 轻音乐背景下教师巡

32、视辅导。3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。（五）、指导课后实践活动1、要求学生利用假日，去玩具店、礼品店调查，了解有些什么泥制品，调查几件泥制品的价格，如有兴趣，可运用已学过的方法模仿制作一件喜爱的泥制品。（六）、学习评价组织学生互评和自评。美丽的泥花瓶一、 教学目标1、能灵活运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。2、使学生逐步养成主动进行技术学习和技术探究的习惯。3、培养学生具有一定的创新意识和审美意识。二、 教学准备自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。三、 活动建议（一）、启发谈话，激趣引入1、 教师拿出一束鲜花，引语：美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放，你看见过什么样的花瓶呢？2、

33、 学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。（二）、创新设计，研究方法1、 学生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶，并动手画出设计草图。2、 教师引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法？选择其中一种方法，写出制作步骤。3、 组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互设计，取长补短，并根据需要作出适当的改进。（三）、实践操作，创新构思1、 学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。2、 教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。3、 学生制作完成，问学生：你做的花瓶好看吗？能不能再把它装饰一下，让它更漂亮呢？4、 学生发挥想象，创新构思，动手装饰自己的花瓶

34、，有困难的学生，可让他们先画出草图，再进行制作。（四）学习评价学生自评和互评。- 纸工房子相框 *巧手制作纸制品一、 教学目标1、 使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。2、 启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。3、 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。二、 教学准备1、 学生准备：一个自己喜爱的相框和一张照片，纸工制作所需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。2、 教师准备：已完成的纸相框，示范用制作材料，实物投影仪等。三、 活动建议1、 让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料做成的，为什么你喜欢它？2、 教师出示纸相框，告诉学生

35、用纸也可以做出漂亮的相框，激发学生的制作愿望。3、 让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。共同讨论不理解的地方，逐步完成相框作品。4、 利用教学媒体，展示不同形式、不同图形的相框，激发学生的创造意愿。让学生展开想象的翅膀，自己准备设计一个相框并画出设计草图，然后在组内交流，相互提出修改意见。四、 学习评价1、 举办一次“开设相框专卖店”活动，将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表介绍本小组的相框，最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。2、 教师可根据评价内容，先让一个小组进行自评和互评，为其他小组进行评价动物笔筒 *一、 教学目标1、 掌握水晶笔筒、动

36、物笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片，表现透明效果。2、 引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。3、 培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。二、 教学准备1、教师准备：几种不同材料做成的笔筒，示范用的制作材料。已完成的作品，实物投影仪等。2、学生准备：纸工制作工具和相关制作材料（卡纸、彩笔等），并将水晶笔筒、动物笔筒各个部件剪下备用。三、 活动建议（一）、激发兴趣，导入课文1、 教师谈话导入：笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。2、 教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒，告诉学生：今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒，引起学

37、生学习制作的兴趣。（二）、指导制作学生分组学习，先合作完成较复杂的水晶笔筒，教师做适当指导。1、 让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按次序排列出来。2、 让学生仔细阅读示意图下的说明。3、 用红笔给每条说明标上序号。4、 数一数制作水晶笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。（三）、发挥想象，创新实践1、 让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。2、 启发学生找出这种笔筒的主要特点：笔筒前后两面各有不同的动物图形。3、 引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来。4、 教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。（四）、课外拓展在班内举行

38、一次“最佳笔筒”设计大赛，设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项，以激发学生积极参与活动。储蓄罐教学目标：1、学习掌握储蓄罐的制作方法。2、懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。3、培养认真、细致的劳动态度。教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们一起来制作了小鱼缸，今天我们还要来制作一个也是由半圆柱体改变而来的纸工作品。出示范作。二、自学储蓄罐制作方法及过程、1.让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。2.交流制作过程和方法，相机板书：剪切刻痕折叠粘贴（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方

39、法剪更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。 (2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）（3）粘贴：在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。)出示粘贴部件。 (4)师演示明胶片的插法。3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更

40、好，有没有信心？赶紧动手做吧！三、学生制作，老师巡视。1.发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法）2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。3.帮助个别有困难的小组。四、作品评价。1.小组内自评.2.组间互评.3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。 组合笔筒教学目标：1、掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片，表现透明效果。2、引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。3、培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。教学过程：（一）、激发兴趣，导入课文1、教师谈话导入：笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。2、教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒

41、，告诉学生：今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒，引起学生学习制作的兴趣。（二）、指导制作学生分组学习，先合作完成较复杂的水晶笔筒，教师做适当指导。1、让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按次序排列出来。2、让学生仔细阅读示意图下的说明。3、用红笔给每条说明标上序号。4、数一数制作水晶笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。（三）、发挥想象，创新实践1、让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。2、启发学生找出这种笔筒的主要特点：笔筒前后两面各有不同的动物图形。3、引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来。4、教师用

42、实物投影仪展示一些笔筒设计图。（四）、课外拓展在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛，设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项，以激发学生积极参与活动。三轮摩托一、 教学目标1、 学习“三轮摩托”的纸工制作方法。2、 在操作活动过程中，培养团结协作精神。3、 鼓励学生自己设计、制作大客车，培养创新精神。二、 教学准备1、 教师准备：多种车辆的投影片，已制作好的三轮摩托，剪好的制作材料的各部件及实物投影仪等。2、 学生准备：纸工制作的工具，制作材料，彩色笔等。三、 活动建议（一）、导入课文1、 教师播放各种车辆的投影片，让学生边看边说说造型特点。2、 让学生说说自己平时看到的车辆造型。根据自己的喜好，将印象最深的轿车、大客车、摩托车的外形画下来，并通过实物投影仪展示出来。由此导入课文：一起来制作三轮摩托的纸模型。（二）、指导制作1、 本次作品较复杂。可让学生分工合作，要求仔细阅读示意图下的简要说明，用红笔标明每条说明的序号，每个学生负责其中一部分，再把这几部分组合起来