苏教版五年级数学下册第四单元4.17 整理与练习（2）.pptx

1、苏教版 数学 五年级 下册 整理与练习（整理与练习（2 2） 这一单元，你学这一单元，你学 到了哪些知识？到了哪些知识？ 我知道了分数我知道了分数 的意义。的意义。 我知道了分数的基本性我知道了分数的基本性 质，学会了约分和通分，质，学会了约分和通分， 比较分数的大小。比较分数的大小。 我知道了分数我知道了分数 和除法的关系。和除法的关系。 整体回顾整体回顾 分数的意义和性质分数的意义和性质 分数的意义分数的意义 分数的基本性质分数的基本性质 分数分数 的意的意 义和义和 分数分数 单位单位 分数分数 与除与除 法的法的 关系关系 求一求一 个数个数 是另是另 一个一个 数的数的 几分几分 之

2、几之几 分分 数数 的的 基基 本本 性性 质质 真真 分分 数数 与与 假假 分分 数数 分数分数 的大的大 小比小比 较较 把假把假 分数分数 化成化成 整数整数 或带或带 分数分数 分数分数 与小与小 数的数的 互化互化 约约 分分 通通 分分 分数的基本性质和商不变规律有什么联系？分数的基本性质和商不变规律有什么联系？ 分数的分子和分母同时乘或除以一个相分数的分子和分母同时乘或除以一个相 同的数同的数（0 0除外），除外），分数的大小不变，分数的大小不变， 这是这是分数的基本性质分数的基本性质。在除法中，被除。在除法中，被除 数和除数同时乘或除以相同的数数和除数同时乘或除以相同的数（0

3、 0除除 外），外），商不变。分数的分子相当于被除商不变。分数的分子相当于被除 数，分母相当于除数。数，分母相当于除数。 知识梳理知识梳理 把一个分数化成同它相等，但分子、把一个分数化成同它相等，但分子、 分母都比较小的分数，叫作分母都比较小的分数，叫作约分。约分。把把 几个分母不同的分数几个分母不同的分数( (也叫作异分母也叫作异分母 分数）分数）分别化成和原来分数相等的同分别化成和原来分数相等的同 分母分数，叫作分母分数，叫作通分通分。 什么约分？什么是通分？什么约分？什么是通分？ 应用分数的基本性质可以解决哪应用分数的基本性质可以解决哪 些问题？些问题？ 分数的基本性质主要应用于约分、通

4、分和分数的大小比较。分数的基本性质主要应用于约分、通分和分数的大小比较。 = = = = 5050 2121 10 7 1. 1. = = = = 1515 1515 3 35 5 = = = = 1818 1818 3 2 = = = = 2020 1010（ ） 4 5 3030 3535 9 9 2525 2727 1212 8 8 2525 综合运用综合运用 2.2.先圈出最简分数，再把其余的分数约分。先圈出最简分数，再把其余的分数约分。 9 4 15 6 21 7 8 12 15 10 7 20 39 33 5 2 3 1 2 3 3 2 13 11 3.3.先用最简分数表示下面的数

5、量，再用小数表示。先用最简分数表示下面的数量，再用小数表示。 4 4 5 5 0.80.8 1 1 2 2 0.50.5 1 1 4 4 0.250.25 1 1 5 5 0.20.2 4.4.比较大小。比较大小。 4 3 6 5 8 3 7 8 9 4 4 9 12 13 3 7 和和 和和 和和 和和 4 3 6 5 = = 4 3 12 9 = = 6 5 12 10 8 3 9 4 = = 8 3 72 27 = = 9 4 72 32 3 7 4 9 = = 3 7 12 28 = = 4 9 12 27 7 8 12 13 = 7 8 84 96 = 12 13 84 91 5.5

6、.计算下面各题。计算下面各题。 7 2 7 3 9 1 10 7 9 5 8 3 10 2 8 5 + + + + - - - - = = 7 5 = = 3 2 = = 4 1 = = 2 1 三种书原来各有三种书原来各有120120本。本。 答：答：动物王国动物王国卖出的本数最多卖出的本数最多 。 销售几天后，销售几天后，动物王国动物王国还剩还剩 ， 植物世界植物世界还剩还剩 ，地球故事地球故事 还剩还剩 。 4 1 3 1 5 2 6.6. 哪种书卖出的本数最多？哪种书卖出的本数最多？ 4 1 3 1 5 2 7.7.在左边的正方形纸上设计图案，并涂上颜色，再计在左边的正方形纸上设计图案

7、，并涂上颜色，再计 算涂色部分占张纸的几分之几。算涂色部分占张纸的几分之几。 你还能说出和它相等的你还能说出和它相等的 不同分数吗？不同分数吗？ 3030 6464 1515 3232 在认识分数时，能联系已有的知识在认识分数时，能联系已有的知识 经验进行思考，并对实际情境中的经验进行思考，并对实际情境中的 分数作出合理的解释分数作出合理的解释 在探索分数与除法的关系、理解真在探索分数与除法的关系、理解真 分数和假分数的含义时，能主动观分数和假分数的含义时，能主动观 察和思考，并乐于与同学交流察和思考，并乐于与同学交流 在探索分数的基本性质时，能积极在探索分数的基本性质时，能积极 参与操作、观察、思考等活动，能参与操作、观察、思考等活动，能 根据分数的基本性质进行约分和通根据分数的基本性质进行约分和通 分，能灵活比较分数的大小分，能灵活比较分数的大小