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类型苏教版一年级数学下册第四单元《求两数相差多少的实际问题》教案.doc

  • 上传人(卖家):副主任
  • 文档编号:397184
  • 上传时间:2020-03-26
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    关 键  词:
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    资源描述:

    1、苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: 主备学校:主备学校: 总第总第 课时课时 课课 题题 求两数相差多少的实际问题求两数相差多少的实际问题 授课时间授课时间 内内 容容 教科书第 59 页例 7 和“试一试” ,第 60 页“想想做做” 教教 学学 目目 标标 1.在结合具体情境探求问题解决的过程中,使学生理解求两数相差多少的实际问 题里的数量关系,掌握解决此类问题的方法,能正确列式解答。 2.使学生能用探索到的方法解决生活中的实际问题,并在解决问题的过程中培养 学习数学的情趣和数学应用意识。 3.通过探求问题解决的活动,使学生体验自己思考、探求的成果,感受探索学习

    2、的成功,增强学好数学的信心。 重重 点点 难难 点点 探究新的解题方法,列出减法算式求两数相差多少。 理解问题的数量关系和解题方法。 教教 具具 学学 具具 课件 学具:学生每人 20 个红花片、20 个蓝花片。 作业纸:实验记录单(6 人一组每组一张) 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 1.口答。口答。 (1)有( )个,有( )个。 (2) ( )比( )多( )个, ( )比( )少( ) 个。 小结:和这样一个对着一个排,就能让我们 一眼看出比多 3 个,比

    3、少 3 个。 2.导入新课导入新课:今天我们就运用这样的方法来解决 一些简单的实际问题。 二、二、 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 1 出示情境,呈现问题。出示情境,呈现问题。 谈话: 小朋友喜欢玩游戏吗?我们先去看看红红 和明明在做什么游戏。 (多媒体出示情境图) 提问:从图中你获得了哪些信息? 再问:根据这些信息,你能提出什么问题?(学 生可能提出:他们一共抓了多少个花片?谁抓的 花片多,多多少个?)指出:一共抓了多少 个花片,我们已经会解答了。那么,怎样解决“谁 抓的花片多,多多少个”呢?这就是我们接下来 要探讨的问题。 (揭示课题) 2 引导探究,解决问题。引导探究,解决问题。

    4、 提问: 从桌面上你能一眼看出红花片比蓝花片多 多少个吗? 再问:你有什么办法,能一眼就看出红花片比蓝 花片多多少个呢?请小朋友在小组里说一说你想 怎样做,再用花片摆一摆,并说一说自己是怎样 想的。 学生分组讨论,并在小组内活动。 交流:你们组是怎样摆的?怎样想的?(学生可 能想到的方法有:数出两种花片的个数,再比一 比;把两种花片排一排、比一比等) 分小组展示学生的学习成果,师生共同评价。 提问:如果老师有很多很多的花片,我们也用排 一排比一比的方法解决问题就不方便了。我们还 可以通过列式计算来解决这个问题。 讨论:怎样列式计算?说一说是怎么想的。 交流:求红花片比蓝花片多多少个,就是求什

    5、么?(就是求 13 个比 8 个多多少个,要求 13 个 比 8 个多多少个,就要从 13 个里去掉 8 个。 ) 根据学生回答,板书:13 8 = 5(个) 。 让每个学生说说思考过程。全班口答。 提问:你知道蓝花片比红花片少多少个吗? 小结:红花片比蓝花片多 5 个,蓝花片就比红花 片少 5 个。 通过观察,让学生感悟到从 13 个里面去掉 8 个, 剩下的 5 个就是红花片比蓝花片多的,用减法计 算。 3.操作实验、深化认知。操作实验、深化认知。 谈话: 同桌小朋友再抓几次比比看, 看谁抓得多, 多几个。每抓一次,都要相互说说怎样计算一种 花片比另一种花片多多少个。 指定小朋友汇报活动情

    6、况,要先说一说哪种花片 多,多多少个,再说一说哪种花片少,少多少个。 4.运用新知、引导推理。运用新知、引导推理。 谈话:实验结束了,我们一起去学校的合唱队看 一看,他们排练得可认真啦! 提问: 从图中你读到了哪些信息?要解决哪些问 题?同桌相互交流。 出示学生提出的问题: A、 男生比女生少几个人? B、 女生比男生多几个人?独立解决问题。 然后四 人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。 讨论:题中有两个问题,为什么用同一个算式解 决? 小结:求女生比男生多多少人,求男生比女生少 多少人,这两个问题都可以说成男生和女生相差 多少人,可以用同样的减法算式计算。 实验一: 抓花片比较多少的实验一

    7、: 抓花片比较多少的 实验(见附件)实验(见附件) 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 1.“想想做做”第 1 题。 (1)学生说说图意,找出条件和问题。 (2)各自在书上解答。 交流。你是怎样算的,为什么这样算?还可以怎 样问?怎样答? 2.“想想做做”第 2 题。 (1)口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。 (2)让学生在书本上自主解决问题。 (3) 交流:你是怎么算的?为什么这样算? (4) 提问:还可以怎样解决问题? 小结:虽然提出的问题不同,但都是求的什么? (都是求小兔和小熊跳绳的数量相差多少) 3.补充习题 P33 第 3 题。 4.“想想做做”第 3 题。 让学生读题

    8、,在填写解题的算式。 (指明两人板 演) 检查交流解题方法。 比较: 这两题条件和问题有什么不同?为什么用 的算法也不同? 追问:今天学习的两个数量比较,求多多少和少 多少的问题,是要两个数合起来还是从一个数里 去掉一部分?要用哪种方法算? 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 出示:旺旺挑豆 95 克,恰恰怪味花生 80 克。 红色彩虹糖 45 克,绿色彩虹糖 40 克。 提问:根据上面的条件,你能提出哪些问题? 提出问题后, 要求学生自由选择 12 个问题进行 解答。 布置课堂作业:完成补充习题 P33 第 1、2、4 题 (独立完成) 板书板书 设计设计 求两数相差多少的简单求两数相差多少的简单实际问题实际问题 女生比男生多多少人? 男生比女生少多少人? 24-20=4(人) 教后教后 记记

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