苏教版一年级数学下册第一单元《十几减6、5、4、3、2》教案.doc

1、苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 十几减 6、5、4、3、2 授课时间授课时间 内内 容容 数学书第 910 页，补充习题第 7 页第 4 题 教教 学学 目目 标标 1引导学生通过独立思考和交流，探索十几减 6、5、4、3、2 的计算方法，并能 正确计算。 2使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、 操作、分析和比较的能力，学会有条理地思考和表达；通过交流算法和练习巩固， 使学生能正确计算结果。 3培养学生对数学学习的兴趣，养成独立思考和与他人交流的习惯。 重重 点点 难难 点点

2、重点: 十几减 6、5、4、3、2 的口算。 难点:理解利用已学减法口算十几减 6、5、4、3、2 的方法。 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 谈话：同学们，下面我们来复习一下昨天学习 的知识，看看谁掌握的最好。 算一算 6+7 12-9 4+7 15-9 11-7 13-8 14-7 6+6 练习后反馈。指名说一说 11-7 的计算方法。 二、二、 自自主主 探究探究 体验体验 感悟感悟 1自主探索理解算法 出示例 3 主题图

3、谈话：在森林里，有一只小白兔准备采些新鲜 的蘑菇来招待客人，从图上你知道了什么? 明确：一共有 11 个蘑菇，灰蘑菇有 6 个，花蘑 菇有 5 个。 提问：选择其中的两个信息，你能提出关于减 法的实际问题吗? 学生交流，思考条件和问题。 （1）小兔一共采了 11 个蘑菇，其中有 6 个灰蘑 菇，问花蘑菇有几个？ 学生列式计算，交流算法。 指出： 11 减 6， 可以 “想加算减” ， 因为 6+5=11, 所以 11-6=5 （2）小兔一共采了 11 个蘑菇，其中有 5 个花蘑 菇，问灰蘑菇有几个？ 学生列式计算，交流算式、得数，教师板书算 式得数和单位名称。 交流：你是怎样算出 11 减 5

4、 的得数是 6 的? 指出：用“想加算减” ，也可以根据上面学会的 11-6=5，算出 11-5=6。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 谈话：刚才两道题大家解决得不错。老师决定 再出几题考考大家，你们有信心做对吗？ 1看图写出两道减法算式。(“想想做做”第 1 题) (1)看清图意，弄清题意。 (2)学生独立完成。 (3)集体交流反馈，可以怎样算？ 小结：总数减去左边球的个数，就得到右边球 的个数；减去右边球的个数，就得到左边球的个 数。 2通过计算，发现联系 （1）完成“想想做做”第 2 题。 学生直接写出得数再集体交流，比较每组的两 道题，你发现了什么? （2）完成“想想

5、做做”第 3 题。 完成第一、三两组题目。 提问：从上往下看每组的三道题，你有什么发 现？ 学生交流。 明确：总数不变，减得越大，结果越小。 3比比谁最快，完成“想想做做”第 4 题。 谈话：同学们，你能帮助小蚂蚁找到它们的家 吗？看谁最快！ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 解决实际问题 1.完成“想想做做”第 5 题 （1）完成第一个问题。 指名用三句话把第 （1） 题的条件和问题说完整。 列式解答，交流想法。 （2）完成第二个问题。 独立解答，交流想法。 2总结：谁知道今天学习的是什么内容？你有 什么收获？你对自己的表现满意吗？ 3课堂作业： 补充习题第 3、5 题。 板书板书 设计设计 十几减 6、5、4、3、2 116=（个） 115=（个） 教后教后 记记