苏教版六年级数学下册第四单元《比例尺》优秀教案.doc
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1、邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人主备人: _ 主备学校:主备学校: 总第总第 课时课时 课课 题题 比例尺比例尺 课课 时时 授课时间授课时间 教教 学学 内内 容容 教材 P43-44 页例 6 和“练一练” ,完成练习八第 1-3 题 教教 学学 目目 标标 1在具体情境中理解比例尺的意义,能求平面图的比例尺,能看懂线段比例尺, 会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 2使学生在观察、思考和交流等活动中,能说明比例尺表示的实际意义,进一步 培养分析、抽象、概括的能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3进一步体会数学知识之间的联系,了解比例尺在现实世界的应用,感受数学在 解决问题中
2、的作用,提高学生学习数学的兴趣和信心。 重重 点点 难难 点点 认识比例尺和求比例尺,两种比例尺的转换。 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 比例尺不同的地 图。 板板 书书 设设 计计 比例尺 图上距离:实际距离=比例尺 或 图上距离 实际距离 =比例尺 表示图上 1 厘米的距离表示实际距离 10 米。 预预 习习 要要 求求 教 师 活 动 内 容 、 方 式教 师 活 动 内 容 、 方 式 学 生 活 动 内 容 、方 式学 生 活 动 内 容 、方 式 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 板块一板块一 情情 境境 导导 入入 谈话:同学们,我们伟大的 祖国历史悠久,地域辽阔,国 土
3、面积大约有 960 万平方千 米。但这么辽阔的地域,人们 却可以在一幅并不是很大的 地图上表示出来。 出示大小不一的中国地图, 谈话: 想知道这些地图是怎样 绘制出来的吗?今天我们就 学习这方面知识比例尺。 (板书课题:比例尺) 板块二板块二 自自 主主 探探 究究 1 探索并理解比例尺的意义。 出示例 6,让学生说一说题 中的条件和问题,着重理解 “把这块草坪按一定的比例 缩小” 以及图上距离和实际距 离的意思, 并对题中的条件进 行整理。 提问: 你能分别写出长方形 草坪长、 宽的图上距离和实际 距离的比吗? 注意提醒学生先进行单位 换算,或写出比后不进行化 简,要通过讲评,明确:题中 图
4、上的距离和实际距离的单 位不同, 先要把他们换算成统 一的单位, 写出比后要进行化 简。 谈话: 请大家比较写出的两 个比,你有什么发现? 指出: 刚才同学们写出的两 个比, 都是图上距离和实际距 离的比。 我们把图上距离和实 际距离的比叫作这幅图的比 例尺。 比例尺是绘制平面图或 地图的标准, 也是我们阅读平 面图或地图的依据。 提问: 这幅长方形草坪平面 图的比例尺是多少? 启发: 可以怎样求这幅图的 比例尺呢? 根据学生回答,板书: 图上距离:实际距离=比例 自己先试一试,再和小组 里的同学交流。 反馈:你是怎样写出草坪 长、宽的图上距离和实际距 离的比的?在写比时遇到 了什么问题,是怎
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