苏教版一年级数学下册第四单元《两位数减整十数、一位数（不退位）》教案.doc

1、苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 两位数减整十数、一位数（不退位） 授课时间授课时间 内容内容 教科书第 50 -P51 例 4、试一试和想想做做第 13 题 教教 学学 目目 标标 1经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟 练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位） 2能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联 系。 3进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的 学习习惯。 重重 点点 难难 点点 重点：掌握两位书减整十数和两位十

2、减一位数（不退位）的计算方法。 难点：能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。 教教 具具 学学 具具 教学课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 1口算： 73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5= 2 指名说 36+20 和 36+2 这两道题是怎样计算的。 3设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计 算方法同学们掌握得真不错，那两位数减整十数 或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道

3、 吗？通过今天的学习你们就明白了。 4板书课题：两位数减整十数、一位数。 二、二、 自主自主 教学例 4。 1媒体出示例 4 情境图。 探究探究 体验体验 感悟感悟 谈话：春天到了，祖国的山山水水是那么美丽， 同学们，你们想出去欣赏祖国的大好河山吗？那 好，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！ 2提问： （1） 车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？ （2）还有多少个作为空着？ （3）用什么方法计算？ （4）指名列出算式，板书 45-30=？ 3探索算法。 (1)谈话：同学们，45-30=？请你们开动小脑筋， 如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的 努力，你们肯定会有收获的。 (2)学生独立操

4、作。 (3)学生交流。估计会出现以下几种算法： 第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。 在学生交流时让他们到投影仪上来摆一摆，拨一 拨。着重让学生说说：减 30“怎样减。 第二种：想 30+（15）=45 第三种： 把45分成40和5， 40-30=10， 10+5=15 在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。 4.谈话：刚才某某同学利用数的组成，把新口算 转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两 位数减整十数的一般计算方法。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 1教学“试一试” 。 （1）提问：你想怎样算？先考虑考虑，想好了跟 好朋友说一说？ （2）交流算法。 2 比较 4

5、5-30 和 45-3 在计算方法上的相同点与不 同点。 （1）谈话：这两道题在计算方法上有哪些相同点 与不同点呢，请你们仔细观察观察，相信你们肯 定会有发现的。 （2）分组讨论、交流、补充，归纳出两题的异同 点。 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 1 “想想做做”第 1 题，用算珠拨一拨，并说出 结果。 54-20=（ ） 86-50=（ ） 54-2=（ ） 86-5=（ ） 2.独立完成“想想做做”第 2 题。 3.“想想做做”第 3 题： 读懂题意， 学生根据已知的条件列算式解答。 交流时，提醒单位名称，让学生尝试口答。 4学生完成补充习题第 27 页。 板书板书 设计设计 两位数减整十数、一位数 45-30=15 45-3=42 先算：40-30=10 先算：5-3=2 再算：10+5=15 再算：40+2=42 教后教后 记记