苏教版六年级数学下册第一单元《扇形统计图练习》优秀教案.doc

1、 邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人主备人: _ 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 扇形统计图练习扇形统计图练习 授课时间授课时间 内内 容容 （78）页习题（5）到习题（7） ，补充习题第（45 ）页第（1）题到第（3）题。 教教 学学 目目 标标 1巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。 2通过练习，学会合理的选择统计图。 3加强数学与生活的联系。 重重 点点 难难 点点 能合理选择应用统计图，进行分析并解决实际问题。 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个个 性性 化 修 改化 修

2、 改 一、一、 复习复习 旧知旧知 温故温故 知新知新 谈话：我们已经学过的统计图有哪些？ 情境导入：这是上学期期末我们班考试成绩情况 统计表： 要想清晰看出每个优秀良好及格不及格的人 数的多少，应使用什么统计图？ 要想看出各分数段学生占全班人数的百分比， 应使用什么统计图？ 老师想了解你们进入高年级以来， 班级数学学 习情况，我又调出了你们五六年级共 3 次期末考 的均分状况， 要清晰看出你们数学学习成绩变化情况， 应使 用什么统计图？ 提问： 同样都是关于考试成绩的统计， 为什么 选择的统计图不同？讨论得出： 只表示各种数量的多少-条形统计图 表示出数量增减变化的情况-折线统计图 了解各部

3、分数量同总数之间的关系-扇形 统计图 二、二、 基础基础 练习练习 体验体验 感悟感悟 1. 题组训练 1，选择统计图，强化几种统计图特 征。 A. 扇形统计图 B.条形统计图 C.折线统计 图 （1）要记录病人体温变化的情况，应选用 （ ） 。 （2）要表示七月份五个城市的降水量，应选用 （ ） 。 （3） 营养学家想要表示每人每天要摄取的各种营 养所占的比例，应选用（ ） 。 （4）证券公司常用（ ）表示股票的涨落。 （5）表示我国五大名山的主峰海拔高度的情况， 绘制（ ） 。 （6） 要清楚的反映果园里各种果树的棵数与总棵 数之间的关系，应选用（ ）统计图。 2.题组训练 2.解读统计图

4、，进行数据分析。 （逐条出示，先思考写出答案，如有必要要有过 程，再反馈讨论。 ） （1） 大桥村去年上半年总收入中农业收入占 55%， 副业收入占 35%，其它收入占 10%。将此制成一个 扇形统计图，其中扇形面积最大的是（ ） 。 A.农业收入 B.副业收入 C.其它收 入 （2） 以下是学校五年级六年级男女生所占比例的 情况，想一想， （ ）个年级的男生多。 五年级 六年级 A.五年级 B.六年级 C.无法确定 （3）1六（1）班有 40 名学生，选举班长的得 票数为：小何 20 票；小赵 10 票；小邓 6 票；小 李 4 票。下列四幅图中，（ ）图准确地 表示了这一结果。 A. B.

5、 C. （4）一个圆形花坛内种了三种花， 用条形统计图表示各种花占地面积的关系应是 （ ）。 A. B. C. D. 3.题组训练 3.解决问题 （1）出示课本 P7 第 6 题的图，改编条件问题： 王阿姨在一块蔬菜地里种植了 4 种不同的蔬菜， 各种蔬菜的种植 面积分布如右图。 师：若这块地 200 平方米，你能算出 萝卜种了多少平方米吗？ 生独立完成后反馈。 （2）改编出示： 生独立完成后反馈: 师：你是怎样将统计图反映的数据关系转化为统 计表的？ （3）比较改编前后的异同。 1.统计图之间的沟通与转换： （1）出示课本 P7 第 6 题第一部分，指导完成 顾英收集了本班 20 名女生 5

6、0 米跑的测试成绩 三、三、 综合综合 练习练习 收获收获 提升提升 制成如下统计图。 师： 上面的数据还可以用什么统计图表示？ 先讨 论，再出示方格图集体讨论完成 提问并讨论：比较两幅统计图，有什么相同点和 不同点？ （2）出示后半部分，学生独立完成： 师：顾英收集了自己四年级以来五个学期 50 米 跑的测试成绩， 制成如下统计图。 师：上面的数据还可以用什么统计图表示？ 生在书上独立完成 追问：同样是表示同一组数据，比较两幅统计图， 有什不同点？ 1.作业补充习题P45 第 2.3 两题 2.拓展练习： 书本练习一 P7 第 7 题。 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 先确定课题和设计调查方案； 接着开展调查， 收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析 数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后 拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统 计活动。 （如时间不够可作课外完成） 板书板书 设计设计 教后教后 记记