苏教版一年级数学下册第二单元《练习四（2）》教案.doc

1、苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: _ _ 主备学校：主备学校： 总第课时总第课时 课课 题题 练习四（练习四（2） 授课时间授课时间 内 容内 容 教材第 20 页练习四第 5、6 题、思考题、 “动手做” ，结合补充习题12 页第 25 题。 教教 学学 目目 标标 通过折一折、画一画、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的 认识。 重重 点点 难难 点点 在折一折、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。 教教 具具 学学 具具 各种图形的纸若干 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化

2、 修 改 一、一、 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 谈话：我们已经认识了一些平面图形，谁能说 说我们已经学过了哪些平面图形？有哪些明显的 特征呢？今天我们将围绕这些认识的图形进行练 习。 二、二、 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 1、折一折 （1）练习四第 5 题 让学生看第 5 题，明确要求。 学生独立思考怎样才能折出一个正方形，自己折 一折，同桌互相说说折法。 交流：谁来说说你的折法？ 让学生按正确折法再折一次，并想一想为什么这 样折出的是正方形。 追问：你觉得正方形四边的长应该是怎样的？ 2、找一找 补充习题12 页第 2 题 谈话：同学们，看一看这像一个什么呢？是由哪

3、些图形组成的？ 追问：你能再数一数这些图形分别有多少个吗？ 怎样数才能不重复不遗漏呢？ 3、画一画 （1）练习四第 6 题 让学生观察两行图形，说说第一行有哪些图形， 第二行有哪些图形。 引导：请小朋友观察每行图形的排列有没有什么 规律，你能照样子接着画下去吗？自己试着画一 画。 交流：出示学生画的图形，说说为什么这样画？ （总结每组规律，再接着画） （2）在每个图形里画一条线， 把它们都分成两个 三角形。 交流：你是怎么画的？想一想，如果我要把第三 个图形分成一个正方形和一个三角形呢？可以怎 么分？ 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 完成思考题。 看一看：观察这三幅图是由哪些

4、图形拼成的？ 数一数：分别数一数，并把书上填好。 议一议：说说怎样才能数得既对又快。 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 动手做。 谈话：瞧，我用长方形、正方形、三角形、圆 片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中 长方形、正方形、三角形和圆各有多少个吗？梯 应用应用 形是我们以后要学习的，其实我们现在只认识了 图形王国中的一部分，图形王国中还有很多图形 等着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗？请 你也用长方形、正方形、三角形、圆片若干，拼 成一幅美丽的图片，行吗？ 交流：动手拼一拼，说说你是怎样拼的？ 实验一：剪一剪，拼一拼（见附件实验一：剪一剪，拼一拼（见附件 1 1） 板书板书 设

5、计设计 教后教后 记记 附件附件 1：实验教学设计：实验教学设计 实验名称实验名称 剪一剪，拼一拼 实验目的实验目的 让学生在实际操作中加深对平面图形的认识，体会数学美 实验工具实验工具 剪刀、彩纸 设计思路设计思路 首先引导学生通过分组实验操作，剪出正方形、长方形、圆形和球，再拼 一拼，使学生强化对图形的认识，体验数学美的价值。 实验步骤和方法实验步骤和方法 一、一、 提出实验猜想提出实验猜想 提问：如果用我们学习过的正方形、长方形、三角形和圆去拼一拼，你觉得可以拼出 什么漂亮的图案呢？是怎么样拼的？ 二、二、 开展实验操作开展实验操作 1教师安排实验分工及要求 小组实验分工小组实验分工 4

6、 人一小组，选出组长一名。 组长：组织讨论协调，并准备将过程与结果汇报。 组员：先讨论怎么拼，再动手试一试，并在组长记录的过程中提出意见或建议。 2各小组讨论决定拼什么样的图形，怎么拼？ 小组商量剪几个正方形、长方形、三角形和圆，把它们分别放在什么样的地方，拼成 什么样美丽的图形（剪刀，铅笔，水彩笔） 3各小组开始活动，组长准备汇报 三、分析实、分析实验数据验数据 交流：谁愿意把自己的操作过程说给同学们听听？ 学生展示： 第一种： 第二种： 第三种： . 提问：比较上面几种不同的拼法，你觉得哪个最漂亮？那你能试着拼一拼吗？ 四、总结实验结论四、总结实验结论 小结：看来小朋友们拼图的热情都非常高。生活中好多漂亮的图形都可以用我们 学过的这些简单的图形拼出来，看来数学与生活的关系实在是太密切了，也希望小朋 友们在接下来的学习与生活中继续用自己一双会发现美的眼睛去寻找生活中的数学 美。