苏教版一年级数学下册期末总复习4课时教案.doc

1、 苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 期末复习（一） 授课时间授课时间 内内 容容 数学书第 95-96 页第 1-6 题， 补充习题第 56 页的第 2 题和第 4 题。 教教 学学 目目 标标 1.进一步认识 100 以内的数，认识计数单位“个” “十”和“百” ，了解数位和数 位的顺序， 理解 100 以内数的组成， 掌握其次序， 并会比较 100 以内两个数的大小。 2.进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确地辨认这些图形，发展初步 的空间观念。 3.结合具体的问题情境，引导学生在“付钱”和“找钱”的

2、活动中，进一步体会 简单的购物过程，提高解决问题的能力。 重重 点点 难难 点点 认识 100 以内的数、认识图形和认识人民币。 综合运用知识解决生活中的问题。 教教 具具 学学 具具 小棒、计数器；四种图形卡片；相关面值人民币。 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 1谈话回顾：时间过得真快，眨眼一学期的学 习就要结束了。回忆一下，本学期我们学习了哪 些数学知识？ 2问题探讨：你最感兴趣的、学得最好的内容 是什么？哪些知识你感觉有困难？ 3导入复习：从今天开始，我们一

3、起来对本学 期所学内容进行复习。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 1.复习 100 以内的数 （1）数数及数的组成 出示计数器，还记得计数器上的数位是怎样 规定的吗？ 课件出示 49， 这是多少？49 里面有几个十和 几个一？再添上 1 是多少？（动态演示）50 是怎 样写的？ 课件呈现 50，再添上 5 个十是多少？谁来介 绍一下 100？ 比 100 小 1 的数是多少？这是一个怎样的 数？ （2）做期末复习第 1 题。谈话：在我们图书角 的书柜里摆放了很多书， 你知道有多少本吗？用你 喜欢的方法数一数。 追问：怎样数比较方便？ 如果 5 本 5 本地数，一共有几个 5

4、本，是多少 本？如果 10 本 10 本地数，一共有几个 10 本，是 多少本？ 利用媒体，带领学生一起数一数，几个 5 本， 几个 10 本。学生数数，并填空。 （3）数的大小比较。 （第 2 题）出示活动规则：四人一组开展活 动： 两个人分别拨出一个两位数， 并说出数的组成； 第三个同学比较这两个数的大小； 第四个同学判断 前三个同学的结论是否正确；活动进行几轮之后， 交换角色进行。 做期末复习第 3 题。 学生先独立进行，教师巡视。 指名交流，明确方法。 （4）做期末复习第 4 题。 学生独立完成，集体交流，说一说自己是怎么 想的。 2.复习图形 （1）分别出示 4 种图形。提问：这些图

5、形你认 识吗？谁来说一说分别是什么图形？ （2）做期末复习第 5 题。这些图形排列有什么 规律吗？请仔细观察第一行。 提问：谁来说一说这一行的图形是按怎样的顺 序排列的？最后的括号里应该是什么图形？你能 用线连一连吗？ 学生独立完成下面三行的连线。 3.复习元角分 （1）人民币的单位有哪些？元、角、分之间有 怎样的关系？ （2）做期末复习第 6 题。 请学生说一说每栏的意思，再独立列式计算， 完成填空。 谁能说一说每件物品可以怎样付钱、找钱？ 小结：付出的钱-所买商品的价钱=找回的钱 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 这节课复习了哪些内容？现在你对这些有哪些 认识？ 四、四、

6、延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 布置课堂作业： 完成补充习题第 56 页的第 2 题和第 4 题。 板书板书 设计设计 期 末 复 习（一） 100 以内的数 认识图形 认识人民币 元、角、分 教后教后 记记 苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 期末复习（二） 授课时间授课时间 内内 容容 数学书第 96-97 页第 7-10 题， 补充习题第 57 页的第 1 题、第 3 题和第 6 题。 教教 学学 目目 标标 1.使学生通过计算、 比较， 进一步掌握两位数加、 减整十数和一位数的口算方法， 能正确且比

7、较熟练地口算得数， 并能估算得数； 能进一步理解求剩余问题相关的加、 减法简单实际问题的数量关系，能正确列式解决。 2.使学生在比较、归纳活动中，体验比较的方法，感受知识的内在联系，提高比 较、 归纳等思维能力； 通过口算感受加减计算的结果， 进一步提高口算和估算能力， 发展相应的数感。 3.使学生在沟通知识联系的过程中，体验数学内容的结构，产生对数学学习的兴 趣；培养独立思考、合作交流等学习习惯。 重重 点点 难难 点点 两位数加、减整十数和一位数的口算。 求被减数、减数、差的实际问题。 教教 具具 学学 具具 课件、口算卡片 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教

8、学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 1谈话回顾：在认识了 100 以内的数之后，我 们学过哪些计算内容？你感觉哪些加减法计算容 易些，哪些加减法难一些？。 2揭示课题：今天这节课，我们一起复习 100 以内数的口算，通过复习，看一看谁的口算能力 最强。小朋友们，你们准备好了吗？ 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 一、复习两位数加、减整十数和一位数的口算一、复习两位数加、减整十数和一位数的口算 1.做期末复习第 7 题。 （1）出示第 7 题，让学生说一说每组里的算式有 什么不同， 明确： 分别是两位数加整十数、 一

9、位数， 两位数减整十数、一位数。 （2）引导：比较一下第一组里的三道题，说一 说减整十数、一位数的算法。 （3）学生按组口算，交流得数。 （4）追问：两位数加（减）整十数与两位数加 （减）一位数有什么区别与联系？ 小结：两位数加、减整十数都要在十位上算， 加、减一位数都要在个位上算。加法个位满 10， 要用几十加 10 或十几；减法不够减，就先从被减 数里分出 10 或十几来减。 2.引导估算 先说出下面每题得数是几十多，再口算。 43+20= 76-8= 29+4= 69-4= 45+2= 75-50= 37-2= 35+40= 3.组织口算。 （1）做期末复习第 8 题。 谈话：你们想不想

10、做游戏？那好，请同桌的小 朋友像教材上这两位小朋友一样， 看谁算得又对又 快！ 同桌游戏。 集体交流，开火车直接报得数。 （2）看口算卡片抢答。 37+2= 45-3= 37+20= 45-30= 37+8= 45-8= 76-40= 53-6= 58+4= 62-4= 30+42= 65+4= 4.做期末复习第 9 题。 （1）限时 3 分钟完成。 （2）同桌交换批改，了解全班口算正确率。 （3）选择几道典型题让学生说一说口算的过 程。 二、解决问题二、解决问题 1. 做期末复习第 10 题。 （1） 要求学生观察表里的条件和问题， 说一说： 你知道了什么，要求什么。 （2）独立填表。 （3

11、）集体交流、讨论：这三道题有什么不同？ 解题方法上有什么不同？为什么不同？ 小结：条件不同、问题不同，解决的方法也不 同。用原有的减借出的可以算出还剩的本数；知道 借出的和还剩的本数，求原有的本数，要用加法； 知道原有的和还剩下的本数，求借出的本数，要用 减法。 2.补充问题并口头列式。 （1） 桃树上原有 45 个桃， 采下 30 个， ？ （2）桃树上原有 45 个桃，采下一些后还剩 9 个， ？ （3） 从桃树上采下35个桃， 还剩10个， ？ 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 通过两位数加、减整十数和一位数的复习，你 能说说口算方法有什么联系和不同？你是怎么发 现算法的

12、联系和区别的？ 还解决了怎样的问题？解决问题的对比让你有 哪些体会？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 布置课堂作业： 完成补充习题第 57 页的第 1 题、第 3 题和 第 6 题。 板书板书 设计设计 期 末 复 习（二） 35-20=15（本） 36+4=40（本） 50-8=42（本） 教后教后 记记 苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 期末复习（三） 授课时间授课时间 内内 容容 数学书第 97 页第 11-13 题， 补充习题第 58-59 页的第 2 题和第 5 题。 教教 学学 目目

13、 标标 1.使学生通过计算、比较，进一步掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确 地、比较熟练地笔算出得数，并能估算得数；能应用笔算加、减法解决简单加、减 法实际问题，加深对相关数量关系的认识。 2.使学生在比较、归纳活动中，体验比较的方法，感受知识的内在联系，提高比 较、归纳等思维能力；通过笔算和估算，进一步提高加减运算能力，发展相应的数 感。 3.使学生在沟通知识联系的过程中，体验数学内容的结构，产生对数学学习的兴 趣；培养独立思考、合作交流等学习习惯。 重重 点点 难难 点点 能正确熟练地进行两位数加、减两位数的笔算。 提高两位数加、减两位数的笔算的正确率。 教教 具具 学学 具具 课件

14、、口算卡片 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 1小朋友们，上节课我们复习了两位数加、减 整十数和一位数的口算。今天，在上节课我们复习 口算的基础上，我们复习两位数加减两位数的笔 算。 2.回顾整理：谁还记得我们学习了哪些类型的笔 算？能不能举例说一说。 （不进位加法、 不退位减法、 进位加法、 退位减法） 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 一、基本练习一、基本练习 1.复习第 11 题。 （1）出示题组。 （2）让学生先用竖式一组一组地计算，边算边

15、想这四组题有什么异同。 （3）谁来向大家说一说你的发现？ （4）追问：你觉得在笔算两位数加、减两位数 时有什么要提醒大家注意的吗？ 小结：相同数位要对齐； 从个位算起； 个位满十要向十位进 1，个位不够减的要 从十位退 1； 2.复习第 12 题。 （1）比一比，看谁算得又对又快。限时 2 分钟。 （2）交换批改，统计正确率。 （3）师生共同分析错误原因。 3.提升思维。 （1）出示 45+2，当个位上是哪些数的时候， 这个算式是不进位加法？当个位上是哪些数的时 候，这个算式是进位加法？ （2）出示 45-2，它的得数是二十多，里最 大填几？如果它的得数是一十多， 里最小填几？ （3）选一选

16、87-3，得数不可能是（ ） 五十多 四十多 五十 三十多 二、解决问题二、解决问题 1.复习第 13 题。 （1）出示题目，指名说一说从图上知道了什么， 要求的问题是什么。 （2）学生独立解答，提醒学生用竖式计算。 （3）比一比，这两道题有什么相同的地方和不 同的地方？学生小组讨论后，指名交流。 2仔细观察，你还能提出什么问题来考考大家 吗？ 追问：这些问题你会列式计算吗？ 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 通过本节课的复习， 你有什么收获？你还有什么 问题？你想提醒大家注意什么？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 布置课题作业： 完成 补充习题 第 58-5

17、9 页的第 2 题和第 5 题。 板书板书 设计设计 期 末 复 习（三） 16+53=69 16+35=51 16 16 +53 +35 69 51 教后教后 记记 苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案 主备人主备人: 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课课 题题 期末复习（四） 授课时间授课时间 内内 容容 数学书第 98 页第 14-16 题、思考题， 补充习题第 60 页的第 1 题和第 2 题。 教教 学学 目目 标标 1.使学生进一步感受事物的多少是相对的，进一步理解数量关系，掌握简单实际 问题的结构，能正确解决相关实际问题。 2.进一步掌握简单加、减法实际问题的结

18、构和数量关系，建立合理的认知结构， 培养学生在相对复杂的情境中收集、整理和加工信息的能力。 3.引导学生从不同的角度加工信息，提出并解决问题，发展学生的数学眼光，进 一步培养学生的问题意识和应用意识，体会数学与现实生活的广泛联系。 重重 点点 难难 点点 进一步掌握简单加、减法实际问题的数量关系。 在相对复杂的情境中收集、整理和加工信息的能力。 教教 具具 学学 具具 多媒体课件、数字卡片 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 前几天，我们一起复习了 100 以内数的口

19、算和 笔算，今天我们一起复习解决简单的实际问题。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 1.求剩余的相关实际问题。 出示条件：停车场原来有 25 辆车，开走 17 辆， 还有 8 辆。 生读，说说有哪三个条件。 引导：请小朋友想一想，你能在这里任意选两 个条件提出问题吗？大家先想想你准备选哪两个 条件，提出什么问题，再和同桌说一说，看谁想 到的问题多。 交流后出示： （1）停车场原来有 25 辆车，开走 17 辆，还有 多少辆？ （2）停车场开走 17 辆车，还有 8 辆，原来有 多少辆？ （3） 停车场原来有 25 辆车， 开走一些后还有 8 辆，开走多少辆？ 比较：三道题有什么

20、联系？什么不同？ 列式解决交流。 小结：解决简单的加、减法的实际问题，要先 看条件和问题的联系，思考数量之间的联系来列 式算。如果问题要把两个数量合起来，就要用加 法；如果问题要从一个数量里去掉一部分，就用 减法算。 2做期末复习第 14 题。 （1）出示题目，学生毒体后，提问：题目告诉 了我们哪几个条件？要求“篮球比皮球少多少 个” ，你是怎样想的？为什么用“50 个”和“28 个”这两个条件？要求“足球比篮球多多少个” 其实就是谁和谁在比？ （2）学生独立解答，交流列式和结果。 （3）追问：你还能提出什么问题呢？ 学生小组内提出问题，并解答。 3做期末复习第 15 题。 （1）仔细读题，从

21、图上你知道了什么？ （2） 你能将每个小动物获得的名次以及相应的 得分用表格整理出来吗？ 小熊： 名次 第二名 第三名 得分 10 分 7 分 小狗： 名次 第一名 第二名 得分 15 分 10 分 小羊： 名次 第一名 第三名 得分 15 分 7 分 （3）学生独立解答第一个问题。 （4） “求小熊和小狗得分相差多少”可以怎样 求？有不一样的方法吗？ 4做期末复习第 16 题 （1） 要求学生说说解决前三个问题各要用哪两 个条件？ （2）独立解决并交流。 （3）你还能提出什么问题？ 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提提升升 探讨思考题。 （1）出示题目，要求学生读懂题意。 注意：从

22、6 张卡片中选出 4 张，每张卡片不重 复使用。 （2）启发学生先考虑不退位减法的情况，再考 虑退位减法的情况。 （3）学生独立动手操作。 （4）同桌交流。 实验一：动手做减法（见附件实验一：动手做减法（见附件 1） 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 布置课堂作业： 完成补充习题第 60 页的第 1 题和第 2 题。 板书板书 设计设计 期 末 复 习（四） （1）小熊：10+7=17（分） （2） 25-17=8（分） 小狗：15+10=25（分） 或：15-7=8（分） 小羊：15+7=22（分） 教后教后 记记 附件附件 1：实验教学设计：实验教学设计 实验名称实验名称

23、巧手摆数 实验目的实验目的 通过经历实验、调整的过程，感受减法计算的特点，提高计算能力。 实验工具实验工具 第 33 页中的减法竖式和数字卡片 1、2、3、6、7、8。 设计思路设计思路 首先提示学生建立一个两位数减两位数的竖式模型， 再引导他们联系笔算减 法的经验分别确定被减数与减数， 启发他们完整地经历试验、 调整、 再试验、 再调整的选择过程，最后达到举一反三的效果。 实验步骤和方法实验步骤和方法 一、提出实验问题 1摆一摆、算一算 提问：从下面的 6 张卡片中（1、2、3、6、7、8）选出 4 张，组成两个两位数，使它 们的差是 35。你能在竖式图上摆一摆吗？ 学生在竖式图上独立操作，

24、教师巡视指导。 2说一说、听一听 同桌合作，相互说一说自己是怎样摆的，相互判断对方摆的是否正确。 二、全班交流讨论实验方法 1评一评、比一比 提问：谁来说说自己的想法与摆法？ 学生可能有的想法： （1）不退位减法的情况，67-32=35； （2）退位减法的情况，十位上应该相差4，个位相差5的情况有11-6=5，13-8=5或 12-7=5，所以符合要求的算式有71-36=35，63-28=35。 2. 想一想、填一填 如果还是用这6个数字， 组成两个两位数， 使它们的差是45。 你能写出几道减法算式？ 三、分析实验数据 提问：通过本次试验，你有哪些收获？以后遇到类似的问题可以怎样思考？ 四、总结实验方法 在本次试验活动中，每个小朋友们都能积极思考，团结协作，得出了自己的结论。拿到 一道题目，首先我们要观察、要思考。可以从最简单的不退位减法入手，十位上相差 3；也 可以从退位减法入手，十位上相差 4，总之，只要我们团结协作，开动大脑，我们一定可以 解决问题。