[中小学新教材优秀教案]：小学一年级语文上（汉语拼音：11 ie üe er）-学情分析+教学过程+教学反思.pdf

1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科语文能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级语文上（汉语拼音：11 ie e er）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，参照语文课程标准中“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”的实施建议。教学中应努力创设丰富多彩的教学情境，

2、力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。教学内容本课有五部分内容。第一部分是复韵母 ie、e，特殊韵母 er。随之出现的是整体认读音节 ye、yue 及 er 的四声。特殊韵母 er 可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与e 的拼音练习。j、q、x 与e 相拼时，上两点省略，变成 jue、que、xue。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母 ie、e、er。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。第五部

3、分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。ie、e、er 的发音、声母与e 组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。er 的发音是难点。教学目标1.正确认读复韵母 ieeer 和整体认读音节 ye yue,读准音，认清形。2.正确拼读声母和 iee 组成的音节，知道 j、q、x 和e 相拼 u 上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写“写作业”的音节词。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语;正确朗读儿歌月儿弯弯。4.认识“雪、儿”2 个生字。教学重点复韵母 ie e er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读;声母和 ie e组成音节的正确拼读。学习难点er 的正确发

4、音;知道 j、q、x 和e 相拼 u 上两点要省略的拼写规则。教学过程第 1 课时一、复习导入1.复习学过的整体认读音节。师：用电子白板出示以前学过的整体认读音节。(yi、wu、yu、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si)2.复习学过的复韵母(aieiuiaoouiu)师：用电子白板出示以前学过的复韵母。生：集体齐读所有整体认读音节和复韵母。二、讲授新课 1.复韵母 ie(1)用电子白板出示椰树图片。(引导学生观察)(2)ie读音(个别读，小组读，齐读)(师用云平台资源查找读音，让生跟着读，采用个别读，小组读)(3)顺口溜：教师：白板上用硬笔写出“一棵椰树 ieieie”。生：个别读

5、，齐读，男女读。(4)写法指导a.师在黑板上范写。b.师用电子白板中的插入背景图选项插入四线三格背景图，然后点击漫游向下移动背景图，让学生用硬笔在白板的四线三格中书写，其他学生在家庭作业本上练习。(5)练习四声调并读。(个别读，男女读，小组读，齐读)师：用电子白板新建白板页，插入四线三格背景图，然后写出四个复韵母 ie,让学生用硬笔在电子白板上给四个 ie标调。(6)个别读，小组读，男女读，齐读。2.复韵母 ue(1)用白板出示月亮图片。(引导学生观察)(2)出示复韵母 ue(3)读音。(利用云平台资源找到正确读音，跟着读，读法为个别读，小组读，男女读，齐读)(4)顺口溜师：电子白板上，用硬笔

6、书写“月儿弯弯 ueueue”(5)写法指导a.师在黑板上范写(竖右弯竖两点)b.师用电子白板，插入四线三格背景图，然后单击漫游向下移 动背景图，让学生用智能笔在白板的四线格中书写，其他学生在家庭作业本上练习。(6)练习四声调并练习读法。师：用白板新建白板页，然后老师写出四个拼音 ue,然后让学生在白板上标出四个声调。(7)个别读，小组读，男女读，齐读。3.特殊韵母 er(1)游戏导入：比一比，谁最灵。(游戏教学)眼睛，鼻子，眉毛，额头，耳朵，告诉学生“耳”的音节“一”声就是“er”的读音。(2)出示耳朵图片，引出特殊韵母 er(3)顺口溜师：在白板上写出“两只耳朵 ererer”。(4)写法

7、指导a.教师范写。b.师：新建白板页，插入四线三格背景图，然后让学生在在白板的四线格中书写特殊韵母 er,其他学生在练习本上书写。(5)四声调读法师：新建白板页，然后老师写出四个特殊韵母 er,然后让学生在白板上标出四个声调。(6)个别读，小组读，男女度，齐读.(7)在白板上写一个 er,让学生思考 er为什么是特殊韵母，用白板功能里的“批注功能”、红色笔强调说明 er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，它的用法特别，所以叫“特殊韵母”。然后用“区域删除”功能删除以上内容。4、小结师：同学们，通过本节课，你们学到了什么?三、布置作业1、ieueer一行写一个(要求：在四线三格中正确、规范书

8、写)2、预习下节课内容。教学反思汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、说好普 通话的工具。但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想，因此，精心设计教学过程，充分调动学生学习的积极性、主 动性，让学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活是必不可少的。我在汉语拼音 ieueer一课的教学中，依据儿童的心理特点，创设了一 个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。课堂上我充分利 用媒体手段，编织了一个有拼音、有图形、有声、有色的教学场景。教学语言 力求儿童化，具有亲和力、感染力及鼓动性。孩子们在掌握拼音的发音、书写 和运用的环节时，我以多

9、种教学媒体进行直观教学，发挥小组团结、合作学习 的功效。以形式活泼的发音练习、动手实践及突破难关游戏展开了教学活动，这一过程激发了孩子们的主体精神。同时，针对低年级拼音教学应本着以读为 主，以人为本，以学定教这一原则，兼顾多种方式的体验。在教学形式上我插 入了不同环节的设计，运用创新的精神、灵活的方法巧记拼音字母，使学生形 成知识组块，加快识记拼音字母的速度，提高拼音教学的效率的同时，培养了学生的学习兴趣，发展学生的个性心理品质。我在教学的设计上，首先利用多媒体创设情景(以游戏活动为课堂主 线展开与小动物的学习竞赛),让学生在明确本节课学习内容的基础上与小动 物展开第一轮的学习挑战。让孩子们在

10、以自己为学习主导者的课堂上把知识落 到实处，同时渗透团结互助的精神。让孩子在成长中学习，在学习中成长!枯燥 的字母符号毫无内涵和具体意义，机械识记对于六、七岁的孩子来说，虽记得 快，但忘得也快。所以我在将字母的形状和发音与插图结合起来的基础上，将 抽象字母具体形象化，与过往学习的内容进行比较，变化。让学生发现新的学 习方法，产生成就感，从而激发学生的情趣。另外，多种游戏形式贯穿课堂，导入自然，尽量避免了节外生枝的活动，使各环节间的衔接紧凑有效。直观、形象的衔接和引导能激起学习的高潮。在 这三个复韵母的学习过程中，自然流畅的过渡才能紧紧抓住学生的学习兴趣。因此，我利用卡通动物小布偶作为过渡的桥梁

11、，引线搭桥，作为完成下面 学习内容的衔接和过渡。巧妙的设计，异于寻常，别有情趣。学会运用贯穿于 游戏中的知识，作为最终胜利的终点，必定要通过比较、发现、感悟三个环 节。读，写，记是这节课的另一重点。由于课堂上拼读的次数很多，如果方法与形式单一，孩子们会感到枯燥乏味，影响学习效果，由此不同形式的读与读 出新、异，成为师生互动的又一乐趣。根据一年级的孩子记得快、忘的快的规律和年龄小，好动、爱表现、记忆 力强的特点，将枯燥无味的拼读方法换成男女赛读，小组赛读，开火车读，小 老师领读等游戏形式才能激起学生的兴趣，将暂时记忆有效化，变成长期记忆。孩子们通过动手操作“摆一摆”,既对不同字母的拼合加深了了解

12、，同时也加深了记忆，整合了思维的灵活性。在新教学理念的运用上，我认为这节课有几个亮点：1、开放学习区域，让学生在相对自由、便于互动的环境下接受新知。2、游戏的多种形式贯穿课堂。在学习这三个韵母时运用了不同的方法，有如“比较拆分”,“猜谜语，找朋友”,“送形近韵母回家”,“描一描”,“摆一摆”,“写一写”等。目标明确、形式多样。3、能做到师生互动，生生互动，发挥学生主体意识。4、多种电教媒体的使用，提高了课堂效率及质量。5、在完成两项教学任务时安排孩子们做韵律操健康操。舒缓学习气 氛，营造学习环境。提高孩子们的学习主动性。6、奖励办法新颖，多样。在这堂课的教学中如能让孩子们自由小结学习 内容，反馈学习信息将会收到更好地效果。另外值得注意的还在于要更简化教 师的语言，力求让孩子们更多地发现问题，提出问题，解决问题。评价等级优秀 口合格口不合格