部编版道德与法治六上《公民意味着什么》第三课时教案.doc

1、课题：课题： 公民意味着什么（我是中国公民） 科目：科目：道德与法治 教学对象：教学对象： 六年级 课时：第课时：第 3 3 课时课时 提供者：提供者： 单位：单位：苏州市苏州市吴江区莘塔小学吴江区莘塔小学 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课是六年级法治专册上册第二单元“我们的守护者”的第三课，本课内容由三部分组成：公民身 份从何而来、认识居民身份证、我是中国公民。“公民身份从何而”这一部分主要是了解公民身份的来 源以及公民享有的权利和承担的义务；“认识居民身份证”这一部分认识身份证上的信息，了解其用途； “我是中国公民”这一部

2、分主要通过国家建设的成就来体会作为中国公民的自豪，同时也认识到公民也 要为国家建设作出贡献。 第三课时的教学内容为本课的第三部分“我是中国公民”。这部分内容通过了解中国社会主义建设 所取得的举世瞩目的成就，感受作为中国公民的自豪感，同时也有义务为国家作出自己的贡献。 二、教学目标（二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述） 1.知识与技能：了解中国公民的相关知识，知道中国公民的使命和责任。 2.过程与方法：通过视频资料的呈现等，了解国家建设取得的伟大成就，并要注重自身的形象。 3.情感态度与价值观：激发学生的自豪感，认识到作

3、为中国公民应有国家建设作出贡献的使命。 三、 学习者特征分析 （三、 学习者特征分析 （说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）， 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等） 本课针对的教学对象是六年级第一学期的小学生，六年级学生知道“公民”一词，但是对于公民的 来源、真正的含义等方面的认识还不够，以及作为中国公民的自豪感和使命的认识也是比较缺失的。因 此在教学中可以进行这方面内容的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书 籍、网络开展课外的拓展活动，能有

4、效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认 知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的活动来得到促进知情意 行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。 四、教学策略选择与设计（四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 在教学中，选取能代表中国社会主义建设伟大成就的事例，具体化、形象化地呈现出来。通过学习 和交流等方式，让学生明白作为中国公民既有自豪感，但是又有使命和责任。 五、教学重点及难点（五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：了解公民的基本知识，激发

5、作为中国公民的自豪感。 教学难点：作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命 六、教学过程（六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、我骄傲，我是中国公民一、我骄傲，我是中国公民 1.师：刚刚同学们都谈了自己喜欢的歌 曲，老师也有喜欢的歌曲，今天，想和同学 们一起分享。 播放中国话 师：这首歌是同学们比较熟悉和喜欢 的，中国话，其实就是我们的普通话。随着 我国经济社会的快速发展， 现在全世界越来 越多的人在学习中国话。 2.出示

6、资料：全球十大流行语言排行榜 汉语排名第一（针对母语使用人数） 师：读了这份资料，你有什么想说的？ 3.师小结：的确，全世界越来越多的在 学习中国话。 其实全世界不仅推崇我们的中 国话，还有我们中国的文化。 4.出示录音资料：世界各地已有 548 所 孔子学院 5.师：读了这段话，你有什么想说的？ 6.师小结：的确，随着我们国家经济、 科技等快速地发展， 越来越多的外国人越来 越向往中国，我为我是中国人而骄傲。 播放诗朗诵我骄傲：我是中国人 7.师：作为中国人，值得我们骄傲的事 远远不止这些呢！ 出示资料： 2016 年，中国女排在巴西里约热内 卢举办的奥运会上夺得冠军。 2018 年，屠呦呦

7、团队发布重大科研 成果“青蒿素搞药性”等研究 我国自主设计、 自主集成研制的作业 型深海载人潜水器“蛟龙号”下潜 8.说一说，还有哪些事情让你体会到作 为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等 领域的成就。 9.师： 刚才同学们交流了课前收集到了 的资料，我们在科技、体育、经济等领域所 取得的成就， 是这我们每一个中国人为之骄 傲的事。 学生聆听和哼唱歌曲中国话 学生自读资料 学生谈体会 学生自读资料 学生谈体会 学生欣赏诗朗诵 学生交流课前搜集到的我国各领域的 成就 本环节主要通 过呈现 2016 年，中 国女排在巴西里约 热内卢举办的奥运 会上夺得冠军； 2018 年，屠呦呦团 队发布重大科

8、研成 果“青蒿素搞药性” 等研究；我国自主 设计、自主集成研 制的作业型深海载 人潜水器“蛟龙号” 下潜等具体、形象 的资料，激发学生 的民族自豪感，为 下面的教学作好铺 垫。 二、中国公民的使命二、中国公民的使命 1.师：正因为我们中华民族是智慧、勤 劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就 举世瞩目。为国家富强、民主复兴作出自己 的贡献，是我们作为中国公民的使命。 本环节是基于 上一环节，作为中 国公民为中国社会 主义建设的成就感 到自豪，但同时也 应该知道作为中国 2.出示政府工作报告 （2018 年） 从这些数据中你读到了什么？ 师小结：新中国成立以来，我国的各项 经济指标高速增长，农业

9、、交通、教育等领 域都取得了令人瞩目的成就。 这些成就的取 得离不开每个中国公民的共同努力。 作为中 国公民，为中国富强、民族复兴作出自己的 贡献，也是我们的使命。 3.师：对中国公民有不同的说法，要请 同学们来辨别一下。 出示资料书上 30 页活动园里的资料 4.师：那我们作为小公民，为了国家的 富强，可以做些什么？ 5.师小结 学生看资料 学生交流自己的想法 学生判断，并尝试说一说理由 公民，也有自己的 使命-为国家富 强、民族复兴作出 自己的贡献。 三、我们是中国名片三、我们是中国名片 1.过渡：随着中国经济、社会的快速 发展，中国到海外留学、务工和执行公务的 人员越来越多。 中国公民不

10、仅应当在中国境 内遵守法律， 到其他国家或地区学习、 工作、 旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的 风俗习惯。 那我们出国，如何证明我们是中国公 民的身份？ 2.出示护照，师解释：护照是我们在 海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。 你知道护照上有哪些重要信息吗？ 3.师小结：走出国门，每个人都代表 中国，都是中国的名片。 4.出示四种情况 中国派出很多援外医疗队，参与抗 击埃博拉病毒等公共卫生危机处置， 赢得了 受援助国家和人民的高度赞扬。 中外交流越来越多，我们要主动向 外国朋友介绍我们的文化和历史。 很多国家的风俗习惯和我国不一 样，我们应当尊重。 我上次和妈妈出国，在餐厅吃饭时 遇到

11、了一些中国人，他们说话声音有点大。 4.很多中国人在海外到得科技、商业 等方面的成功， 你知道他们的励志故事吗？ 学生自己观察护照上的信息 全班交流 学生辨析 全班交流 学生分享课前搜集到的励志故事 本环节通过辨 析、交流故事等手 段，让学生知道每 个中国公民都是中 国名片，有责任和 义务去维护这张名 片的形象。 5.师：我们国家为了保护中国侨民， 也有一些措施。 出示第 31 页的小资料 6.师小结 四、总结延伸四、总结延伸 1.总结本课内容。 2.布置课后延伸作业：用自己的实际行 动来诠释这张名片。 学生课后作业 完成本课教学的基 础上进行有效拓 展。 七、教学评价设计（七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 为了公正、公平地评价学生，本课主要采用多元的评价方式，不仅体现评价主体的多元化，而且体 现评价方式的多样化： 1.学生自评：学生对自身作为中国公民的使命进行反思性地评价。 2.教师评价：通过教师呈现的案例引导学生进行认识、评析，从而评价学生对本课教学重难点的掌 握情况； 3.同学评价：本课的评价不局限于课堂，对于课后的一些行为，需要同学的监督和评价。 八、板书设计（八、板书设计（本节课的主板书） 我是中国公民 名片 自豪感 使命