[中小学新教材优秀教案]：小学一年级语文上（汉语拼音：10 ao ou iu）-学情分析+教学过程+教学反思.docx

1、小学一年级语文上（汉语拼音：9 ai ei ui）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级语文上（汉语拼音：10 ao ou iu）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，参照语文课程标准中“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”的实施建议。教学中

2、应努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。教学内容本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母o、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示o的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母o、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母o、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。o、ou、i

3、u的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学目标1、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。教学重点学会ao ou iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。学习难点使学生能区分iu 和 u i ,注 意 ou 和 o 的发音和口形。教学过程第一课时一、复习检查。1、出示卡片a o iu,看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?3、对比读： a-aie-eiuui 说说每组有什么

4、不同? (如： a 是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a 向 i 滑动，a重i 轻。)二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图，说说图的内容。2、听语境歌，相机出示 ao ou iu三、教学复韵母 ao ou iu。1、教学复韵母 ao。(1)学习ao 的读音。孩子们身上穿着什么衣服? (鸭绒袄)“袄”是第几声?谁回把第三声改为第一声?指名读。板书复韵母ao,ao 由哪两个单韵母组成，读时要注意什么?教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。比较ao 和 ai 的发音异同。(2)学习ao 的四声。ao 的声调应该标在谁的头上?为什么?出示： o ao ao

5、o自由练读，打乱顺序读，指名读。引导用ao 的四声组词。2、教学复韵母ou。(1)看插图： 图上画的是什么? (图上画的是藕。)谁能把ou 改成第一声 来读一读，出示： ou。(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o 音，很快地向u 滑动，o 重 u 轻。)(3)教师领读、指名读、齐读。(4)ou 的声调标在o 上，谁会给ou 标上四声?练读ou 的四声： ou(海鸥)ou(ou,真奇怪)u(鲜藕)ou(伛气)3、教学复韵母 iu。(1)看插图： 图上画着谁在干什么? (人们在游泳池里游泳。)出示： iu。(2)iu: i 在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说怎么发

6、 iu 这个音?(先发i,口形再变到u,i 重 u 轻。)指名读、齐读。(3)告诉学生 iu 的声调标在u 上，指定一位学生上台标声调。 四声练习： iu,努力学习要得优。iu,我替妈妈去买油。i,他是我的好朋友。iu,我们要尊老爱幼。四、学习ao ou iu 的书写。(1)引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。(2)练习描红。五、巩固练习。1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。2、打乱次序读带调的ao ou iu。第二课时一、复习巩固。1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的?2、对比读： aao oou i iu,说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。二、教学ao

7、 与声母的拼音1、学习ao 与声母的拼读。(1)出示： d-ao -daog -ao - gao指名说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。自由练读音节。(2)出示： d-i- diao t-i- tiao n -i-niao说说这些音节和上面三个音节有什么不同。独立分析音节。复习三拼连读法。(声轻介快韵母响，三音相碰很顺当)自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。指名读三拼音节。2、看图练读拼音词。(1)拼读da dao。图上画了什么?(一把大刀)出示音节词： d dao指名直呼音节da。引导分析dao。练习拼读dao。指名连读拼音词。(2)拼读xiao qiao。教法同上3、学习ou i

8、u 与声母的拼读。 t-ou-tou(1)出示： h-ou- houz-ou- zou(2)学生自由练习拼读。(3)指名拼读。n-iu- niu(4)出示： 1-iu-liu q-iu-qiu4、看图读拼音词。(1)出示： g-ougou 指名分析声韵母，练习拼读。(2)说说图上画的是什么狗。 出示：hua gouhua 是几拼音?指名连读拼音词。(3)出示： q-iuqiu 自由练读，指名拼读。(4)说说图上画的是什么。指名连读拼音词。5、看图读绕口令(1)图上画了什么地方?有谁?他们在干什么?(2)出示绕口令(3)引导自由拼读。(4)讨论难读的音节。(5)指名读。三、巩固练习1、读一读，比

9、一比。ao-ou iu-ui ai-ao ai-ei ou-iu2、分解音节。mao ( )- ( )diu( )- ( )gou( )- ( )rou( )- ( )tiao( )- ( )- ( )qiao( )- ( )- ( )四、作业设计1、本上抄写韵母。2、会读韵母，会拼音节。3、抄写音节，读熟拼音。4、完成练习册。板书设计11、ao ou ium d t ndao tiao hou liug n z q教学反思为了能更好地在教学中实践“新课程标准”的要求，在aoouiu这节课 中，我采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生 们共同学习交流，真正体现了“玩中乐

10、，乐中学”的新理念。随着“新课改”大潮的涌来，作为第一线的教学实践者，如何按照新课程 的理念要求自己，培养学生是我冥思苦想的问题，而要想成为“新课改”的成 功者，每次讲课后的反思、体会和感悟是必不可少的。现将我讲的aoouiu 这节课的思路，想法列述如下：一、注重学生语言拓展能力的培养在这节课中，认识生字时我安排了让学生选择自己喜欢的字组词或说一句 话，当我提出： “谁能用自己喜欢的一个字组词、说一句话呢?”孩子们都纷 纷举手，有的组秋天、双手、走着，有的说： “秋天真美呀!,我走着上 学”这样不仅让学生认识了本课生字，而且还加深了印象，培养了学生们 的语言表达能力，当孩子们说的不错时，我及时

11、地进行了表扬，充分培养了孩 子们的自信心，在生字的教学过程中，收到了较好的效果。二、关注每位学生的学习情况，充分体现了新课程理念下的“自主教学”在这节课的教学中，我时刻注重每位学生的学习情况，为了让他们充分发 表自己的意见，争取做到互补其短，每遇到一个较难的环节时，我都让他们和 小伙伴交流，说出自己的看法，解决自己心中的疑问，而这时的我也并不是闲 若无事，而是积极加入到孩子们的讨论中去，和孩子们共同探讨，共同学习， 成为孩子们心中永远的朋友。三、鼓励学生们说出自己的想法，激发他们的学习兴趣，提高课堂的教学效果当我把aoouiu 三个韵母讲完时，我提问： “认识了这三个朋友你们想用什 么好办法记

12、住它们?”学生们开始讨论并向自己的小伙伴介绍自己记住这三个 韵母的好方法，可以说把课堂真正还给了学生们。你瞧!有的学生为能把自己的好想法清楚的讲给同伴们，别提多激动、多高兴了。通过这一环节，不仅培 养了学生们的自信心，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们 学习的效果，真可谓一举多得。四、创设情境，师生互动，关注与学生的沟通合作为了巩固这节课孩子们所学的知识，我还创设了一个拼读游戏的情境，让 三个孩子通过石头、剪子、布游戏决定胜负，到前面与老师合作，一个学生出 示声母，一个学生出示韵母，第三个孩子出示音节，其他学生与老师一起做拼 出的音的动作，在这种氛围中学习，孩子们是快乐的，轻松的

13、，不仅巩固了新 知，还激发了学生们的学习热情，加深了师生之间的沟通合作关系，再次体现 “新课改”的要求。五、热情、公平、公正的教学是我这节课的闪光之处在这节课中，我始终保持以饱满的热情和孩子们探究、学习。每个环节的 设计都保证了公平、公正的对待孩子们。孩子的语言最天真，最纯洁，保留他 们的意见是“新课改”对我们每位教师的要求，也是我们应该做的，尤其是让 学生到前面与老师合作这一环节中，为了不伤害学生们的自尊心，我采用石 头、剪子、布的方法选择学生，而不是由我指名，还给孩子们公平、公正，他 们会更加信服老师，对我们以后的教学工作的开展有益无害。总之在这节课中，我始终以“新课改”要求自己，努力创设情境，关注师生互动，这是我心中的期望，也是我教学中永远追求的目标。评价等级优秀口合格口不合格