[中小学新教材优秀教案]：小学一年级语文上（识字二：10 升国旗）-学情分析+教学过程+教学反思.pdf

1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科语文能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级语文上（识字二：10 升国旗）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析一年级学生刚进入小学学习，好奇心强，求知欲旺盛，喜欢接受新事物，语文的学习能力正在逐步养成中，有很大的可塑性。但注意力容易分散，识字和阅读的能力都需要通过更为生动有趣的形式来培养和提升，教学中要充分利用学生

2、已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。五星红旗对于学生来说,并不陌生,升国旗仪式对于刚入学的一年级学生来说是一件非常新鲜的事情,这样能激发学生学习课文的兴趣。因此结合学生“好动、好玩、好奇”的身心特点开展教学。图文对应,让学生能有滋有味地循图读文,并注意对学生进行爱国主义教育。教学内容升国旗是 2016 年秋刚推行的部编版一年级语文教材中新编入的一篇课文。这首儿歌用 5 句话描述了少先队员升国旗时的情景，也简单形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。教学目标1、认识

3、 10 个生字，学会课后田字格中的 8 个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点识字写字教学。学习难点1、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程第一课时教学目标：1、认识 10 个生字，学会课后田字格中的 8 个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利的朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，了解长城的情况。教学重点：识字写字教学。教学难点：通过对课文的朗读感悟，了解长城的情况。教具准备：挂图、生字卡片、小黑板教学过程：一、激情导入：1、出示升国旗的图片，指导学生欣

4、赏。2、学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景。3、师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。首都天安门广场每天清晨都要举行庄严的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看升旗仪式吧。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把 字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流

5、记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要 响亮，不读错字，不添字掉字)。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。1、学生自由读第 1 节。2、指名说自己读懂了什么。教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪式的人非常多，大家心情激动。3、学生练习有感情地朗读第 1 节。4、引导学生自主学

6、习第 2 节。(1)小组内练习朗读，交流自己的感受。(2)在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第 2节后的感受。(3)再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：5、升国旗人山人海激 动第二课时教学目标：1、复习巩固 10 个生字，学会课

7、后田字格中的 8 个生字，理解由生字组成的 词语。2、能有感情的朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：识字写字教学。教学难点：1、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教具准备：挂图、生字卡片、小黑板教学过程：一、复习导入。1、读生字、词。2、课后习题二，指名组词，全班齐读。二、联系实际，移情想象。1、学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样的。2、学生自由读 35 节，边读边想象。3、交流：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么?(1)学生畅谈感受(2)引导学生有感情地朗读相应的部分。(3)全班齐读。4、教师范读

8、，学生感受，想象画面。5、学生自由发表“观升旗仪式有感”。三、感情朗读全文。四、指导书写。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味 字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。3、预习第五课。教学反思升国旗 的教学反思本文主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗

9、的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验。激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。苏霍姆林斯基说过：儿童是用形象、色彩、声音来思维的。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。因此，在教学升国旗时我设计了以下教学环节：(1)拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直接的接触产生的效果会更好;(2)在指导读悟的基础上，我为学生共播放了 3 次国歌，两次是升旗的场面的创

10、设，一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境;(3)让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。教后认真反思，还有许多遗憾：一、让学生观察红旗时，应注重让每位学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。二、指导读第一句时，发现孩子们始终读不好，无奈就范读，请孩子评价一下，孩子模仿了，但仍有一半的孩子读不出自豪感。这使我想到可能还没有真正调动起孩子内心的情感，孩子对于国家、对于祖国的概念真的很模糊。因此，我认为，当前培养孩子的爱国主义思想显得更为重要，需要我们在以后的教育教学中不断去渗透。让孩子能站起来，挺着胸脯，骄傲地说一句：我是一个中国人!三、新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，应该让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样同学之间互相启发、大胆的交流，既能增强主动探究的能力，又能提高交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。评价等级优秀 口合格口不合格