生态系统的能量流动说课稿课件.ppt
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- 关 键 词:
- 生态系统 能量 流动 说课稿 课件
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1、生态系统的能量流动生态系统的能量流动 说课稿说课稿20102010级级3 3班班刘刘 彬彬一、教材分析 本节是必修三第五章生态系统及其稳定性的第二节内容,在近三年的高考中,生态系统一直作为必考点,而能量流动又是生态系统的功能之一,可见本节内容的重要性。在此之前的学习中,学生已经学习了“储存能量的物质”、“光合作用”、“呼吸作用”等内容,这些都是理解本节内容的基础,在教学中可依托这些知识来展开。二、教学目标 知识目标:知识目标:1.分析生态系统能量流动的过程和特点。2.概述研究能量流动的实践意义。能力目标:能力目标:1.通过“林德曼的研究”,培养学生整理数据、分析数据的能力。2.通过引导学生具体
2、分析某个特定生态系统能量流动的过程和特点,培养学生分析、综合和推理的思维能力。情感、态度、价值观目标:情感、态度、价值观目标:通过分析生态系统能量流动的特点,培养学生用普遍联系的观点来分析事物。通过学习生态系统,使学生懂得对资源的利用应遵循生态学原理和可持续发展原则,为形成科学的世界观做准备。三、教学重难点:教学重点:教学重点:生态系统能量流动的过程和特点。教学难点:教学难点:生态系统能量流动的过程和特点。重难点突破:应用能量流动的动画,形象的演示相邻两个营养级之间的能量变化关系,使学生直观的理解一个营养级能量的来源和去向,进而掌握能量流动的特点。联系赛达伯格湖能量流动的实例,分析能量流动的效
3、率,以验证和巩固生态系统能量流动的特点。应用教材中“能量金字塔”形象的说明能量流动的特点是:单向流动,逐级递减。四、教法分析:教学方式:多媒体辅助教学。具体的教学方法:探究式教学法、图形直观分析法、迁移比较法。五、学法分析:学生在初中已经学习过生态系统的知识,且本节的前一节学习了生态系统的结构,所以对本节的知识学生并不会感到陌生。生态系统的知识在高中生物中是比较宏观的部分,学生的学习兴趣也比较浓厚,另外在教学过程中我会应用大量的例子和图片来展示知识点,使学生积极的、主动性参与到教学中。综上采用的学法主要是:分析归纳法、自主探究法、总结反思法。六、教学过程:第二节 生态系统的能量流动先吃鸡,先吃
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