生态系统的稳态课时完整版课件.ppt

1、第二节 生态系统的稳态一、生态系统中一、生态系统中能量流动能量流动1概念：概念：2.过程：过程：（1）输入：）输入：流动途径：流动途径：（2）传递：）传递：形式：形式：（3）转化：）转化：（4）散失：）散失：主要是生产者的主要是生产者的光合作用光合作用 沿沿食物链（网）食物链（网）逐级流动逐级流动;有机物中的有机物中的化学能化学能太阳能太阳能 生物体内的化学能生物体内的化学能 热能热能经细胞呼吸以经细胞呼吸以热能热能的形式散失的形式散失 生态系统中能量的生态系统中能量的输入、传递、转化和输入、传递、转化和散失散失的过程，称为的过程，称为生态系统的能量流动。生态系统的能量流动。能量流动的过程能量

2、流动的过程流入的总能量：流入的总能量：流动途径：流动途径：能量的来源和去路能量的来源和去路生产者固定的太阳能及其他形式的能量生产者固定的太阳能及其他形式的能量 沿沿食物链（网）食物链（网）逐级流动逐级流动;来来源源生产者生产者消费者消费者分解者分解者：太阳能：太阳能：上一营养级：上一营养级：生产者和消费者生产者和消费者去去路路用于自身呼吸消耗（生长发育）用于自身呼吸消耗（生长发育）流向下一营养级流向下一营养级被分解者利用被分解者利用未被利用未被利用 未利用未利用 生产者生产者分解者分解者植食性动物植食性动物 122.612.6太阳能太阳能未未利利用用微量微量96.312.52.129318.8

3、29.37.55.0464.662.8肉食性动物肉食性动物呼吸呼吸327.314.662.812.6赛达伯格湖的能量流动图解赛达伯格湖的能量流动图解(单位：单位：J/cm2.年年)3.能量流动的特点：能量流动的特点：单向流动，单向流动，逐级递减。逐级递减。传递传递效率为效率为10%20%10%20%传递效率传递效率下一营养级的同化量下一营养级的同化量本营养级的同化量本营养级的同化量传递效率的相关计算：传递效率的相关计算：导致以上特点的原因是什么？导致以上特点的原因是什么？1、单向流动的原因：捕食关系不可逆，热能的散失不可逆。、单向流动的原因：捕食关系不可逆，热能的散失不可逆。2、逐级递减的原因

4、：自身的消耗，部分流向了分解者。、逐级递减的原因：自身的消耗，部分流向了分解者。4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)生态系统中的食物链营生态系统中的食物链营养级一般不超过养级一般不超过45个个，请你说明原因。，请你说明原因。根据逐级递减的原理，绘制出根据逐级递减的原理，绘制出能量金字塔能量金字塔如下：如下：4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)类型类型项目项目能量金字塔能量金字塔数量

5、金字塔数量金字塔生物量金字塔生物量金字塔形状形状特点特点一般呈一般呈正金字塔形正金字塔形一般为一般为正金字塔形正金字塔形一般呈一般呈正金字塔形正金字塔形象征含义象征含义能量沿食物链能量沿食物链流动过程中具流动过程中具有逐级递减的有逐级递减的特性特性生物个体数目生物个体数目在食物链中随在食物链中随营养级升高而营养级升高而逐级递减逐级递减生物量生物量(现存生现存生物有机物的总质物有机物的总质量量)沿食物链流沿食物链流动逐级递减动逐级递减4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)每一阶每一阶含义含义食物链中每一食物链中每一营养级生物所营养级生物所

6、含能量的多少含能量的多少每一营养级生每一营养级生物个体的数目物个体的数目每一营养级生物的总生每一营养级生物的总生物量物量特殊特殊形状形状无无如一棵树与树如一棵树与树上昆虫及鸟的上昆虫及鸟的数量关系：数量关系：海洋生态系统中，生产海洋生态系统中，生产者浮游植物个体小，寿者浮游植物个体小，寿命短，又会不断被浮游命短，又会不断被浮游动物吃掉，因而某一时动物吃掉，因而某一时间调查到的浮游植物的间调查到的浮游植物的生物量可能要低于其捕生物量可能要低于其捕食者浮游动物的生物量食者浮游动物的生物量4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)(1)(1)对能

7、量进行对能量进行多级利用多级利用，提高能量的，提高能量的利用率利用率。(2)(2)合理调整能量流动方向，合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有使能量流向对人类最有益的部分益的部分。例如：清除杂草；防治病虫害例如：清除杂草；防治病虫害4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)1.下表是某营养级昆虫摄食植物后能量流动的情况，下列说法不正下表是某营养级昆虫摄食植物后能量流动的情况，下列说法不正确的是确的是()A呼吸作用会有能量散失是能量传递效率不能达到呼吸作用会有能量散失是能量传递效率不能达到100%的原因之一的原因之一B昆虫同化的能量中约有

8、昆虫同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖用于其生长发育和繁殖C昆虫的后一个营养级能够获得的能量昆虫的后一个营养级能够获得的能量最多最多为为14kJD昆虫的前一营养级的能量昆虫的前一营养级的能量至少至少有有1000kJ项目项目昆虫摄食量昆虫摄食量昆虫粪便量昆虫粪便量昆虫呼吸消耗量昆虫呼吸消耗量昆虫生长的能量昆虫生长的能量能量能量/kJ41021013070C摄入量同化量粪便量摄入量同化量粪便量同化量用于生长、发育繁殖的能量呼吸散失的能量同化量用于生长、发育繁殖的能量呼吸散失的能量2.池塘内的食物链为浮游植物池塘内的食物链为浮游植物虾虾鱼，假设一个人只靠吃鱼来增长鱼，假设一个人只靠吃鱼来增长

9、1Kg体体重，那么消耗浮游植物重，那么消耗浮游植物至少至少为为 A、100Kg B、125Kg C、625Kg D、1000KgB4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)(1)流经该生态系统的总能量是流经该生态系统的总能量是_kJ/m2a。(2)第一营养级到第二营养级的能量传递效率是第一营养级到第二营养级的能量传递效率是_%（小数点后保留一位）(3)表中表中“被分解被分解”部分指的是部分指的是_通过呼吸作用消耗的能量；通过呼吸作用消耗的能量；“未利用未利用”部分存在的形式是部分存在的形式是_。(4)若用能量金字塔来表示此生态系统的能量流动

10、，则若用能量金字塔来表示此生态系统的能量流动，则_位于金位于金字塔的最高层。字塔的最高层。(5)蜣螂以牛羊的粪便为食，它所需的能量来自蜣螂以牛羊的粪便为食，它所需的能量来自_。30244 7.9 分解者分解者有机物中的化学能有机物中的化学能 肉食动物肉食动物 生产者生产者4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)下图是某草原生态系统的食物网简图，请据图回答：(1)图中含有_条食物链，其中鹰属于_营养级。(2)草原生态系统的组成成分除了生产者、消费者以外，还包括_。(3)在草兔鹰的食物链中，如果鹰体内的能量增加1.6105kJ，则最多需要消耗

11、草体内的能量是_kJ。5第三或第四第三或第四分解者和非生物成分分解者和非生物成分1.61074.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)1.概念概念生态系统所指：生态系统所指：物质所指：物质所指：循环所指：循环所指：在在生态系统生态系统中，组成生物体的中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生等元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。物群落回到无机环境的循环过程。生物圈；所

12、以又叫生物地球化生物圈；所以又叫生物地球化学循环；学循环；C、H、O、N、P、S等化学元素；等化学元素；生物群落生物群落无机环境无机环境二、生态系统的物质循环2特点：特点：全球性、循环性。全球性、循环性。4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)3.碳循环碳循环无机环境无机环境生物群落生物群落光合作用光合作用（化能合成）（化能合成）呼吸作用呼吸作用、分解作用、分解作用、化石燃料的燃烧、化石燃料的燃烧：碳元素在碳元素在生物圈中生物圈中的循环过程的循环过程3.碳循环的过程：大气中的大气中的CO2生产者生产者消费者消费者分解者分解者化化石石燃燃料

13、料光光合合作作用用呼呼吸吸作作用用摄食摄食残枝败叶残枝败叶尸体、粪便尸体、粪便呼呼吸吸作作用用分分解解作作用用碳化碳化燃燃烧烧(1)碳在碳在无机环境无机环境中以中以 和和_形式存在形式存在(2)碳碳生物群落生物群落中中以以 形式形式存在。存在。(3)碳在无机环境碳在无机环境与生物群落之间以与生物群落之间以 _ _形式循环。形式循环。(4)特点：具全球特点：具全球性，可性，可 _ 利用。利用。CO2碳酸盐碳酸盐含碳有机物含碳有机物CO2循环循环4.温室效应温室效应(1)成因成因工厂、汽车、飞机、轮船等对工厂、汽车、飞机、轮船等对化学燃料的大量使用化学燃料的大量使用，向大气中释放，向大气中释放大量

14、的大量的CO2；森林、草原等森林、草原等植被大面积的破坏植被大面积的破坏，大大降低了对大气中，大大降低了对大气中CO2的调节的调节能力。能力。(2)危害：危害：加快极地冰川融化，导致海平面上升，对陆地生态系统和人类的生存加快极地冰川融化，导致海平面上升，对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。构成威胁。(3)缓解措施缓解措施开发清洁能源，减少化学燃料的燃烧开发清洁能源，减少化学燃料的燃烧；植树造林，增加绿地面积。植树造林，增加绿地面积。氮循环5物质循环与能量流动的关系项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环形式形式特点特点范围范围联系联系以有机物为载体以有机物为载体主要是无机物主要是无机物单向传递

15、、逐级递减单向传递、逐级递减循环循环往复往复生物群落生物群落生物圈生物圈(全球性全球性)同时进行、相互依存、不可分割同时进行、相互依存、不可分割(1)能量的固定、储存、转移和释放，离不开能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解物质的合成和分解(2)物质是能量沿食物链物质是能量沿食物链(网网)流动的流动的载体载体(3)能量是物质在生态系统中能量是物质在生态系统中循环循环往复的往复的动力动力四、能量流动和物质循环的关系四、能量流动和物质循环的关系 1、能量流动和物质循环是生态系统的、能量流动和物质循环是生态系统的主要功能；主要功能；2、能量流动和物质循环是同时进行，、能量流动和物质循环

16、是同时进行，彼此相互依赖、不可分割。能量的固定、储彼此相互依赖、不可分割。能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解存、转移和释放，离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体，使能量沿着等过程。物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。往复。尝试判断四种成分尝试判断四种成分(找依据找依据)，如下面三种变式图，如下面三种变式图据图判断据图判断A、B、C、D各代表哪种成分。各代表哪种成分。图图1先根据双向箭头确定先根据双向箭头确定A和和B

17、应为生产者和非应为生产者和非生物的物质和能量，不能写生物的物质和能量，不能写“无机环境无机环境”，也不能，也不能写写“生物类别生物类别”，再根据，再根据AD，确定，确定D为分解者，为分解者，剩下剩下C为消费者。为消费者。图图2根据根据A与与C之间的双向箭头判断：之间的双向箭头判断：A和和C一个一个是生产者一个是非生物的物质和能量。根据是生产者一个是非生物的物质和能量。根据A、B、D的碳都流向的碳都流向E，可进一步判断：，可进一步判断：A是生产者，是生产者，B是初是初级消费者，级消费者，C是非生物的物质和能量，是非生物的物质和能量，D是次级消费是次级消费者，者，E是分解者。是分解者。图图3首先找

18、出相互之间具有双向箭头的两个成分首先找出相互之间具有双向箭头的两个成分即即A和和E，一个为生产者，一个是大气中的，一个为生产者，一个是大气中的CO2库。库。又因为其他各个成分都有箭头指向又因为其他各个成分都有箭头指向A，所以，所以A为大气为大气中的中的CO2库，库，E为生产者。然后观察剩余的几个成分，为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭头都指向其中其他生物部分的箭头都指向C，所以，所以C是分解者，是分解者，剩余的剩余的B、D、F则为消费者。整个图解中，食物链则为消费者。整个图解中，食物链是是EFDB。下图是生态系统中某元素循环的模式图，对该图说明不正确的是（）A这是碳元素的循

19、环这是碳元素的循环B生态系统不可缺少的成分是生态系统不可缺少的成分是A与与B两种生物两种生物C是光合作用，是光合作用，、是呼吸作用，是呼吸作用，是微生物的分解作用是微生物的分解作用D该物质循环带有全球性该物质循环带有全球性B右图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙代表生态系统中右图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙代表生态系统中的不同成分，请根据图回答：的不同成分，请根据图回答：甲在该生态系统中代表的成分是甲在该生态系统中代表的成分是_，乙在该生态系统中代表的成分是乙在该生态系统中代表的成分是_，丙，丙在该生态系统中代表的成分是在该生态系统中代表的成分是_。代表的生理作用

20、是代表的生理作用是_，代表的，代表的生理作用是生理作用是_。代表。代表_。大气中二氧化碳的来源有大气中二氧化碳的来源有_、_。2001年年2月联合国环境规划署的专家警告说，大月联合国环境规划署的专家警告说，大气中二氧化碳含量的升高会造成气中二氧化碳含量的升高会造成_效应，这效应，这种效应将使全球每年因气候变暖而造成的损失将种效应将使全球每年因气候变暖而造成的损失将达到达到3000多亿元。为了防止二氧化碳在大气中含多亿元。为了防止二氧化碳在大气中含量的上升，可采取量的上升，可采取_、_等措施。等措施。生产者生产者消费者消费者分解者分解者光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用微生物的分解作用微生物的分解

21、作用生物的呼吸作用生物的呼吸作用微生物的分解作用微生物的分解作用（燃烧）（燃烧）温室温室植树造林植树造林减少煤等化石燃料的燃烧减少煤等化石燃料的燃烧4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)生态系统的信息传递1信息(1)概念：是指日常生活中，可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。(2)种类种类4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)（2）信息的种类）信息的种类类别类别概念概念实例实例物理

22、信息物理信息化学信息化学信息行为信息行为信息生态系统中的光、声、温生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过度、湿度、磁力等，通过物理过程物理过程传递的信息传递的信息生物在生命活动过程中产生生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的的可以传递信息的化学物质化学物质对于同种或异种生物能够通过对于同种或异种生物能够通过其特殊其特殊行为特征行为特征传递的信息传递的信息植物五颜六色的花植物五颜六色的花萤火虫的闪光、萤火虫的闪光、昆虫的性外激素、昆虫的性外激素、狗利用尿液记路狗利用尿液记路鸟类等的报警行为、鸟类等的报警行为、昆虫的舞蹈、昆虫的舞蹈、鸟类的求偶行为鸟类的求偶行为4.2生态系统的稳态（3课时

23、）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)萤火虫通过荧光来识别同伴；萤火虫通过荧光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系有分泌一种使休眠的真菌孢子萌发的化合物，如将这类物某种植物根系有分泌一种使休眠的真菌孢子萌发的化合物，如将这类物质在播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前萌发，使其找不到寄主而质在播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前萌发，使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用()A物理信息；化学

24、信息；行为信息物理信息；化学信息；行为信息B物理信息；行为信息；化学信息物理信息；行为信息；化学信息C行为信息；物理信息；化学信息行为信息；物理信息；化学信息D化学信息；行为信息；物理信息化学信息；行为信息；物理信息B4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)4.2生态系统的稳态（3课时）(共76张PPT)1.物理信息海豚的回声定位鸽子喙部发现感应磁场物质 识途靠地磁导航 温度、湿度警戒色2.化学信息 猫、狗肛门腺分泌物使粪便尿液等具有特殊气味，作为领地记号。黄鼠狼肛门附近有一对臭腺。当黄鼠狼难以脱身时，会突然施放出一股臭液来，奇臭难闻。猎狗常常给臭得发愣，黄鼠狼就乘机溜跑了。益兽，它的

25、食物是各种鼠类。尾毛可制成高级毛笔狼毫3.行为信息孔雀开屏捕猎中的豹子（3）作用生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。信息还能够调节生物的 关系，以维持生态系统的 。信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各个组成部分联系成一个整体，而且具有调节生态系统稳定性的作用。种间种间稳定稳定（4）信息传递在农业生产中的应用提高农产品和畜产品的产量例如：a.养鸡业在增加营养的基础上延长光照时间可以提高产蛋率；b.用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物及树木等的种子，可以提高发芽率，获得增产；c.模拟动物信息吸引大量传粉运动，就可提高果树的传粉率和结实率。对有害动

26、物进行控制在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾。资料分析资料分析信息传递在生态系统中的作用信息传递在生态系统中的作用资料分析资料分析资料分析资料分析资料分析资料分析资料分析资料分析1 1、生命活动的正常进行离不开、生命活动的正常进行离不开信息的作用；生物种群的繁衍，信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的作用。也离不开信息的作用。2 2、调节生物的种间关系、调节生物的种间关系,维持生维持生态系统稳定态系统稳定信息传递在生态系统中的作用信息传递在生态系统中的作用信息传递在农业生产中的应用信息传递

27、在农业生产中的应用蛾类传粉蛾类传粉一、是提高一、是提高农产品或畜农产品或畜产品的产量产品的产量利用人工合成利用人工合成的各种化学信的各种化学信息素吸引昆虫息素吸引昆虫传粉传粉 信息传递在农业生产中的应用信息传递在农业生产中的应用 二、对有害动二、对有害动物进行控制物进行控制 播放集群信号播放集群信号录音吸引鸟类录音吸引鸟类捕食林业害虫捕食林业害虫性引诱剂诱捕害虫性引诱剂诱捕害虫 稻草人稻草人 诱蛾灯捕杀园林害虫诱蛾灯捕杀园林害虫频振诱蛾灯诱捕害虫（4）信息传递在农业生产中的应用提高农产品和畜产品的产量例如：a.养鸡业在增加营养的基础上延长光照时间可以提高产蛋率；b.用一定频率的声波处理蔬菜、谷

28、类作物及树木等的种子，可以提高发芽率，获得增产；c.模拟动物信息吸引大量传粉运动，就可提高果树的传粉率和结实率。对有害动物进行控制粘虫成虫具有趋光性，对蜡味特别敏感，生产上就利用这一点，在杀菌剂中调以蜡类物质以诱杀之。人们还可以利用性引诱剂“迷向法”防治害虫方法：在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾。粘虫成虫具有趋光性，对蜡味特别敏感，生产上就利用这一点，在杀菌剂中调以蜡类物质以诱杀之。人们还可以利用性引诱剂“迷向法”防治害虫方法：在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者

29、使它的气味感受器变得不适应或疲劳不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾。信息传递与能量流动、物质循环的关系信息传递与能量流动、物质循环的关系项目项目区别区别联系联系途径途径特点特点范围范围地位地位能量能量流动流动物质物质循环循环信息信息传递传递食物链或食物链或食物网食物网多种途径多种途径单向流动、单向流动、逐级递减逐级递减循环往复循环往复往往是双向往往是双向生态系统中各生态系统中各营养级生物间营养级生物间生物圈生物圈生物与生物之生物与生物之间或生物与环间或生物与环境之间境之间生态系统的生态系统的动力动力生态系统的生态系统的基础基础决定能量流决定能量流动和物质循动和物质循环的环的方向方向和和状

30、态状态同时进行，相同时进行，相互依存，不可互依存，不可分割，形成一分割，形成一个统一整体，个统一整体，并调节生态系并调节生态系统的稳定性统的稳定性生态系统的稳定性1概念：生态系统所具有的保持或恢复自身 相对稳定的能力。结构和功能结构和功能2原因：原因：3基础：基础：自我调节能力自我调节能力负反馈负反馈4种类种类(1)抵抗力稳定性：生态系统抵抗抵抗力稳定性：生态系统抵抗_并使自身并使自身_保保持原状的能力。持原状的能力。(2)恢复力稳定性：生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复力稳定性：生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后_的能力。的能力。外界干扰外界干扰结构和功能结构和功能恢复到原状恢复到原

31、状 调节。调节。生态系统具有生态系统具有 。二、生态系统的自我调节能力二、生态系统的自我调节能力1生态系统的反馈调节生态系统的反馈调节(1)负反馈调节：负反馈调节：作用：是生态系统自我调节能力的基础，作用：是生态系统自我调节能力的基础，能使生态系统达到和保持平衡。能使生态系统达到和保持平衡。例如：狼和羊例如：狼和羊(2)正反馈调节：正反馈调节：作用：使生态系统作用：使生态系统远离平衡状态。远离平衡状态。实例：若一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼体实例：若一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此，由于正反馈死亡腐

32、烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污染会越来越严重，鱼类的死亡速度会越来越快。的作用，污染会越来越严重，鱼类的死亡速度会越来越快。与人体内的负反馈进行对照：结果：抑制和减弱最初发生变化的那种成分发生变化，从而达到和保持稳态。(3)正反馈调节：作用：使生态系统远离平衡状态。结果：加速最初发生变化的那种成分所发生的变化。实例：若一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污染会越来越严重，鱼类的死亡速度会越来越快。2、抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系、抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系抵

33、抗力稳定性抵抗力稳定性恢复力稳定性恢复力稳定性概念概念生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力和功能保持原状的能力生态系统在遭到外界因素的破坏后恢生态系统在遭到外界因素的破坏后恢复到原状的能力复到原状的能力影响影响因素因素生态系统的物种丰富度越大，营养结构生态系统的物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越复杂，抵抗力稳定性_。生态系统的物种丰富度越小，营养结生态系统的物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性构越简单，恢复力稳定性_联系联系越高越高越高越高(1)相反关系：相反关系：一般来说，抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性差一般来说

34、，抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性差，反之亦然反之亦然(2)二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，它们相互作用二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，它们相互作用共同维持生态系统的稳定共同维持生态系统的稳定六、制作生态瓶或生态缸1实验原理(1)生态缸中必须包括生态系统的四种成分，特别需要注意必须有足够的分解者。(2)各种生物之间以及生物与无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动。(3)生物之间要有合适的食物链结构，生物的数量不宜过多。(4)生态缸必须是透明的，这样可保证生态缸中有充足的太阳能。当然，生态缸中一定要封闭，防止外界生物或非生物因素的干扰。2实验流程铺

35、垫细沙注水：注入适量的河水或池塘水，使缸内有陆上与水下之分放置动植物：根据生物本身的生活习性正确放置适量的生物个体密封生态缸：用胶带将生态缸口密封移置生态缸：将生态缸放置在光线良好的散射光下观察记录：每周定时观察生态缸中生物的存活和水质变化情况3实验注意事项实验注意事项(1)实验设计要求实验设计要求 设计要求设计要求相关分析相关分析 生态缸必须是生态缸必须是封闭的封闭的防止外界生物或非生防止外界生物或非生物因素的干扰物因素的干扰生态缸中投放的几种生物必须生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，具有很强的生活力，成分齐全成分齐全(具有生产者、消费者和分解者具有生产者、消费者和分解者)生态缸中

36、能够进行物生态缸中能够进行物质循环和能量流动，质循环和能量流动，在一定时期内保持稳在一定时期内保持稳定定生态缸的材料生态缸的材料必须透明必须透明 为光合作用提供光为光合作用提供光能；便于观察能；便于观察生态缸宜生态缸宜小不宜大，缸中的小不宜大，缸中的水水量应适宜，要留出一定的空间量应适宜，要留出一定的空间便于操作；缸内储备便于操作；缸内储备一定量的空气一定量的空气(2)生态缸稳定性观察与分析观察稳定性，可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内的生物只能

37、保持一定时间的活性。属于物理信息的是（）属于化学信息的是（）属于行为信息的是（）1.哺乳动物的体温 2.鸟类鸣叫 3.红外线 4.萤火虫发光 5.植物分泌的化学物质 6.电磁波7.昆虫发出的声音 8.昆虫的性信息素 9.蜜蜂跳舞1、2、3、4、6、7、5、8达标检测（一）92.狼依据兔留下气味进行捕食，兔依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。这个事实说明 ()A生命活动必须依靠信息的传递B信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定C所有生物都有信息传递D信息传递具有普遍性和多样性B3某弃耕地的主要食物链由植物某弃耕地的主要食物链由植物田鼠田鼠鼬构成。生态学家对此食物链能鼬构成。生态学家对此食物

38、链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/(hm2a)。植物植物田鼠田鼠鼬鼬固定的太阳能固定的太阳能摄入量摄入量同化量同化量呼吸量呼吸量摄入量摄入量同化量同化量呼吸量呼吸量2.4510111.051097.501087.151082.441072.251072.18107(1)能量从田鼠传递到鼬的效率是能量从田鼠传递到鼬的效率是_。(2)在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度。在在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度。在1 hm2范围内，第一次捕获并标记范围内，第一次捕获并标记40只田鼠，第二次捕获只田鼠，第二次捕获30只，其中有标

39、记的只，其中有标记的15只。该种群密度是只。该种群密度是_只只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果则会导致种群密度估算结果_。(3)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量只有田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量只有3%5%用于用于_，其余在呼吸作用中以热能的形式散失。其余在呼吸作用中以热能的形式散失。(4)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息传递能够味或行为躲避猎捕。可见，信息传递能够_，维持生态系统的稳定。维持生态系统的稳定。3%80偏

40、高偏高生长、发育、繁生长、发育、繁殖等生命活动殖等生命活动调节生物的种间关系调节生物的种间关系【答案】【答案】【解析】【解析】(1)田鼠的同化量是田鼠的同化量是7.50108 J/(hm2a)，鼬的同化量是，鼬的同化量是2.25107 J/(hm2a)，故能，故能量传递效率为量传递效率为(2.25107)/(7.50108)100%3%。(2)设设1 hm2的范围内种群数量为的范围内种群数量为M，则，则40/M15/30，M80。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，即重捕个。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，即重捕个体中标记个体数减少，则估算值体中标记个体数减少，则估算值M偏高。偏高。(3)某一营养级的能量

41、，一部分用于呼吸作用某一营养级的能量，一部分用于呼吸作用(细胞呼细胞呼吸吸)，一部分用于自身的生长、发育和繁殖。田鼠和，一部分用于自身的生长、发育和繁殖。田鼠和鼬都属于恒温动物，进行呼吸作用用于维持体温需鼬都属于恒温动物，进行呼吸作用用于维持体温需消耗大量能量，还有部分能量用于自身的生长、发消耗大量能量，还有部分能量用于自身的生长、发育和繁殖。育和繁殖。(4)由题意知，通过信息传递，鼬和田鼠的数量基本稳由题意知，通过信息传递，鼬和田鼠的数量基本稳定，可见信息传递可调节生物的种间关系，维持生定，可见信息传递可调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。态系统的稳定。1.有感情地朗读课文，体会作者对海

42、底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。4.第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。5.根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。6本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。7学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。