浙江机电职业技术学院《大学英语》说课课件.ppt

1、浙江机电职业技术学院大学英语说课 人文社科学院人文社科学院2011年11月课程性质及要求课程性质及要求1学情分析学情分析2教学内容及方法教学内容及方法3 456课程考核课程考核教学资源教学资源课程特色及挑战课程特色及挑战主要内容主要内容一、课程性质及要求课程性质：课程性质：高等职业学校公共基础必修课高等职业学校公共基础必修课 以职场或专业词汇作以职场或专业词汇作为内容的载体，突出学生为内容的载体，突出学生英语四项基础能力的培养，英语四项基础能力的培养，提高学生的综合英语应用提高学生的综合英语应用能力能力专业英语专业英语 职场英语职场英语生活交际英语生活交际英语 课程设计课程设计 一、课程性质及

2、要求口语：口语：进行进行1-21-2分钟的信息交流，陈述自己的意见和建议分钟的信息交流，陈述自己的意见和建议听力：听力：听懂关于日常生活和社交的比较浅易的英语音频和视频听懂关于日常生活和社交的比较浅易的英语音频和视频 阅读：阅读：读懂简易原著简写本和生词一定的材料和定位关键信息读懂简易原著简写本和生词一定的材料和定位关键信息 写作：学会写作简单信函和套写相关表格等写作：学会写作简单信函和套写相关表格等知识知识能力能力素质素质掌握词汇掌握词汇2800-35002800-3500左右左右掌握习惯用语掌握习惯用语400-500400-500个个掌握基本语法和句法结构掌握基本语法和句法结构文化意识：文

3、化意识：了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解人的异同；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解自我修养：自我修养：在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；表达；在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；具备一定的英语学习能力具备一定的英语学习能力课程要求课程要求一、课程性质及要求掌握较好的英语学习方法，为个人的职业需求掌握较好的英语学习方法，为个人的职业需求和深造

4、做准备和深造做准备在网络和工具书的帮助下，能查找所需英文信息在网络和工具书的帮助下，能查找所需英文信息培养学生开口表达英语的自信心培养学生开口表达英语的自信心培养用简单英语与他人交流的意愿培养用简单英语与他人交流的意愿教学总体目标一、课程性质及要求脱离学生志趣脱离学生志趣脱离职业需求脱离职业需求缺少实践训练缺少实践训练课外投入不足课外投入不足 学习方法单一学习方法单一缺乏方法指导缺乏方法指导二、学情分析及解决方案二、学情分析及解决方案 基础不一基础不一 兴趣欠佳兴趣欠佳 内容生活化、职场化 任务呈现教学内容 学一点、会一点、用一点 方法指导、要求不同学情分析：学情分析：1.感受成就感 2.提高

5、兴趣 3.投资时间解决解决方案方案 模块化超文本化教学教学内容内容教学教学理念理念教学教学单元单元任务化活动化教学教学设计设计三、教学内容及方法 教学内容教学内容非单一、历史、非单一、历史、静态文本，而是静态文本，而是电子时代的动态电子时代的动态文本文本教师的新角色教师的新角色环境适应、信息处理、环境适应、信息处理、邀请聚餐、接待来宾、邀请聚餐、接待来宾、商务旅行、职业规划、商务旅行、职业规划、会议组织、人际交往、会议组织、人际交往、公司简介、产品推销、公司简介、产品推销、参加会展、商务会谈、参加会展、商务会谈、签订合同、文化礼仪签订合同、文化礼仪等等2020多个模块多个模块以以TaskTas

6、k驱动，序化驱动，序化教学内容，让学生教学内容，让学生任务中学一点、练任务中学一点、练一点、用一点，提一点、用一点，提高课堂学习效率高课堂学习效率在在pair work,group pair work,group workwork，brainstorm,brainstorm,interview,discussion,interview,discussion,presentation,presentation,evaluationevaluation等活动提等活动提供学生练习英语的平台，供学生练习英语的平台，提高应用语言能力提高应用语言能力访谈法访谈法back情景法情景法交际法交际法讲授法讲授法

7、 任务法任务法头脑风暴头脑风暴社团学习法社团学习法全身反应法全身反应法 教学方法教学方法开放式话题开放式话题密切联系实际密切联系实际与学生生活与学生生活从思维深度激从思维深度激发学生兴趣发学生兴趣符合高职生的符合高职生的英语水平英语水平三、教学内容及方法 Planning 计划计划 Preparation 准备准备 Presentation 展示展示 Practice 操练操练三、教学内容及方法 Paraphrase 巩固巩固 Production 表演表演教材教材 高级职业英语 高教出版社.2009.新境界职业英语 世界图书出版公司.2010.新职业英语 外语教学与研究出版社.2008点击职

8、业英语 大连理工大学出版社.2008 参考书参考书商务英语视听说，外语教学与研究出版社.2006.英语情景口语100主题 中国广播电视出版社.2008.商务英语情景口语100主题 外文出版社.2009 实用写作教程 上海外语教育出版社.2006 网络资源网络资源 高职英语精品课程网站四、教学资源 省口语大赛省口语大赛 省写作大赛省写作大赛 大学生英语大学生英语竞赛竞赛英语角英语角 口语大赛口语大赛 朗诵大赛朗诵大赛 配音大赛配音大赛 英语游园英语游园疯狂英语晨读疯狂英语晨读 校园英语助学队校园英语助学队英语活动英语活动 第二课堂第二课堂 常规竞赛常规竞赛特色活动特色活动四、教学资源 教学团队教

9、学团队专兼结合、团结合作专兼结合、团结合作 精力充沛、开拓进取精力充沛、开拓进取学以致用、坚持不懈学以致用、坚持不懈 四、教学资源 教师、学生自评、教师、学生自评、互评、管理人员、院系督导等互评、管理人员、院系督导等 作业、笔试、口试、录音、录像、作业、笔试、口试、录音、录像、报告、报告、PPT展示、活动检验等展示、活动检验等评价形式多样化评价形式多样化多多元元化化课课程程评评价价五、课程考核五、课程考核 评价主体多元化评价主体多元化 语言智能、人际关系智能、语言智能、人际关系智能、音乐智能、自我认识智能、音乐智能、自我认识智能、空间智能等空间智能等评价角度多维化评价角度多维化 1.多样的课堂活动安排和由易至难的任务设计让学生能在实际的操练中提高英语的应用能力；六、课程特色及挑战六、课程特色及挑战2.打破依靠单一教材的传统教学现状，充分挖掘各种教学资源，整合符合学生英语认知水平和实际需求的教学材料，尽可能调动学生英语学习的积极性和兴趣。1.缺乏构建系统性教学资源共享平台；2.英语教师在职培训的需求得不到满足。特色特色 挑战挑战 谢谢！谢谢！敬请批评指正！敬请批评指正！