浙江版高考语文总复习专题十六文学类阅读小说阅读Ⅲ核心突破二分析环境描写课件.pptx

1、核心突破二分析环境描写 聚焦人物舞台，读懂风景意义第三部分 专题十六 文学类阅读小说阅读核心突破落实比方法更重要核心内容 导图概览题点一社会环境的特点与作用题点二自然环境的特点与作用题点一社会环境的特点与作用一、概念所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑器

2、物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。二、作用1.交代人物活动及其成长的时代背景，显示各种复杂的社会关系。2.交代人物身份，表现人物性格。3.揭示社会本质，揭示主题。社会环境理解必备知识教材助解阅读下面的文字，完成文后题目。正房炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。(选自林黛玉进贾府)简析选文的环境描写。答案“桌上磊着书籍茶具”说明了主人的生活情趣；从靠背坐褥等陈设来

3、看，这是富贵之家；陈设都是半旧的，说明主人家富贵已久，暗示出贾府已由盛转衰。阅读下面的文字，完成文后题目。一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。

4、但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。抓住内容，分析社会环境的特点和作用掌握关键能力东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵

5、巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。(选自何晓东坛井的陈皮匠

6、，有删改)小说段对古城进行了详细的描写，展示了古城什么样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？答案(1)古城历史长，地处偏远，交通不便；(2)古城远离现代文明，建筑古旧充满传统风格；(3)古城历史上曾经出过很多的名人、大族；(4)古城人的生活恬静、自信。分析文本中的社会环境，要分三步走：第一步：找出社会环境的具体内容。文本中描写社会环境的文字有两种：一是集中描写；二是分散描写。尤其是后者，往往散布在人与人的关系中，稍不留心，根本看不出来。这样的文字很重要，绝不能忽视。依据社会环境的内容，找出有关的写时代建筑、器物及人之类的文字，如上文第段写环境的具体内容：唐宋格局、明清街院、老木门、恬静自信的

7、古城人。思维流程第二步：分析概括社会环境的特点。社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素展开：(1)“时”因素。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。(2)“地”因素。“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。(3)“物”因素。主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。(4)“人”因素。“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。另外，“人”也可扩

8、大为风俗习惯等。(5)社会风气、风情及意识观念等“软”因素。家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意：家庭的政治、经济地位、教育水平等。家庭院落布局、装饰装潢。家庭的人际关系。家风及历史传承等。第三步：分析概括社会环境的作用。(1)扣住环境特点，打开思考角度。只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。因此，分析社会环境的作用必须建立在对环境特点的把握基础之上。然后，沿着下面五个方向思考：交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产

9、生波澜。揭示社会本质特征，揭示主题。(2)结合出现在文中的位置，具体而灵活地分析概括其作用。位置作用开头交代故事发生的时间、地点；奠定全篇的感情基调，或渲染特定的气氛人物出场前引导人物出场，暗示人物身份或相应关系人物描写中揭示人物心境，表现人物性格情节中渲染气氛，推动情节发展或转折作为背景揭示社会背景，揭示社会本质特征，揭示主题深度提醒分析社会环境“三注意”(1)在分析社会环境时，应认识到其复杂性。社会环境是极其复杂的，它往往是诸多因素的交织。如小说装在套子里的人描写的社会环境，反映了那个时代两个方面的矛盾：一方面是专制主义的潮流，另一方面是民主自由的潮流。当时，反动潮流和进步潮流的矛盾激烈地

10、冲突着。(2)应透过人物的言行深入挖掘社会环境的内涵和本质。社会环境主要是由小说的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成的。这些人物其实是某种社会力量的代表，也是某种观念的载体。作家在创作时，总是通过具体人物来体现某种社会势力或观念，因此，分析社会环境，应透过这些具体人物的言行，认识其所反映的社会历史内涵及本质。(3)要注意人物形象与环境描写的辩证关系。社会环境决定了人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的不同走向，我们可以看出人物的思想性格。对社会、历史诸要素认识得越深刻，对小说中所描写的社会环境的认识也就越深刻。阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今

11、天的社会环境加以比较，进而认识社会环境描写的本质和意义。捕捉社会环境描写中的“闲笔”小说描写社会环境的文字有时很集中，但多数情况下是散见于字里行间，且是寥寥几笔，我们误以为是“闲笔”而忽略甚至忽视了。其实，它们并不是可有可无的，而是作者的高明匠心独用，是作者精心设置和安排的，不能随意取代。它们或隐或显地交代了环境特点，似有若无地暗示着人物的命运。正可谓“闲笔”不“闲”，阅读就是要从“闲笔”中挖出真意、深意来。题点二自然环境的特点与作用一、概念所谓自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。二、作用1.表现地域

12、风光，提示时间、季节和环境特点。2.渲染气氛，为后面刻画人物做铺垫。3.烘托人物性格或某种心理。4.展开、推动情节发展。5.深化主题。6.象征和暗示。自然环境理解必备知识教材助解阅读下面的文字，完成文后题目。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即

13、使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。(选自祝福)选文中反复提到“瑟瑟”的雪花声，有什么作用？答案以声衬静(以动衬静)，以“瑟瑟”的雪花声反衬冬夜的冷寂(答出衬托或反衬)，渲染出悲凉沉寂的气氛，烘托出“我”的无可奈何和无法言说的愤懑之情。阅读下面的文字，完成文后题目。蓑衣张炜秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。小

14、格不看他，只顾拔草。达子还是看着她笑。抓住内容，分析自然环境的特点和作用掌握关键能力达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧”达子笑了笑，走开了。停了一会儿，天下雨了。田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，最后也跑回家了。她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。小格有些不好意思了。天暗下来，田野里的人们开始收工了。人们高声地谈笑着，有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！”“蓑衣

15、比塑料雨衣可好”第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。这片土地变得漂亮了，耕过、耙过。小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她在靠近他的地边上做着活儿。“你编蓑衣吧！”小格恼恨地看了他一眼。达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？我想了想，真是的，这一年我到处去，就是没见到蓑衣你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草”“哼，鬼主意”小格将身子转向一边。达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂信息明白了吗？明年我准备好好研究一下信息”小格笑了。夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。大

16、地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。她来到芦青河湾了。月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。“啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。1984年11月(选自张炜中短篇小说年编采树鳔，有删改)1.第段写出了怎样的环境特点？有什么作用？答案(1)环境特点：第段通过对土地、秸秆、草叶、蚂蚱等景物的描写，写出了环境充满生机、活泼、优美、可爱的特点。(2)作用：为下文小格与达子这两位年轻人的出场提供了美好的背景，暗示了两位年轻人朦胧、美好的恋情；奠定了全文美好的感情基调。

17、2.第段描写的环境有何特点？答案朦胧、优美、温馨、浪漫，充满生机和希望。3.小说最后两段耐人寻味。请结合全文，从三个角度谈谈你的看法。答案(1)审美意蕴上，使小说充满诗情画意。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。(侧重“环境”自身的审美)(2)艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征着新时期农民美好的新生活，象征着小格与达子之间萌发的美好情感，象征着小格和达子身上具有的人性美。(侧重“环境”的手法与人物关系)(3)思想内容上，使小说的主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现

18、了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。(侧重“环境”与主旨关系)(4)情感表现上，将小格的情感表现得更为充分。通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。(侧重“环境”与人物情感)(5)人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。(侧重“环境”与人物形象)(6)艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象的空间。结尾照应小说标题，并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。(侧重“环境”与结构关系)(任意答出三点即可)分析文本中的自然环境，要分三步走：第一步：

19、找出自然环境的具体内容。自然环境描写文字不像社会环境描写那样有时分散，而是相当集中，多集中在开头与结尾，偶尔中间也有。要全面找出有关自然环境的写时令、天气、地点、景物等的文字。第二步：分析概括自然景物的特点(寓意)。分析概括景物的特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。思维流程至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。第三步：分析概括景物描写的作用。(1)扣住景物特点，打开思考角度。景物的作用是由其特点决定的。在准确把握景物特点后，沿着下面七

20、个方向思考：交代故事发生的时间、地点和人物活动背景。渲染气氛，奠定基调。暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、衬托人物心理。象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)。暗示、铺垫或展开、推动故事情节的发展(场景转换)。作为情节线索，勾连故事。揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。(2)结合出现在文中的位置，具体而灵活地分析概括其作用。位置作用开头给全篇定下叙述或感情基调；营造特定的意境，渲染特定的气氛；交代故事发生的时令、地点人物出场前导引人物出场人物描写中推动情节的发展，烘托人物的心情或形象主背景象征主题深度提醒小说中“风景”的意义(1)衬托作为背景出现的风景，

21、往往对事件起着相应的衬托作用。在小说中，自然环境与在自然环境中发生的事件往往是“同质”“同方向”的，这就是所谓的“正衬”。正衬是衬托的一种。但有时，自然环境与事件之间却是“反调”“异质”“反方向”呈现的，这就是所谓的“反衬”。一个人心情十分苦闷，他周围的自然却呈现出一派欢乐的景象；一个人的内心在那一刻是焦躁不安的，他周围的自然却平静如水。反衬的效果是不可思议的，它使那个心情苦闷的人心情更加苦闷，它使那个内心焦躁不安的人内心更加焦躁不安。有时，自然环境不仅仅是背景，它还作为一个与人匹敌的对手存在。自然环境越是严酷，给人们出的难题越多，就越能显出人们战胜自然的英勇。自然环境和人物一样，也是小说中一

22、个不可或缺的重要角色。(2)作为幕间音乐风景也可作为幕间音乐，起过渡和调整节奏、舒缓情绪的作用。如海明威的小说以笔法简练著称，但他常在小说里穿插一些与情节主干不甚相干的风景描写。乞力马扎罗的雪白象似的群山如果去掉那些风景的过渡，就只剩下男女主人公的对话，自然会单调许多。除此之外，风景还有营造氛围、孕育美感和给人以精神启示等作用。环境作用“4面14点”(1)环境方面交代故事发生的时间、地点。暗示社会环境，如习俗、背景、思想观念及人与人之间的关系等。渲染气氛，奠定基调。(2)人物方面烘托心情。表现身份、地位、性格等。暗示命运。(3)情节方面暗示或推动情节发展。为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。作为

23、情节发展的线索。与标题相呼应，诠释标题的内涵。引出下文内容。与开头或结尾相呼应，结构完整。(4)主题方面揭示主题。深化主旨。分析环境描写练就学科素养一、(2018江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上

24、，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。

25、“妈八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！”妈的声音非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们

26、狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急的声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一

27、棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶

28、紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改)1.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。答案经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。解析

29、“家庭环境”应该包括家里的经济状况、文化氛围、家庭成员的组成及之间的关系等方面。文中的家庭有花园，有厨子等，可见经济状况良好。家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚。母亲给孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好；主仆间的关系也很融洽，可见整个家庭的人际关系是融洽的。从这些方面可以归纳出答案。212.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。答案鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做了铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。解析小说中的景物描写属于环境描写，作用一般从营造氛围、对人物的影响、伏笔照应等方

30、面考虑。从画线部分的前文看，小哥儿俩是怒气冲冲地要去找野猫报仇的，但是丁香花、小麻雀引发了二乖的兴趣，才有了二乖溜达到墙边，看见破木箱，发现小猫以及小哥儿俩一起看小猫的情节，这时候他们已经高兴得忘了报仇的事了。可见，鸟语花香的景物描写营造了生机勃勃的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做了铺垫。作答时注意结合具体情节概述。21二、阅读下面的文字，完成文后题目。峡谷阿城山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不

31、敢久看。一只鹰在空中移来移去。峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。靠近人家，便有稀松的石板垫路。中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗

32、沉甸甸地垂着。忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。到了布旗下，骑手俯身移

33、下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋，少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划在柜里。骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌

34、在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样地散着，一般长短，并不拢。肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。一刻工夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。阳光又移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。3.小说开

35、篇写峡谷，写出了它怎样的特点？请简要分析。答案险。山被直着劈开，两边是峭壁、巨石。奇。对大树、巨石和石头的描写。静。连壁上落下的些许石头的声音都听得见。深。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。4354.小说善于利用环境来塑造人物，突出主题。请结合全文，简要分析小酒店的特点。答案狭小。骑手似乎比门宽着许多；骑手喝汤时，满屋都是喉咙响。阴暗。屋里极暗，不辨大小，慢慢才看清物件。简陋。两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。简单。一大木碗干肉，一副筷，一碗酒。年久。门口一幅布旗静静垂着，布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远。4355.小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。答案从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。435