苏教版高中语文必修3公开课-语言的演变课件.pptx

1、语言，存在的家园语言的演变新课导入 冯巩有段相声说：过去叫出租车，现在叫“的”；过去叫汗衫，现在叫“T”；过去叫情人，现在叫“蜜”之类，亦庄亦谐，意蕴顿增，传神有趣而耐人寻味。吕叔湘，江苏省丹阳县人，我国当代著名的语言学家，是我国近代汉语研究的拓荒者和奠基人。代表作：中国文法要略、汉语语法分析问题等，现代汉语词典的前期主编。作者简介1、语言变化的特点是什么？“在短时间内不易觉察，日子长了就显示出来了”慢、时间长2、本部分主要采用了哪些说明方法（1）举例法邹忌讽齐王讷谏（2）对比法古今对比第一部分：语言也在变课文分析3、这部分从哪些方面说明古代和现代汉语的差别的？昳 曰孰 吾八我能城国不客从来坐

2、谈问课文分析（1）字形：意义没有变，但是现在不能单用，只能作为复音词或者成语的一个成分。丽 朝窥 妻甚美丽、壮丽朝霞、朝气、朝发夕至窥探、窥测夫妻、妻子欺人太甚课文分析（2）字义：（2）字义：意义没有改变,可是使用受很大限制。而、与、之、者、美、有余课文分析这里所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还用。修 服谓 其公 及君 也旦长 穿、戴对说 他的尊称 比得上尊称 助词旦日、明日（2）字义：课文分析课文分析文言句式在现代汉语里已经消失的。如:“我孰与城北徐公美”，“忌不自信”。（3）语法：课文分析文言句式跟现代汉语句式大体相似，但现代汉语句式有了改进的。如:“贤者使(之)使贤王。”兼语“之”文

3、言可省去，现代汉语除了“他请吃饭”之外，一般不省兼语，这是现代汉语比文言明确的地方。（3）语法：课文分析文言句式仍旧保留着，但用法上受了很大的限制。如:“之所以”、“给”、“为而”、“唯是”、“有所”等只是作为固定短语形式沿用在书面语言里。（3）语法：4、第一部分的作用是什么？这一部分是分析一个典型的语言现象，总的介绍古今汉语的差别和汉语的演变，给人一个总体、概括的认识。下面二、三两部分则分别对语言的演变进行说明。课文分析第二部分：语汇的变化1、随着旧事物、旧概念的消失，有些词消失了(第8段)；如：马的名称课文分析第二部分：语汇的变化2、随着新事物、新概念的出现，有些词出现了(第9段)；如：椅

4、子、凳子课文分析第二部分：语汇的变化3、外来的事物带来了外来语(第10段)；如：葡萄、苜蓿、茉莉、苹果、菠菜、咖啡、可可、柠檬、雪茄、冰淇淋、白兰地、啤酒、卡片、沙发、扑克等。课文分析第二部分：语汇的变化4、生活的改变，使许多词的意义起了变化(第11-15段)。（1）词义的扩大：如“江、河、菜”（2）词义的缩小：如“肉”（3）词义的转移：如“涕、信”（4）语义的弱化：如“很、普遍”课文分析第二部分：语汇的变化5、换一个角度来看语言的变化（1）很多古代单音词现在多音化了（第16、17段）（2）有的单音词换了另外一个单音词(第16、17段)（3）有些词的变换是由于忌讳(第18段)课文分析第三部分：

5、语法、语音的变化1、在语音、语汇、语法三者说明中，哪个最详，哪个最略？为什么？语汇最详，语法最略原因：语法与语汇、语音相比，最富稳定性，古今变化不大，所以写得最略。课文分析第三部分：语法、语音的变化2、古今汉语在语法方面有哪几种不同的情况？（1）有些古代特有的语序，现在不用了；（2）有些现代常用的格式，是古代没有的。课文分析第三部分：语法、语音的变化3、古今汉语在语音方面有哪几种不同的情况？（1）旧诗都是押韵的，可是有许多诗现在念起来不押韵了；（2）旧诗里边的近体诗，非常讲究诗句内部的平仄，可是，许多诗句按现代音来读就“平仄不调”了；（3）一些用形声法造的字，按现代的读音来读就不可理解了。课文

6、分析1、综合运用多种说明方法（1）分类说明：它逐层分类，先分大类，后分小类。不仅说明了语汇变化的社会原因和内部原因，显示了语言演变的梗概，而且有区别地说明了事物的具体特征，更易于为读者所理解。写作特点1、综合运用多种说明方法（2）举例说明：包括三种类型：其一是假设举例，其二是典型举例，其三是列举。写作特点1、综合运用多种说明方法（3）比较说明：本文各部分都运用了这种说明方法，因为文章说明语言的演变，必须用古与今作比较，无论语汇、语法、语音，都需如此，不言而喻。写作特点1、综合运用多种说明方法（4）引用说明：本文主要是引用资料，借以说明语言演变的情况引用极富于针对性。由于根据充分，因而说明有力。写作特点2、语言通俗、准确、严密例如：作为连词的而、与，只见于一定的文体；表示从属关系的之只用于百分之几、原因之一等等.写作特点