如何提高散文阅读的得分率公开课课件.ppt

1、如何提高散文阅读如何提高散文阅读的得分率的得分率散文复习知识再回顾散文复习知识再回顾v一、如何阅读一、如何阅读v二、如何答题二、如何答题v最终的目的就是最终的目的就是提分提分提分提分提分提分一、如何阅读一、如何阅读v1.1.整体把握：整体把握：v把握什么？把握什么？v（1 1）散文类型（借助标题），把握）散文类型（借助标题），把握文体特征及常用的表现手法文体特征及常用的表现手法散文种类散文种类文体特征文体特征主要表现手法主要表现手法写人叙写人叙事散文事散文偏 重 于 写 人偏 重 于 写 人的散文的散文从一件事或多件事中抓从一件事或多件事中抓住人物的性格特征，多住人物的性格特征，多侧面表现人物

2、形象侧面表现人物形象正面描写和侧面描正面描写和侧面描写相结合、对比、写相结合、对比、烘托、详略结合、烘托、详略结合、点面结合点面结合偏 重 于 记 事偏 重 于 记 事的 散 文的 散 文 钓钓鱼鱼以事件发展为线索，或以事件发展为线索，或有头有尾，或片段剪辑有头有尾，或片段剪辑式记叙事件式记叙事件渲染、烘托、对比、渲染、烘托、对比、悬念等悬念等写景状写景状物散文物散文偏 重 于 写 景偏 重 于 写 景的散文的散文抓住景物特征抒发作者抓住景物特征抒发作者对现实生活的感受、激对现实生活的感受、激情和意愿情和意愿借景抒情、寓情于借景抒情、寓情于景；移步换景、定景；移步换景、定点写景；多感官；点写景

3、；多感官；动静结合等动静结合等偏 重 于 状 物偏 重 于 状 物的散文的散文描摹刻画具体事物，托描摹刻画具体事物，托物寄意，或赋予社会情物寄意，或赋予社会情感感托物言志、象征等托物言志、象征等议论说理散文议论说理散文以议论为主，寓哲理于以议论为主，寓哲理于形象，文笔灵活形象，文笔灵活以小见大、比喻、以小见大、比喻、象征等象征等结构思路：结构思路：线索，思路结构，句段作用，穿插线索，思路结构，句段作用，穿插语段。语段。主旨情感：主旨情感：概括文章主旨，评价思想态度。概括文章主旨，评价思想态度。（2 2）把握以下内容）把握以下内容v2.2.具体研读具体研读v关注题目、作者、写作时间、注释等信息关

4、注题目、作者、写作时间、注释等信息v圈点勾画（关键词、关键句；圈点勾画（关键词、关键句；与题干相关的内与题干相关的内容容）v总批旁注、切分筛选、归类求同及对比阐释总批旁注、切分筛选、归类求同及对比阐释品读品读题目题目，缘文驰想。，缘文驰想。歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。答案在文中答案在文中 作答无一词无根据作答无一词无根据 铭记于心铭记于心 灵活运用灵活运用 方法在心中方法在心中 答题原则答题原则二、如何答题二、如何答题 （1 1）先审题）先审题 关键关键1.1.审意图审意图 2.2.审提示审提示 3.3.审分值审分值规定了答题的范围规定了答题

5、的范围，如如“联系全文联系全文”“”“在第三段在第三段”等。等。规定了答题的方向规定了答题的方向，如如“有什么作用有什么作用”“”“形象特点形象特点”“原因是什么原因是什么”“”“如何理解如何理解”等。等。规定了答题的方式，规定了答题的方式，如如“引用原文引用原文”“”“用自己的语言概用自己的语言概 述述”“”“归纳概括归纳概括”“”“简析简析”等。等。规定了答题的量度规定了答题的量度，如如“几个方面几个方面”“”“1010字以内字以内”“”“哪哪 种种”“”“哪些哪些”“”“各种各种”“”“分别分别”等等。准确到位准确到位分条作答分条作答 思路清晰思路清晰 条分缕析条分缕析 答题要求答题要求

6、不同类型的题目有一定的答题模式不同类型的题目有一定的答题模式结合我们讲的散文（小说结合我们讲的散文（小说)主观题命题视角，主观题命题视角，如：如：理解类：理解类：手法手法+含义含义+情感情感分析鉴赏类：分析鉴赏类：明确手法明确手法+具体解释具体解释+简述作用简述作用主题把握类：主题把握类：主要内容主要内容+主旨句主旨句探究类：探究类：观点观点+分析论述分析论述+总结总结 简洁完整简洁完整（2 2）铭记答题要求）铭记答题要求其他技巧其他技巧v1.1.借助选择题的正确选项借助选择题的正确选项v2.2.草拟答案草拟答案v3.3.回扣题目，检查验证回扣题目，检查验证链接链接20172017全国卷全国卷

7、散文散文窗子以外窗子以外vP97P97走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。分析鉴赏类：明确手法+具体解释+简述作用第二段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗，第四段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。引起第段对窗子以外乡下人背影的详细描写；阅读下面文字，完成4-6题。（12分）窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。文中作者所见所思，皆由“窗子”而来，窗子是一个物象，更是贯穿全文的线索。B既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在

8、窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！“原因是什么”“如何理解”等。3初步理清顺序、把握行文线索可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。第段为第三层：写尽管身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外，不会真正走进“窗子以外”的世界。A第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。当“我”转为“你”时，“你”成为了描写的对象，“我”以一个局

9、外人的身份来描写。正面描写和侧面描写相结合、对比、烘托、详略结合、点面结合本文通过窗子观察世界，写窗子以外的风景，意在揭示人活在世上，都有这样那样的局限性，启迪人们应该努力摆脱局限性，活出自我。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；阅读下面文字，完成阅读下面文字，完成4 4-6-6题。（题。（1212分）分）窗子以外窗子以外 林徽因林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样话从哪里说

10、起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路

11、多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。我廊子的铁纱窗以外。永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的是永远地在你窗子以外罢了。多

12、少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有在家里罢，你

13、坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵叶子上叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在

14、背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，好呀，好呀，”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，他们和你

15、总隔个窗子，扇子式的，六边形的，纱的，扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。月六礼拜也是值得的。v 没想到不管你走到那里，你永远

16、免不了坐在窗没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方

17、，你有的是一个提梁的了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起说什下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）（有删改）4.4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正下列对文本相关内容和

18、艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（确的一项是（3 3分）（分）（）A.A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。内外的感叹。B.B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。风土人情，就会获得深刻的认识。C.C.本文写本文写“时髦的学者时髦的学者”架上架上“科学的眼镜

19、科学的眼镜”，到陌，到陌生的地方生的地方“瞭望瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的，是以调侃的方式来讥刺他们的“考考察察”不过是浮光掠影罢了。不过是浮光掠影罢了。D.D.开头的开头的“话从哪里说起话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。梳理自己思路的。v5.5.结合全文，说明文中结合全文，说明文中“窗子窗子”的含的含意。（意。（5 5分）分）6.6.作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两个两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？

20、请结合全文进行分析。（请结合全文进行分析。（6 6分）分）v如何阅读？如何答题？如何阅读？如何答题？1.1.关注标题关注标题l“窗子以外窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通过窗子观察世界的意图。就透露出作者通过窗子观察世界的意图。l 文中作者所见所思，皆由文中作者所见所思，皆由“窗子窗子”而来，窗子而来，窗子是一个物象，更是是一个物象，更是贯穿全文的线索贯穿全文的线索。2.2.寻找圈划关键句寻找圈划关键句l永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外窗子以外。l所有的活动的颜色、声音、生的滋

21、味，全在那里的，你所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。了。可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。l在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。限。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，他们和你总隔个窗子，扇子式的，六边形的，纱的，扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！

22、玻璃的！l没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。的。但那无形中的窗子是仍然存在的。但那无形中的窗子是仍然存在的。不管你的不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！层玻璃，或是铁纱！3 3初步理清顺序初步理清顺序、把握行文线索、把握行文线索第第段突出话题段突出话题“渺茫地找不到个源头渺茫地找不到个源头”；引起第；引起第段对窗子以外段对窗子以外乡下人背影的详细描写；第段明确题旨：窗子以外。乡下人背影的详细描写；第段明确题旨：窗子以外。第段为第一层：描写窗外乡

23、下人的背影，引出第段为第一层：描写窗外乡下人的背影，引出“永远是窗子永远是窗子以外以外”的感叹。的感叹。第第段都强调段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味活动的颜色、声音、生的滋味”，这所有的，这所有的“周周折折”“”“热闹热闹”“”“紧张紧张”全在全在“窗子以外窗子以外”。第第段为第二层：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。段为第二层：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。第第段写要借旅行跳出窗外，可段写要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里不管你走到哪里”，“那无形那无形中的窗子是仍然存在的中的窗子是仍然存在的”。第第段为第三层：写尽管身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外，段为第三层：写尽管

24、身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外，不会真正走进不会真正走进“窗子以外窗子以外”的世界。的世界。l梳理以上内容，可知本文是按照逻辑顺序组织材料的。梳理以上内容，可知本文是按照逻辑顺序组织材料的。4 4初步概括主旨初步概括主旨 本文通过窗子观察世界，写窗子本文通过窗子观察世界，写窗子以外的风景，意在揭示以外的风景，意在揭示人活在世人活在世上上，都有这样那样的局限性，启迪人们都有这样那样的局限性，启迪人们应该努力摆脱局限性，活出自我。应该努力摆脱局限性，活出自我。v1 1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（不正确的一项是（3 3分）分）vA

25、 A第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。于窗子内外的感叹。vB B既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。vC C本文写本文写“时髦的学者时髦的学者”架上架上“科学的眼镜科学的眼镜”，到陌生的地方到陌生的地方“瞭望瞭望”，是以调侃的方式来讥刺

26、他，是以调侃的方式来讥刺他们的们的“考察考察”不过是浮光掠影罢了。不过是浮光掠影罢了。vD D开头的开头的“话从哪里说起话从哪里说起”一句看似多余而突兀，一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。感开始梳理自己思路的。B B知识补充知识补充1 1：明确做选择题的技巧：明确做选择题的技巧判定技巧判定技巧l一、一、“标标”标注选项中表示内容方面标注选项中表示内容方面(写什写什么、为何写么、为何写)、艺术特色方面、艺术特色方面(怎样写怎样写)的词语，的词语，标注选项关键词，因为这是命题切入点和考查标注选项关键词，

27、因为这是命题切入点和考查点。标注选项中程度词、关联词、范围词等，点。标注选项中程度词、关联词、范围词等，因为选项常在此设误。因为选项常在此设误。l二、二、“找找”根据选项关键词的提示，回归原文根据选项关键词的提示，回归原文中找对应的句子和段落，确定答题区间。中找对应的句子和段落，确定答题区间。l三、三、“比比”比较选项内容概括、手法判定是比较选项内容概括、手法判定是否与原文一致；分析选项对语段内涵、主旨、否与原文一致；分析选项对语段内涵、主旨、创作意图等的理解是否符合原文本意。创作意图等的理解是否符合原文本意。2 2结合全文，说明文中结合全文，说明文中“窗子窗子”的含意。的含意。(4(4分分)

28、解析：要理解解析：要理解“窗子窗子”的意思，需仔细阅读原的意思，需仔细阅读原文，文，找出关于找出关于“窗子窗子”的描写的描写，对其进行分析，对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第归纳。阅读原文可以发现，第二、三、四、二、三、四、五、七段五、七段都写到了窗子。第二段写都写到了窗子。第二段写“我我”看看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到到铁纱窗、玻璃窗铁纱窗、玻璃窗，第四段写，第四段写“所有的活动所有的活动的颜色、声音、生的滋味的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，全都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形：这几段提到的窗第五段写书房窗外的情形：这几段提到

29、的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行，子都是具体的。第七段写即便是出门旅行，也也“免不了坐在窗子以内免不了坐在窗子以内”，“无形中的窗无形中的窗子是仍然存在的子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的，这里说的就是心理上的“窗子窗子”了，结合全文来看，这心理上的了，结合全文来看，这心理上的“窗子窗子”就是就是人的内心与外在世界的隔膜人的内心与外在世界的隔膜。隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起说什么接触了，认识

30、了若干事物人情，天知道那是罪过！开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。二、“找”根据选项关键词的提示，回归原文中找对应的句子和段落，确定答题区间。不同类型的题目有一定的答题模式主旨情感：概括文章主旨，评价思想态度。“原因是什么”“如何理解”等。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗

31、子是仍然存在的。第段为第二层：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。结合我们讲的散文（小说)主观题命题视角，如：无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。渲染、烘托、对比、悬念等在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。不同类型的题目有一定的答题模式永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！第二段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗，第四段写“所有的活动的颜色、声音、生

32、的滋味”全都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。分析鉴赏类：明确手法+具体解释+简述作用参考答案：参考答案：指具体的窗子，指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；隔了不同的生活场景；指指“无形的窗子无形的窗子”，即心态与观念的限制，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。造成了自我与外部世界的隔膜。联系：联系：装在套子里的人装在套子里的人3 3作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两两个不同的人称，其中蕴含着怎样的个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。态度？请结合全文进行分析。(6(6分分)这样答行不

33、行？这样答行不行？v人称灵活变换使用，使行文更自由流人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更显出畅、思维不受阻碍，更显出“窗窗”对人对人们的无所不在的约束们的无所不在的约束;v以拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切以拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切,拉近与读者的距离，易与心灵深处的交拉近与读者的距离，易与心灵深处的交流流;v使读者体会到作者的真诚态度，增加使读者体会到作者的真诚态度，增加了内容的可信度。了内容的可信度。3 3作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两个不同的人两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。析。(6(6

34、分分)l解析：题目要求回答解析：题目要求回答“我我”“你你”两个人称交替使两个人称交替使用蕴含的作者的态度，就要分析使用用蕴含的作者的态度，就要分析使用“我我”“你你”两个人称时写的具体内容。两个人称时写的具体内容。使用使用“我我”时，描写时，描写的是自己看到的世界和内心的感受；当的是自己看到的世界和内心的感受；当“我我”转转为为“你你”时，时，“你你”成为了描写的对象，成为了描写的对象，“我我”以以一个局外人的身份来描写。一个局外人的身份来描写。从这个角度看，这从这个角度看，这种转变说明作者的态度是冷静和客观的。当种转变说明作者的态度是冷静和客观的。当“我我”和和“你你”两个人称同时使用时，人称转换灵两个人称同时使用时，人称转换灵活，活，“我我”和和“你你”可以彼此审视，带有反思意可以彼此审视，带有反思意味。味。v参考答案：参考答案：v转转“我我”为为“你你”，“你你”成为自我观察成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；态度；v使用使用“你你”的同时，又使用了的同时，又使用了“我我”，蕴含着作者的自嘲与反思。蕴含着作者的自嘲与反思。