第三单元第１节《哦十分钟》(公开课)ppt课件（含教案+音视频）-2022新人音版四年级上册《音乐》.rar

人音版四年级上册音乐第三单元第节人音版四年级上册音乐第三单元第节哦，十分钟教学设计哦，十分钟教学设计课题 哦，十分钟单元3学科音乐年级四年级学习目标知识与技能：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。过程与方法：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。情感态度与价值观：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表达对课间十分钟的喜爱。重点准确、有感情的演唱歌曲，体验 2/4 的音乐特点。难点带休止符的切分节奏及两段不同尾声的准确演唱。二声部合唱声音的和谐统一。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课选择你喜欢的方式来拍打节奏 课前热身，引入课题。讲授新课1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解歌曲的情绪是欢快、活泼的。2、教师范唱：教师跟着伴奏有感情的演唱歌曲并指导学生找出歌谱中的圆滑线、空拍、反复记号、连音线、第一间房和第二间房。3、旋律学唱：教师弹奏旋律并指导学生跟着哼唱，并指导学生 2/4拍的强弱规律是强弱。歌曲分为两个乐段。速度未变，节奏由紧凑变为舒缓。指导学生找出重复的乐句教唱。教师做柯尔文手势唱出来让学生跟着做。教师伴奏，指导学生用“”和“”准确的演唱旋律。1、学生欣赏视频并回答：歌曲带给你怎样的感受？音乐情绪是怎样的?2、请你把发现的音乐记号指出来，同桌讨论该记号的作用。3、学生跟着老师伴奏哼唱旋律并说一说 2/4 拍的强弱规律是怎样的？歌曲有几个乐段组成?节奏上有什么变化？请你找出哪个乐句出现的最多？并试着唱好它。请同学跟着老师用柯尔文手势唱出来。用“”和“”，分别模唱歌曲的第一部分和第二部1、初步对歌曲有一个印象。2、再次欣赏加深印象，打到歌曲中的难点。3、对旋律准确性的练习。培养学生的视唱能力。4、学唱歌词：教师伴奏指导学生填词练唱，并分析歌曲两个乐段的情绪为第一乐段:情绪活泼第二乐段:优美、抒情4、教师播放伴奏音频指导学生完整演唱。5、课堂练习：教师指导学生处理歌曲并演唱。6、合作探究：歌曲的艺术处理和表演。分的旋律。4、学生先有感情地按节奏朗读歌词然后跟琴试着填词练唱，注意歌曲中的休止符、连音线等并回答：歌曲两个乐段的情绪怎样？5、学生跟伴奏完整演唱歌曲并讨论歌曲的感情：学习生活是怎样的；课间十分钟可以给我们带来什么；从哪里感受到同学们对十分钟的喜爱。6、根据歌曲前后两个部分节奏上的变化，强弱变化的不同拍击方式为歌曲伴奏，试着用有力度对比的声音来演唱。6、请小组成员全部参与创编演唱歌曲哦！十分钟。在创编的过程中，注意音乐记号、音准和节奏。编创表演汇报每小组选用一种打击乐器，并选举或轮换两名同学完成创编动作，其他成员进行演唱。4、培养学生自主学习的能力。5、对歌曲内涵的理解，对情绪准确的把握后演唱。6、检验学唱成果，将课堂推向高潮。课堂小结上课四十分钟非常宝贵，课间十分钟也很重要，因为只有放松好，才能更好地投入到下一节课的学习当中去。听，下课铃声响，让我们愉快地玩去吧！师生共同总结本课学习的内容。在总结本课内容的同时对学生进行思想教育。板书哦，十分钟哦，十分钟人音版人音版人音版人音版 四年级上四年级上四年级上四年级上新知导入 X X X X 踢键子 X X X X X X X X 拍 球 X 0 X 0 跳 绳选择你喜欢的方式来拍打节奏歌曲欣赏歌曲带给你怎样的感受？音乐情绪是怎样的?欢快、活泼教师范唱反复记号圆滑线第一间房第二间房连音线空拍请你把发现的音乐记号指出来，同桌讨论该记号的作用。新知讲解2/4拍的强弱规律是怎样的？强 弱新知讲解唱一唱旋律请你找出哪个乐句出现的最多？并试着唱好它。新知讲解歌曲有几个乐段组成?节奏上有什么变化？歌曲分为两个乐段。速度未变 节奏由紧凑变为舒缓新知讲解请同学跟着老师用柯尔文手势唱出来。新知讲解请同学用“”和“”，分别模唱歌曲的第一部分和第二部分的旋律。教师范唱有感情地按节奏朗读歌词教师范唱歌曲两个乐段的情绪怎样？第一乐段:情绪活泼第二乐段:优美、抒情新知讲解讨论歌曲的感情：学习生活是怎样的？课间十分钟可以给我们带来什么？从哪里感受到同学们对十分钟的喜爱？课堂练习 根据歌曲前后两个部分节奏上的变化，强弱变化的不同拍击方式为歌曲伴奏，试着用有力度对比的声音来演唱。合作探究请小组成员全部参与创编演唱歌曲哦！十分钟。在创编的过程中，注意 音乐记号、音准和节奏。编创表演汇报每小组选用一种器材，并选举或轮换两名同学完成创编动作，其他成员进行演唱。课堂总结上课四十分钟非常宝贵，课间十分钟也很重要，因为只有放松好，才能更好地投入到下一节课的学习当中去。听，下课铃声响，让我们愉快地玩去吧！板书设计作业布置会背唱这首歌曲。