A5微能力点优秀案例汇编.docx

1、优秀案例 | A5 小学音乐动物说话课堂导入案例作品1动物说话课堂导入问题描述基本信息学校姓名学科音乐能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境班级授课教学主题人音版一年级上册第四课演唱动物说话教学对象小学一年级学生教学目标1学习“XXXXX”的节奏型，能准确运用在歌曲中。2能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。3创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。教学内容演唱歌曲动物说话并能将“XXXXX”的节奏型准确运用在歌曲中。导入目的以孩子喜欢的动画“托马斯火车”形象，吸引学生的注意力。通过“吓跑大灰狼”的趣味故事

2、环节，激发学生学习本课重点节奏型“XXXXX”的兴趣。并为后面的节拍学习创设了情境，作好了铺垫。媒体资源优酷视频MOV MPEG 酷狗音乐MP3 百度图片JPG技术工具WPS演示手机剪映金舟视频格式转换器教室电子白板导入描述课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调。1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足在当前小学一年级的课堂导入环节中，单纯运用书本图片进行描述，或老师单纯的讲解示范，难以引起学生的学习兴趣，不利于歌曲节奏的掌握。2.借助信息技术改进课堂导入的必要性低年级学生活泼好动，喜欢直观动画形象的东西。以“

3、一封信”的新颖方式导入，运用去动物王国做客的故事情节，为学生提供生动逼真的教学情境。通过PPT里的动画使声、色、形、动、景发生交替变化，向学生充分展示立体、直观、图文并茂的视觉盛宴，充分调动学生的多种感官参与到学习中来，在师生、生生互动中，将教与学有机融合，达到事半功倍的效果，能够有效提高课堂教学效率以及质量。综上所述，借助多样的信息技术来提高课堂导入的有效性是非常必要的。等级优秀作品2动物说话课堂导入设计基本信息学校姓名学科音乐能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学目标1能用愉快的心情演唱歌曲动物说话，能模仿和表现动物神态，感受动物的可爱形象，培养学生爱环境

4、、爱动物的情感。2学习“XX XXX”的节奏型，准确运用在歌曲中。并能用响板为歌曲伴奏。3积极参与音乐活动，尝试进行歌曲编创，感受编创活动的乐趣。导入环节内容1、创设情境：快乐的音乐课开始了，有一条消息，是谁发的呢？原来是大树爷爷来了一封信，并读信的内容，树爷爷请同学们去动物王国做客。教师当导游带学生乘坐托马斯号火车出发参观，随音乐有节奏的原地踏步。2、引入情境：动物王国到了，可是没有小动物，原来是大灰狼在动物王国捣乱，动物朋友们都躲了起来，老师请来了猎人，看猎人向大灰狼开了几枪？是怎么开的？引出本课重点节奏型“XXXXX”嘭嘭嘭嘭嘭。学生模仿猎人开枪吓跑大灰狼。3、导入歌曲教学：动物王国恢复

5、了平静，小鸡为了感谢我们要和我们打招呼，我们看看小鸡是怎样和我们打招呼的？导入歌曲动物说话中XXXXX的节奏学习。导入目的一年级学生活泼好动，喜欢直观形象的东西。以“一封信”的新颖方式导入，运用去动物王国做客的故事情节，为学生提供生动逼真的教学情境。以孩子喜欢的动画“托马斯火车”形象，吸引学生的注意力。通过“吓跑大灰狼”的趣味故事环节，激发学生学习本课重点节奏型“XXXXX”的兴趣。充分调动学生的多种感官参与到学习中来，并为后面的节奏学习创设了情境，作好了铺垫。媒体资源百度图片酷狗音乐优酷视频教材音乐JPG MOV MPEG MP3技术工具手机剪映金舟视频转换器WPS演示电子白板等级优秀优秀案

6、例 | A5 小学数学摆一摆 想一想课堂导入案例作品1摆一摆 想一想课堂导入问题描述基本信息学校继红小学姓名李霞学科数学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境教室教学主题摆一摆想一想教学对象一年级学生教学目标1、通过在数位表上摆圆片的活动，加深对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。2、通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养初步的归纳能力。3、在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。教学内容人教版

7、教材一年级下册第51页的内容摆一摆，想一想。导入目的导入环节，学生用1个珠子拨出不同的数(由于到目前为止，学生学过的数只限于100以内，所以这里的数是指一位数和两位数)，并能把拨出的数用表格记录下来，通过希沃白板的蒙层、橡皮功能，将计数器和数位表格建立起联系。通过这个层次的探索操作，让学生知道每个圆片摆在不同的位置上就表示不同的数，摆在个位上表示1，摆在十位上表示10，初步感受“位值”。媒体资源希沃白板技术工具希沃白板的蒙层、橡皮功能。导入描述课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调。1.当前课堂导入环节中存在

8、的问题和不足导入环节，要求学生用1个珠子拨出不同的数(由于到目前为止，学生学过的数只限于100以内，所以这里的数是指一位数和两位数)，并能把拨出的数用表格记录下来。但是学生并没有把珠子和表格建立起联系，不理解为什么“在十位拨1颗珠子，要在表格上记录10；在个位拨1颗珠子，要在表格上记录1。”需要帮助学生建立起“珠子圆片表格中的数”它们之间的联系。2.借助信息技术改进课堂导入的必要性在导入过程中：通过操作拨珠子的演示引发学生有意注意;通过使用希沃白板的蒙层、橡皮功能，将计数器和数位表格建立起联系，引发学生思考；运用“老师变魔术”等方式让学生感受学习数学的乐趣。等级优秀作品2摆一摆 想一想课堂导入

9、设计基本信息学校姓名学科数学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学目标1、通过在数位表上摆圆片的活动，加深对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。2、通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养初步的归纳能力。3、在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。导入环节内容（一）创境质疑：1.拨一拨今天啊，老师也想和大家一起来变变数学魔术，你们想玩吗？呈现魔术道具：计数器。“你能在计数器上只拨1颗珠子，表示一个数吗

10、？”学生一边拨一边汇报。预设：在十位拨1颗珠子表示10，在个位拨1颗珠子表示1。2.想一想“用1个珠子表示了1和10这两个数，这1个珠子怎么能表示两个不同的数呢?”引导：把1个珠子摆在不同的数位上表示的意思就不一样，个位上一个珠子是1个一，可以用数字1表示；十位上一个珠子是1个十，可以用数字10表示。【设计意图：由魔术引入，激发学习兴趣和探究数学奥妙的欲望。】（二）尝试解疑：1.演示：变魔术。“我们怎样把刚才拨珠子的过程记录下来呢？”老师边说边在屏幕上记录演示。通过希沃白板的蒙层、橡皮功能，将计数器和数位表格建立起联系。通过这个层次的探索操作，让学生知道每个圆片摆在不同的位置上就表示不同的数，

11、摆在个位上表示1，摆在十位上表示10，初步感受“位值”。十位个位组成的数1102.揭题：今天，这节课我们就来“摆一摆，想一想”。【设计意图：建立由珠子到圆片再到表示的数的变化过程，为学生进一步的自主探究提供引领与示范，让学生初步感受位值制思想。】导入目的导入环节，学生用1个珠子拨出不同的数(由于到目前为止，学生学过的数只限于100以内，所以这里的数是指一位数和两位数)，并能把拨出的数用表格记录下来，通过希沃白板的蒙层、橡皮功能，将计数器和数位表格建立起联系。通过这个层次的探索操作，让学生知道每个圆片摆在不同的位置上就表示不同的数，摆在个位上表示1，摆在十位上表示10，初步感受“位值”。媒体资源

12、希沃白板技术工具希沃白板的蒙层、橡皮功能。等级优秀优秀案例 | A5 小学道德与法治辽阔的国土课堂导入案例作品1辽阔的国土课堂导入问题描述基本信息学校姓名学科道德与法治能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题辽阔的国土教学对象五年级学生教学目标让学生知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热情国土的情感；帮助学生了解祖国，具有关注祖国国土的意识；让学生初步学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。教学内容本科教学主要是让学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等知识，台湾岛是我国不可分割的

13、一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。导入目的1.通过情境创设，引起学生对祖国国土辽阔的的学习兴趣，激发学生学习动机。2.让学生通过与自己平时的旅游经历密切相关的图片，感爱到祖国地域辽阔，认同学习目标并乐于探究。3.通过学生已知的对祖国的了解，建立学习信心，进而乐于深入了解这一领域里自己未知的内容国。4.明确本课的学习内容，奠定良好的课堂学习基调。媒体资源PPT课件技术工具多媒体教室导入描述课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调。1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足现年龄段的学生，对祖国已经有了一定的认知，需要教

14、师引导其梳理、分析，提升和完善这份认知，通过开展一系列恰当的活动，让学生进行情感体验，从而了解祖国、认识祖国，热爱祖国。当前课堂导入环节存在的问题和不足，比如课件中出示的图片内容应选择大多数学生熟知的，让学生有亲近感、熟悉感，在观看这组多媒体课件时让学生及时反馈这是哪里，播放结束时师生沟通的问题也要多元化一些，从风景名称、方位、地形等多种角度引导，总之学生的主体地位体现稍显不足。2.借助信息技术改进课堂导入的必要性在导入过程中，通过真实的图片展现祖国疆域辽阔、地形多样、地貌不一，呈现学生较为熟悉的图片又让学生对本节课的学习有亲切感，乐于探究。通过背景音乐大中国激发学生的爱国情怀，歌词中提到到祖

15、国的长江、黄河、长城等既是中国的象征，也是祖国地形多样，地域辽阔的体现。通过音乐、图片，还有学生看到知道的地方就大声的说出它的名字等方式引发学生有意注意。等级优秀作品2辽阔的国土课堂导入设计基本信息学校姓名学科道德与法治能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学目标1.通过看地图，知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2.通过活动，学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。3.通过学习，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。导入环节内容师：今天，老师给大家带来一组图片

16、，看谁能认出来图中显示的是哪个地方，知道的可以大声说出来，比比谁认得最多。【PPT播放一组祖国各地有代表性的图片，配乐大中国】师：看过这组图片，有什么感受？追问：我国各地景观有着明显的差异，说明什么？师：因为我们的祖国地域辽阔，各地自然环境相差很多，所以地形、地貌、自然风光各不相同。这节课，我们就来好好感受一下，我们的祖国到底有多辽阔。【板书课题】导入目的通过PPT展示一组祖国各地具有代表性图片，在展示祖国的风景美的同时，也反映出祖国美景的多和地形的复杂，同时配以歌曲大中国为背景音乐，为学生带来一定的熟悉感，让其对本课的学习有一定的亲切感，激发学生的学习兴趣。呈现方式直观，课堂容量很大，获知信

17、息丰富，这都是信息技术导入不可替代的优势，同时让学生在与媒体的互动中，初步感知祖国地域辽阔，所以各地风光各不相同。媒体资源PPT、百度音乐、百度图片。技术工具PPT、EV录屏等级优秀优秀案例 | A5 小学数学梯形的面积课堂导入案例作品1梯形的面积课堂导入问题描述基本信息学校姓名学科数学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境交互式电子白板几何画板教学主题多边形的面积教学对象小学五年级学生教学目标1、在自主探索、合作交流中经历梯形面积公式的推导过程，掌握梯形面积的计算方法，并能灵活运用公式解决相关的数学问题。2、通过观察、猜想、操作等数学活动，发展空间观念和

18、推理能力获得解决问题的多种策略，体会转化思想的价值。3、进一步积累解决问题的经验，增强新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）五年级上册第9697页梯形的面积导入目的1.采用多媒体演示，吸引了学生的注意力。与此同时，唤起学生的回忆，沟通了新旧知识的联系，为新知迁移做好准备。2.猜想验证的过程也是学生主动参与数学知识探索的过程。启发学生运用已学的知识，大胆提出猜测，激发学生探究新知识的欲望，又使学生明确了探究的目标与方向，即用科学探究的方法进行研究。体现了学生的主体地位，才能让学生真正经历知识的形成过程。媒体资源1.关于各种平面图形

19、的图片2.几何画板3.POWERPOINT技术工具1.交互式电子白板2.多媒体教学一体机3.电脑4.音响导入描述课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调。1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足学生已有了平行四边形、三角形面积计算公式推导方法的经验，本节课在思路上淡化教师教的痕迹，突出了学生学的过程。为学生创设了一种“猜想”的学习情境，先让学生大胆猜想，进而是实践检验。“猜想”成为学生自身的需要，使运用科学探究的方法进行探究学习成为可能。但以往传统课堂的猜想过于表面化，只是泛泛的觉得梯形的面积和上底下底和高有关，

20、学生联想不到上底下底和高对梯形面积有怎样的影响。2.借助信息技术改进课堂导入的必要性在导入过程中，通过交互式电子白板用几何画板软件，让梯形的下底和高不变，拖动上底，让学生直观的发现上底对面积的影响，同样的操作让学生发现下底和高对面积的影响，引发学生的思考，为接下来的公式推导做好准备。等级优秀作品2梯形的面积课堂导入设计基本信息学校姓名学科数学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学目标1、在自主探索、合作交流中经历梯形面积公式的推导过程，掌握梯形面积的计算方法，并能灵活运用公式解决相关的数学问题。2、通过观察、猜想、操作等数学活动，发展空间观念和推理能力获得解决

21、问题的多种策略，体会转化思想的价值。3、进一步积累解决问题的经验，增强新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。导入环节内容一、尝试发现1、创情质疑：课件出示“点”，展开想象引到“线段”又通过想象引到互相垂直的两条线段。同学们，看到这组垂线，你会想到什么？（平面图形的底和高）可能是什么图形的底和高？（平行四边形、三角形、梯形）学过其中哪些图形的面积？我们在学习平行四边形和三角形面积的计算时，学到一种非常重要的学习方法，还记得是什么方法吗？谁来说说平行四边形和三角形的面积是怎样推导出来的？推导平行四边形和三角形面积公式时，我们都用到了转化的方法，把我们要研究的图形转化成已经学过的图

22、形来发现它们之间的联系，进而推导出面积计算的公式。2、尝试解疑：其中哪个图形的面积我们还没有学习？（梯形）今天我们就来研究梯形的面积。（揭示课题）猜想梯形的面积可能与谁有关？有什么关系？你想怎样推导出梯形面积的计算方法呢？学情预设：学生会根据已有的知识经验判断梯形的面积可能与它的上底、下底和高有关，并猜想推导梯形的面积计算公式要把它转化成一个已经学过的图形，学生可能会说出平行四边形、长方形甚至是三角形。教师在这里要对学生的多种猜想都予以积极评价。同学们都有了推导公式的初步想法，不管你转化成什么图形，总的思路都是把梯形转化成我们学过的图形，找到图形间的联系，推导出梯形的面积公式。任何猜想都要经过

23、验证，才能确定是否正确。那你想不想马上动手试一试呢？导入目的1.采用多媒体演示，吸引了学生的注意力。与此同时，唤起学生的回忆，沟通了新旧知识的联系，为新知迁移做好准备。2.猜想验证的过程也是学生主动参与数学知识探索的过程。启发学生运用已学的知识，大胆提出猜测，激发学生探究新知识的欲望，又使学生明确了探究的目标与方向，即用科学探究的方法进行研究。体现了学生的主体地位，才能让学生真正经历知识的形成过程。媒体资源1.关于各种平面图形的图片2.几何画板3.POWERPOINT技术工具1.交互式电子白板2.多媒体教学一体机3.电脑4.音响等级优秀优秀案例 | A5 初中数学认识圆课堂导入案例作品1认识圆

24、课堂导入问题描述基本信息学校姓名学科数学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教室教学主题认识圆教学对象初一1班学生教学目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。教学内容圆的定义、圆的相关元素、圆中直径和半径的关系导入目的将圆和所学的图形联系起来，圆在生活中处处存在，从而引发学生对学习圆的兴趣。媒体资源视频软件技术工具电视节目片段、动画演示、几何画板软件导入描

25、述信息技术手段可以用于演示，又可以进行交互，又可以进行自学，所以可能就是在用这些教学多媒体进行教学的时候，可以给学生创设非常生动具体的教学情景,所以我们可以来看看在信息技术支持之下的情境创设。我先选用图片的形式来展示,能够很快抓住学生们的兴趣，很快的引入需要教学的内容，我们来放大某一个特点来微观的来看,宏观的来看,那么包括生活场景,我们也可以用图片的形式来展示。接着我们用生活中的问题来激发学生的学习兴趣。然后用几何画板制作的软件，实验模拟的过程，让学生分析其中的道理，通过动画的演变、从动画出抽象出圆的半径相等，最后用电视节目中有趣的实验让学生看到有关实验的结果，这种呈现方式，紧密和学生结合，又

26、融合了本节课的知识点,跟学生贴近，激发学生学习兴趣。等级优秀作品2认识圆课堂导入设计基本信息学校姓名学科数学能力维度学法指导 所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。导入环节内容生活中的圆形的图片引入，提问学生生活中的某些事物蕴藏什么数学道理，动态课件展示问题实质，引用电视节目的片段激发孩子的学习兴趣。导入目的信息技术手段可以用于演示，又可以进行

27、交互，又可以进行自学，所以在使用这些多媒体进行教学的时候，可以给学生创设非常生动具体的教学情景,我先选用图片的形式来展示,能够很快抓住学生们的兴趣，很快的引入需要教学的内容，接着我们用生活中的问题来激发学生的学习兴趣。然后用GGB软件制作的动态课件，实验模拟的过程，让学生分析其中的道理，通过动画的演示、从中抽象出圆的半径相等，最后用电视节目中有趣的实验让学生看到有关实验的结果，这种呈现方式，紧密和学生结合，又融合了本节课的知识点，跟学生贴近，激发学生学习兴趣。媒体资源搜集的图片、科学类电视节目、技术工具希沃白板、GGB软件等级优秀 优秀案例 | A5 初中综合实践团结合作课堂导入案例作品1团结

28、合作课堂导入问题描述基本信息学校姓名学科综合实践能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教室教学主题团结合作教学对象宣庆中学初一学生教学目标1、通过体验活动帮助学生体会在班级团队中沟通的重要性。2、培养团队意识，加强学生对于团队合作精神的理解。3、让学生学会沟通，学会合作，最终形成一个内部团结和睦，有共同目标，有安全感，相互信任，有责任感，有一定凝聚力的班集体，使成员关系进一步和谐。4、培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。5、培养学生动手实践能力。教学内容本节课是为解决在平时教学中综合实践活动课程当中的小组合作时出现的问题，如活动过程为什么要

29、分组，分组后如何进行小组活动等。我的教学设计完全围绕着平时教学当中的这些问题进行设计。导入目的本节课从团结合作发挥集体力量视频导入本课，让学生从视觉上感受到集体的力量很强大，可以让我们战胜危险、战胜困难。利用多媒体技术，从形、色、声、情上创设情境，营造氛围，拨动学生的情感，激发学生学习欲望。媒体资源网络技术工具PPT课件，音视频剪辑导入描述课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调。1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足团结合作对于初一的学生来说是一个空洞难以理解的词语。学生只知道团结合作是一件好事，并且通过团结

30、合作可以达到什么样的效果，但是怎么样进行团结合作，团结合作究竟怎么做。这些都是教师无法用语言进行描述的，学生也无法直接感受到的。2.借助信息技术改进课堂导入的必要性通过视频中的场景，充分调动学生的听觉,视觉等感官，调动学生的情感体验，叩击学生心灵，从而激起学生思维的波澜。不仅自然地引入课堂学习内容，更能激发学生学习的兴趣。通过团结合作的成功案例，在学生心中营造团结合作在生活中是很重要的印像，激发学生学习的欲望，从而达到引入新课的目的。等级优秀作品2团结合作课堂导入设计基本信息学校姓名学科综合实践能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学目标1、通过体验活动帮助学生

31、体会在班级团队中沟通的重要性。2、培养团队意识，加强学生对于团队合作精神的理解。3、让学生学会沟通，学会合作，最终形成一个内部团结和睦，有共同目标，有安全感，相互信任，有责任感，有一定凝聚力的班集体，使成员关系进一步和谐。4、培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。5、培养学生动手实践能力。导入环节内容情境导入团结合作视频视频中描述了企鹅团结合作战胜天敌的袭击；蚂蚁通过团结合作救下了同伴的同时，还战胜了敌人；小螃蟹通过团结合作战胜大鸟的袭击。视频中的每个小个体的力量都很单薄，但团结合作使他作具有强大的力量。教师通过提问，让学生表述看过视频后的感受和理解，引入本课课题。导入目的创设情境，通过

32、视频中的场景，充分调动学生的听觉,视觉等感官，调动学生的情感体验，叩击学生心灵，从而激起学生思维的波澜。不仅自然地引入课堂学习内容，更能激发学生学习的兴趣。通过团结合作的成功案例，在学生心中营造团结合作在生活中是很重要的印像，激发学生学习的欲望，从而达到引入新课的目的。媒体资源通过优酷等网络平台搜集本课相关视频资料，使用剪映视频剪辑工具，获得本课所需视频资源。通过百度进行图片收集，剪裁，再通过PPT制作将音频与视频导入到幻灯片将其融合辅助本节课的教学。技术工具使用剪映视频剪辑工具等级优秀优秀案例 | A5 初中生物先天性行为和学习行为课堂导入案例作品1先天性行为和学习行为课堂导入问题描述基本信

33、息学校姓名学科生物能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学主题先天性行为和学习行为教学对象七年级教学目标区分先天性行为与学习行为，说明这些行为对于动物生存的意义。教学内容如何正确区分先天性行为和学习行为，说明其对动物的意义。导入目的调动学习的学习兴趣，激发学生自主学习的主观能动性技术工具WPS、ppt、视频动画播放器导入描述课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调。学生能举例说出一些动物的行为，但是有一定的局限性，主要是以捕食行为为主。对一些常见的行为能区分是生来就会的还是通过后

34、天学习获得的，但是缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识和理解，以及这些行为对于动物生存的意义。这些需要学生独立学习需要一定的难度，因此在本节课的导入环节如何激发学生的注意力和兴趣尤为重要。借助信息技术改进课堂导入的必要性：这个阶段的学生对于直观、有趣的视频、图片资料等尤其感兴趣，在导入环节中运用这些技术支持手段更容易调动其学习的积极性和主动性。在导入过程中，通过动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有效的注意;通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题;通过投影、多媒体等方式直观展示学生前期学习成果使其认同学习目标以及获得成就感。等级优秀作品2先天性行为和学习行为

35、课堂导入设计基本信息学校姓名学科生物能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学目标1.区分先天性行为与学习行为2.说明这些行为对于动物生存的意义导入环节内容教师：各位同学大家好，我们之前学习过不同的动物类群，也感受了不同动物之间的奇妙之处，就让我们再一次重温一下奇妙的动物世界吧！播放电影视频教师：同学们，看过了奇妙的动物世界大家有什么样的感受呢？或者你看到了什么？学生：感受到了动物世界的震撼，看到了大雁在迁徙.教师：那大雁为什么会迁徙，它们为什么要做这样的行为呢？这样的行为对于大雁来说又有怎样的意义呢？接下来让我们思考一个问题，什么是动物的行为？动物所做的一系列有

36、利于生存和繁殖的行为统称为动物的行为，包括孔雀开屏、蜜蜂采蜜、大雁迁徙。但是动物的行为不止这些哦！还包括取食行为、繁殖行为、防御行为、贮食行为还有迁徙行为。那这些动物的行为是如何进行区分和辨别的呢？对于动物的生存和繁殖又有怎样的意义呢？就让我们带着这样的疑问来学习本节课的内容先天性行为和学习行为。导入目的课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调。学生能举例说出一些动物的行为，但是有一定的局限性，主要是以捕食行为为主。对一些常见的行为能区分是生来就会的还是通过后天学习获得的，但是缺乏对先天性行为和学习行为的本质的

37、认识和理解，以及这些行为对于动物生存的意义。这些需要学生独立学习需要一定的难度，因此在本节课的导入环节如何激发学生的注意力和兴趣尤为重要。这个阶段的学生对于直观、有趣的视频、图片资料等尤其感兴趣，在导入环节中运用这些技术支持手段更容易调动其学习的积极性和主动性。媒体资源图片展示、视频资源技术工具WPS、希沃白板、视频动画播放器等级优秀优秀案例 | A5 初中数学轴对称课堂导入案例作品1轴对称课堂导入问题描述基本信息学校姓名学科数学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境互动多媒体环境教学主题轴对称教学对象八年一班全体同学教学目标知识与技能：1、通过对故宫视

38、频和图片中京剧脸谱等中国元素的观察,找出轴对称图形（案）的共同特征,并能用自己的语言描述轴对称图形的概念。2、通过对活动图片的观察,能用自己的语言描述两个图形成轴对称的概念,并通过对比概念能够初步总结出两个概念之间的区别与联系。3、通过观察、探究、思考，了解轴对称图形的性质以及垂直平分线的概念。过程与方法:1、引导学生欣赏视频与图片，参与折叠剪纸、小组交流等活动，帮助理解概念，掌握性质，培养学生动手操作、抽象概括能力以及合作探究的学习品质。2、通过本节课的各种活动，让学生体会由具体到抽象，由特殊到一般的数学思想，体会类比思想在解决数学问题中的作用，提高学生数学素养。情感态度与价值观：通过这一节

39、课的学习活动，培养学生发现美、欣赏美的意识，增强学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学内容一、情景导入1、同学们，自古以来，对称给人们一种和谐、美丽的感觉不论在自然界里还是在建筑中，不论在艺术中还是在科学中，甚至最普通的日常生活用品中，对称的形式都随处可见，对称给我们带来了美的感受！而轴对称是对称中重要的一种，今天让我们一起走进轴对称世界，探索它的秘密吧！我们先来看一段视频，它带给了我们什么印象？2、完成脸谱配对问题，观察它们都有些什么共同特征。3、通过镜面成像，进一步感受轴对称的概念。二、探究新知探究一：轴对称图形的概念活动1：观察想一想问题1.观察这些图形,它们有什么共同特征？问题2.你能将

40、上图中的图形沿某条直线折叠，使直线两旁的部分完全重合吗？活动2：动手做一做将一张纸对折后，任意剪出一个你认为美丽的图案（折痕处不要完全剪断），然后将纸打开后铺平，观察所得到的图案，位于折痕两旁的部分有什么关系？与同伴进行交流。活动3：归纳说一说小组交流：什么样的图形是轴对称图形？定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线就是它的对称轴。探究二：两个图形成轴对称的概念刚才我们研究了一个图形具有轴对称的特征，同学们想不想看看两个图形是否也具有这样的特征呢？大家观察下面图形，大家想一想，你发现了什么？像这样，把一个图形沿着某一条直线折叠

41、，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。（屏幕显示上图中的两个成轴对称图形的对称点）探究三：轴对称图形与两个图形成轴对称的区别和联系动画演示：议一议：问题1：轴对称图形与两个图形成轴对称有什么区别？问题2：如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，它是一个轴对称图形吗？认识了轴对称图形，探讨了轴对称，那么轴对称图形和轴对称是不是一回事呢？轴对称图形与两个图形成轴对称有什么区别和联系？三、巩固练习1.（2016广东深圳）下列图形中，是轴对称图形的是（ ）2.从几何图形的角度看，下面标志哪些是轴对称图形？3.下面的几何图

42、形是轴对称图形吗？如果是，请找出它的对称轴。四、课堂小结1、本节课你学会了什么？2、对本课的内容，你还有哪些疑惑？五、课后作业课本第8页习题20.1第1、2题。导入目的1、为了让同学们能更加直观地理解轴对称图形。2、让同学们感受故宫的对称之美，在数学教学中展示中国建筑的雄壮之美，激发同学们的爱国之情。3、通过京剧中的脸谱，让同学们领悟到对称在我们的生活中很常见，生活中处处有数学。4、通过镜面成像，加强对轴对称的理解，并且感受学科间的紧密联系。媒体资源视频截图脸谱图片以上视频、图片来源于网络技术工具希沃白板导入描述课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动

43、机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调。1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足数学课概念、公式较多，很多内容都很抽象，会给同学们沉闷、难理解、难想象的感觉，同学们进入学习状态慢，学习热情不高，大多数同学对于知识掌握度一般。2.借助信息技术改进课堂导入的必要性丰富多样的课堂导入可以更好地引导学生们进入学习状态，快速地吸引学生们的注意力，激发学生们的学习热情，活跃课堂气氛，使课堂充满了魅力，为整堂课的成功打下了基础。等级优秀作品2轴对称课堂导入设计基本信息学校姓名学科数学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学目标知识与技能：1、通过对故宫视频和图片中京剧脸谱

44、等中国元素的观察,找出轴对称图形（案）的共同特征,并能用自己的语言描述轴对称图形的概念。2、通过对活动图片的观察,能用自己的语言描述两个图形成轴对称的概念,并通过对比概念能够初步总结出两个概念之间的区别与联系。3、通过观察、探究、思考，了解轴对称图形的性质以及垂直平分线的概念。过程与方法:1、引导学生欣赏视频与图片，参与折叠剪纸、小组交流等活动，帮助理解概念，掌握性质，培养学生动手操作、抽象概括能力以及合作探究的学习品质。2、通过本节课的各种活动，让学生体会由具体到抽象，由特殊到一般的数学思想，体会类比思想在解决数学问题中的作用，提高学生数学素养。情感态度与价值观：通过这一节课的学习活动，培养学生发现美、欣赏美的意识，增强学生热爱大自然，热爱生活的情感。导入环节内容1、同学们，自古以来，对称给人们一种和谐、美丽的感觉不论在自然界里还是在建