初中语文部编版《梅岭三章》公开课课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《初中语文部编版《梅岭三章》公开课课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 梅岭三章 初中语文 部编版 公开 课件
- 资源描述:
-
1、2.梅岭三章语文部编版 九年级下新知导入新知导入 郭沫若曾经作诗曰:“一柱天南百战身,将军本色是诗人。”大家知道诗中的“将军”所指何人吗?他就是被称为“元帅诗人”的陈毅同志。今天我们一起来学习他的三首诗,聆听一位革命者在生死关头的告白。学习目标学习目标1.结合注释自主阅读小序和诗歌,理解诗歌内容。2.有感情地反复诵读三首诗,关注诗歌中的意象,体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。3.品味诗句的艺术感染力,体会全诗的意蕴内涵。作者介绍作者介绍 陈毅陈毅(1901197219011972),字仲弘,四川乐至人,),字仲弘,四川乐至人,中国人民解放军创建人和领导人之一,无产阶级中国人民解放军创建人和领导人
2、之一,无产阶级革命家、军事家,有革命家、军事家,有“元帅诗人元帅诗人”的美誉。作品的美誉。作品主要采取旧体诗词的形式,但又不为格律所束缚,主要采取旧体诗词的形式,但又不为格律所束缚,灵活自由;语言朴实、明快。代表作品有灵活自由;语言朴实、明快。代表作品有陈毅陈毅诗词选集诗词选集等。等。创作背景创作背景 本诗选自陈毅诗词选集(人民文学出版社1977年版)。1934年10月,江西中央红军开始长征,那时,陈毅同志因身负重伤,留在江西担任军事指挥。1935年春,他在敌人重兵围攻下,率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山(梅岭山脉的两座山)地区开展游击战争,坚持了将近三个年头。这三年游击战争,是他们在
3、革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天,陈毅所带领的游击队在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天,考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣服里,作为自己的绝命诗。不久,敌人一无所获,便悻悻而去,游击队解围。整体感知整体感知听读课文,动手标记1.标记停顿节奏,体会感情基调。2.标记不认识的字词,结合文下注释和工具书,扫清阅读障碍。3.熟读课文,把握内容,读出感情。字词疏通字词疏通旌旌旗(旗()悬悬()血雨血雨腥腥风(风()阎阎罗(罗()捷捷报(报()取义成取义成仁仁()烽烽烟(烟()有有涯涯()jnjnxunxunynynjijiyyfnfnxngxngrnrn易错读
4、音易错读音当(dng)当作(dng)相当为(w i)勒紧(w i)悬崖勒马种(zh ng)种植(zh ng)种子应(y ng)喷薄(y ng)喷香易错字词易错字词醒(x ng)醒目既(j )既然即(j )即刻腥(x ng)血雨腥风词语解释词语解释泉台:指人死后埋葬的地方,也指阴间。旌旗:旗帜的总称。诗中借指军士。烽烟:血雨腥风:古代边境有敌人入侵时,在烽火台上点起的报警用的烟火。后泛指战火或战争。取义成仁:血溅得像下雨一样,风里带有腥气,形容残酷屠杀的景象。即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。桃 花 源 记这首诗诗人运用了联想和想象的手法
5、,描绘了美丽的天街,创造了牛郎织女自由幸福的生活图景,表现了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往,也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。2.杞人忧天坐在潭边,周围竹丛树木环抱,寂静空旷没有其他游人,使人感到心神凄凉,寒气透骨,清静幽深的环境让人不觉生悲。因为这里的环境太过凄清,不能长时间停留,于是记录了这个小潭就离开了。1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用?牧羊人植树心无旁鹜,不动摇,不怀疑,不因外在环境的干扰而放弃自己的目标。只要坚持不懈,目标就一定会实现。牧羊人一直潜心种树,心无旁骛;战争在毁灭,而牧羊人在创造。8.盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广
6、。3.赏析:我报/路长/嗟日暮,学诗谩有/惊人句。借“铁未销”暗寓岁月流逝而物是人非,感叹英雄壮心不已,期望大展身手。(1)画面:天上云海茫茫,那一团团的白云相接,就像奔涌的波涛,又和拂晓的晨雾连在一一起,越发显得迷蒙。透过云雾远远望去,那天河好像也在流转,河中又漂浮着许多船,风帆舞动,随着银河中汹涌的波涛起起伏伏,飞舞前进。(1)省略主语村里的人看到渔人,感到非常惊讶,问他是从哪儿来的,(渔人)详细地做了回答。(村里有人)就邀请他到自己家里去做客,设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人,就都来打听消息。(他们)说自己的祖先为了躲避秦时的战乱,领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地
7、方,不再想出去,于是跟外面的人断绝了来往。(他们)问渔人现在是什么朝代,(他们)竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们,听完以后,他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中,都拿出酒饭来款待他。(渔人)停留了几天,(向村里人)告辞离开。村里的人对他说:“(我们这个地方)不值得对外面的人说啊!”朗读课文,划分节奏朗读课文,划分节奏 一一断头断头/今日今日/意如何?创业意如何?创业/艰难艰难/百战多。百战多。此去此去/泉台泉台/招旧部,旌旗招旧部,旌旗/十万十万/斩阎罗。斩阎罗。一、二句要读得真挚、深沉,三、四句要读得痛快、豪迈。朗读课文,划分节奏朗读
8、课文,划分节奏 二二南国南国/烽烟烽烟/正正/十年十年,此头此头/须向须向/国门国门/悬。悬。后死后死/诸君诸君/多多/努力努力,捷报捷报/飞来飞来/当当/纸钱。纸钱。一、二句要读得豪壮,三、四句要读得语重心长的恳切之情,音调昂扬激越。朗读课文,划分节奏朗读课文,划分节奏 三三投身投身/革命革命/即为家即为家,血雨腥风血雨腥风/应有涯。应有涯。取义成仁取义成仁/今日事今日事,人间人间/遍遍种种/自由花。自由花。一、二句要读得坚定,三、四句要读得向往、豪迈。课文详解课文详解齐读小序部分,边读边思考:小序的作用是什么?齐读小序部分,边读边思考:小序的作用是什么?一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽
9、间二十一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。旋围解。答:简明扼要地交代了写诗的时间、地点,表明答:简明扼要地交代了写诗的时间、地点,表明了诗人当时的处境和作诗的缘由。了诗人当时的处境和作诗的缘由。课文详解课文详解品析第一章一一断头今日意如何?断头今日意如何?创业艰难百战多。创业艰难百战多。此去泉台招旧部,此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。旌旗十万斩阎罗。1.1.这首诗写作上有什么特色?这首诗写作上有什么特色?首句用设问开头,总领全篇,首句用设问开头,总领全篇,奠定诗的基调奠定诗的基调慷慨壮烈慷慨壮烈。2.2.诗中用了哪些
10、修辞手法?诗中用了哪些修辞手法?设问设问 借代借代 比喻比喻借代借代部队部队比喻比喻凶恶残暴的反动统治者凶恶残暴的反动统治者课文详解课文详解3.3.这首诗的主要内容是什么?表现了老一辈无产阶级革这首诗的主要内容是什么?表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神命家怎样的精神?答:面对死亡,回顾艰难创业的征战历程,表示死后也要答:面对死亡,回顾艰难创业的征战历程,表示死后也要招集旧部英魂,与招集旧部英魂,与“阎罗阎罗”血战到底。表现了革命者血战到底。表现了革命者对革对革命事业至死不渝命事业至死不渝的坚贞气节。的坚贞气节。课文详解课文详解4.4.诗中哪些关键词语能体现这种精神?诗中哪些关键词语能体现这种
11、精神?招招写出了革命将领强大的号召力和诗人不屈不写出了革命将领强大的号召力和诗人不屈不挠的革命斗志。挠的革命斗志。斩斩表现出巨大威力,毙敌干脆利落,具有鲜明表现出巨大威力,毙敌干脆利落,具有鲜明的感情色彩。的感情色彩。课文详解课文详解回首征程回首征程一一断头今日意如何?断头今日意如何?创业艰难百战多。创业艰难百战多。实实写写虚虚写写此去泉台招旧部,此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。旌旗十万斩阎罗。思考:最能表现作者视死如归气概的是哪一句?思考:最能表现作者视死如归气概的是哪一句?自主学习自主学习品析第二章和第三章品读提示:品读提示:每章的大意是什么?体现了诗人怎样的精神每章的大意是什么?体现了诗
12、人怎样的精神?采用了哪些修辞手法?采用了哪些修辞手法?你认为哪些词语用的精妙?妙在哪里?你认为哪些词语用的精妙?妙在哪里?你认为怎样才能读出感情?你认为怎样才能读出感情?课文详解课文详解品析第二章二二南国烽烟正十年南国烽烟正十年,此头须向国门悬。此头须向国门悬。后死诸君多努力后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱捷报飞来当纸钱。借代借代战争战争1.1.这首诗的主要内容是什么?这首诗的主要内容是什么?这首诗着重勉励幸存者努这首诗着重勉励幸存者努力作战,以捷报告慰死者。力作战,以捷报告慰死者。2.2.表现了诗人怎样的精神?表现了诗人怎样的精神?关心国家命运,盼望祖国解放。关心国家命运,盼望祖国解放。课文详
13、解课文详解3.3.试简要分析试简要分析“此头须向国门悬此头须向国门悬”一句的妙处?一句的妙处?这一句诗化用春秋时期伍子胥这一句诗化用春秋时期伍子胥“眼悬国门眼悬国门”的的典故,表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死不典故,表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死不瞑目的决心,表现了诗人瞑目的决心,表现了诗人视死如归、对革命忠视死如归、对革命忠贞不贰的崇高品质贞不贰的崇高品质。“半匹红绡一丈绫”与“一车炭,千余斤”这样的价值反差,对满怀希望、赖以活命的卖炭翁来说,是最大的嘲弄、最残酷的伤害。宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭,更是他生活的希望和权利。就全诗来说,前面表现希望之火的炽烈,正是为了反衬后面希望化为泡影
14、的可悲可痛。5.“处处志之”与“寻向所志”,“遂迷,不复得路”是否矛盾?作者这样写的用意是什么?3.雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小,水落石出”“清风徐来,水波不兴”?全文翻译东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(咏史抒怀)最好的制度施行的时候,天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、才能突出的人,讲求诚信,培养和睦氛围。因此人们不只是把自己的父母当作父母,不只是把自己的孩子当作孩子,让老年人能安享晚年,让壮年人能为社会效力,让小孩子能茁壮成长,让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都得到供养,男子有职守,女子有归宿。人们憎恶把财物扔在地上的行为,但并非自己想私藏;人们憎
展开阅读全文