人教版五年级下册《美术》第5课 静物写生-教案、教学设计(配套课件编号：300b3).doc

1、静物写生教案静物写生教案 一、教学目标 【知识与技能】 了解线描的表现手法，能够运用线描表现出一个或一 组静物。 【过程与方法】 通过赏析、讨论和实践，熟悉和掌握静物写生的手 法，掌握运用各种线条、形状和点线面的组合造型的方 法。 【情感、态度和价值观：】 学生体会静物写生的乐趣，提高审美情趣，养成观察 生活的能力，概括能力和动手表现的能力。 二、教学重、难点 【重点】掌握静物写生中线描的运用手法，在静物质 感表现中多用点线面的变化组合来区分静物的不同质感。 【难点】能够准确把握造型，用点线面组合变化手法 良好的表现静物的质感。 三、教学方法 讲授法、提问法、示范法、讨论法。 四、教学准备 教

2、材、多媒体课件、素描纸、铅笔等。 五、教学过程 (一)激发兴趣，导入新课 教师首先展示出一束鲜花，带领学生欣赏鲜花的勃勃 生气和娇艳欲滴，随即提出问题：如何能够永远留住花朵 的美丽呢?学生思考作答：通过拍照和绘画。教师随后播放 和讲解梵高的画作向日葵，引导学生欣赏艺术家如何 通过绘画的形式保存住鲜花的美丽和以向日葵为主题表达 对于生活的殷切期望。通过欣赏让学生知道普通的静物描 绘依然能够表达出我们每个人的情怀，继而引入今天的课 题静物写生 (二)欣赏名作，直观感知 1.教师播放静物绘画作品，引导学生仔细观察。 提出问题：什么是静物写生呢?静物写生的对象有哪些 呢? 学生各抒己见，教师简单小结。

3、(静物写生是指以日常 生活中无生命的物体为主要描绘对象，线描静物写生是静 物写生的主要表现形式。静物写生的对象可以有：器皿、 文具、玩具以及蔬菜果品、盆栽植物等等) (三)环环相扣，具体分析 教师继续展示学生线描静物作品竹篮里的南瓜， 引导学生仔细观察。 提出问题：我们怎么才能把静物描绘的又美丽又生动 呢? 教师依据学生回答进行小结，并予以鼓励。(作者巧妙 地运用了线条疏密对比的方法突出了篮子的质感和南瓜的 形态。) 教师顺势继续提问：画面中哪些线条很稀疏，哪些线 条很密集呢?学生观察讨论得出答案。(为了衬托竹篮的质 感，南瓜的线条非常单一稀疏，篮子的描绘着重运用了紧 密的线条 。) 教师继续

4、展出线描绘画作品瓶花，引导学生欣赏 观察，并且围绕画面的线条特点展开讨论。讨论结束，教 师进行答案总结。(作者使用线条生动灵活。运用流畅稀疏 的长线条表现花瓶的瓶身和桌台，运用密集的短线条来表 现花朵和叶子上面的纹路。) (四)直观传达，教师示范 教师进行线描静物的示范，学生认真观看。 在表现静物质感的时候，要着重强调是怎样用点线面 的组合变化来将静物不同的质感表现出来的。 (五)巩固新知，实践展评 教师布置练习任务并明确创作要素。 以“静物“为题，引导学生观察和想象周围与生活中 的静物组合，并提问出绘制要求： 1.用线描的方法写生静物。 2.静物可以是一个，也可以是一组。 3.灵活的运用点线

5、面组合变化手法来表现静物的质 感。 2.学生活动与创作。 学生动手绘画期间，教师巡视指导，并及时纠错，积 极与学生互动。 3.学生作业展示评价。 开展“线描静物创作”画展，引导学生当一回解说 员，主动大胆上台展示自己的作品，并从内容构思等进行 自评，同学之间赏析作品，从画面效果、立意、线条等方 面进行互评，最后，教师从创意、技法等方面进行总评， 指出作品亮点和问题，语言多以鼓励为主。 (六)回忆探索，小结作业 教师以提问式与学生共同总结本节课重点，回顾线条 的疏密、长短与灵活性在画面表现中的重要性。并提问： 除了可以用线描的方式来表现静物，还可以用什么表现手 法呢?学生总结回答：也可以使用色彩来表现。教师布置作 业：尝试用色彩表现出一组静物。 六、板书设计 静物写生教案