苏教版小学三年级语文下册《26剪枝的学问》观摩课示范课公开课优质课赛教课课件.ppt

1、 同学们见过果农修剪果树吗？他们总是把一些看同学们见过果农修剪果树吗？他们总是把一些看起来好好的枝条剪掉，这是为什么呢？仔细读课文，起来好好的枝条剪掉，这是为什么呢？仔细读课文，让王大伯告诉你其中的道理吧。让王大伯告诉你其中的道理吧。桃枝修剪学问桃枝修剪学问 大来年果实大又甜大来年果实大又甜1 1.字词整合字词整合 笔画笔画1414画画结构结构上下上下音序音序W W字义字义挥舞。舞蹈。挥舞。舞蹈。拿着某种东西而舞蹈。拿着某种东西而舞蹈。扩词扩词舞舞(舞蹈舞蹈)()(舞台舞台)()(歌舞歌舞)()(跳舞跳舞)辨字辨字舛舛(乖舛乖舛)()(舛错舛错)()(舛讹舛讹)()(舛误舛误)运用运用他作为舞

2、者的一生真是命途多舛。他作为舞者的一生真是命途多舛。笔画笔画9 9画画结构结构左右左右音序音序H H字义字义挥舞。用手把眼泪、汗珠儿等抹挥舞。用手把眼泪、汗珠儿等抹掉。指挥掉。指挥(军队军队)。散，散出。散，散出。扩词扩词挥挥(指挥指挥)()(挥手挥手)()(挥汗挥汗)()(挥动挥动)辨字辨字浑浑(浑身浑身)()(浑浊浑浊)()(浑然浑然)()(浑厚浑厚)运用运用他使出浑身的劲儿挥动旗帜。他使出浑身的劲儿挥动旗帜。笔画笔画1515画画结构结构上下上下音序音序S S字义字义植物的果实长成。食物烧煮到可植物的果实长成。食物烧煮到可吃的程度。程度深。熟练。吃的程度。程度深。熟练。扩词扩词熟熟(成熟成

3、熟)()(睡熟睡熟)()(熟悉熟悉)/)/口熟口熟()辨字辨字孰孰(孰若孰若)()(孰胜孰负孰胜孰负)运用运用爸爸热了几样熟菜做晚餐。爸爸热了几样熟菜做晚餐。笔画笔画1515画画结构结构上下上下音序音序K K字义字义依靠。倚靠。接近，挨近。依靠。倚靠。接近，挨近。扩词扩词靠靠(依靠依靠)()(可靠可靠)()(靠岸靠岸)()(靠边靠边)辨字辨字辈辈(辈分辈分)()(长辈长辈)()(晚辈晚辈)()(前辈前辈)运用运用爸爸告诉我不能什么事都依靠父母。爸爸告诉我不能什么事都依靠父母。易错提示易错提示正音：正音：夺得夺得()成熟成熟()辨形：辨形：“夺夺”下边不要写成下边不要写成“十十”，“番番”上边不

4、要上边不要写成写成“采采”。多音字多音字禁禁 (禁受禁受)(禁止禁止)运用：运用：我们每个人都要禁我们每个人都要禁()()得起困难的考验。得起困难的考验。在图书馆禁（在图书馆禁（）止大声喧哗，以免影响他人。）止大声喧哗，以免影响他人。重难点词语重难点词语能手能手()：具有某种技能，对某项工作、运动等特别熟练具有某种技能，对某项工作、运动等特别熟练的人。的人。闻名闻名()：有名。有名。疯长疯长()：农作物茎叶发育过旺，不结果实。农作物茎叶发育过旺，不结果实。将信将疑将信将疑()：有些相信，又有些怀疑。有些相信，又有些怀疑。浓郁浓郁()：形容花草等的香气浓重。形容花草等的香气浓重。欢天喜地欢天喜地

5、()：形容非常欢喜。形容非常欢喜。光鲜光鲜():):明亮鲜艳，整洁漂亮。明亮鲜艳，整洁漂亮。盼望盼望()：殷切地期望。殷切地期望。红润红润()：红而滋润红而滋润(多指皮肤多指皮肤)。本文指桃子的颜色。本文指桃子的颜色。吸收吸收()：特指机体把组织外部的物质吸到组织内部。特指机体把组织外部的物质吸到组织内部。学一学学一学词语辨析词语辨析近义词：近义词：闻名闻名有名有名疑惑疑惑怀疑怀疑 信心信心自信自信盼望盼望期望期望 浓郁浓郁浓重浓重将信将疑将信将疑半信半疑半信半疑反义词：反义词：疑惑疑惑明白明白粗壮粗壮瘦弱瘦弱 吸收吸收放出放出多义词辨析：多义词辨析：浓郁浓郁浓重浓重二者都有形容二者都有形容“

6、色彩、气味很浓很重色彩、气味很浓很重”的意思。的意思。区别在于：区别在于：“浓郁浓郁”专指花草等的香气很浓很重；而专指花草等的香气很浓很重；而“浓重浓重”可可以形容所有的气味。另外，以形容所有的气味。另外，“浓郁浓郁”还可以形容情感、气氛等，还可以形容情感、气氛等，而而“浓重浓重”则多形容烟雾等。则多形容烟雾等。(1)(1)读课文，试着填一填。读课文，试着填一填。“浓郁浓郁”专指花草等的香气很浓很重；而专指花草等的香气很浓很重；而“浓重浓重”可以形容可以形容所有的气味。另外，所有的气味。另外，“浓郁浓郁”还可以形容情感、气氛等，而还可以形容情感、气氛等，而“浓浓重重”则多形容烟雾等。则多形容烟

7、雾等。3 3.整体感知整体感知标出文中的比喻句。标出文中的比喻句。春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。(2)(2)特殊语句特殊语句请对文章的结构进行划分：请对文章的结构进行划分：一、种桃能手，声名远播。一、种桃能手，声名远播。()二、慕名拜访，将信将疑。二、慕名拜访，将信将疑。()三、桃花朵朵，满心期待。三、桃花朵朵，满心期待。()四、累累硕果，心悦诚服。四、累累硕果，心悦诚服。()(3)(3)段落大意段落大意(4)(4)结构图示结构图示桃园硕果累累桃园硕

8、果累累剪枝功劳真大剪枝功劳真大种桃能手：桃子大、甜种桃能手：桃子大、甜 (远近闻名远近闻名)见到剪枝：挥舞剪刀剪下枝条见到剪枝：挥舞剪刀剪下枝条 (好奇疑惑好奇疑惑)剪枝剪枝剪剪枝枝的的学学问问只吸营养不结果实只吸营养不结果实来年疯长夺走养分来年疯长夺走养分了解原因了解原因盼望结果：桃花变成又大又甜的桃子盼望结果：桃花变成又大又甜的桃子 (心情急切心情急切)桃子丰收：光鲜红润桃子丰收：光鲜红润 (又惊又喜又惊又喜)（将信将疑）（将信将疑）二、再读课文二、再读课文 1.1.通读课文，找出文中通读课文，找出文中ABACABAC式的词语，再写几式的词语，再写几个。个。将信将疑、尽善尽美、快人快语、自

9、言自语、缩手缩将信将疑、尽善尽美、快人快语、自言自语、缩手缩脚、畏首畏尾。脚、畏首畏尾。2.2.对第段中王大伯的话，对第段中王大伯的话，“我我”为什么会将为什么会将信将疑？信将疑？相信是因为王大伯是种桃能手，而且他的话也确实很相信是因为王大伯是种桃能手，而且他的话也确实很有道理；怀疑是因为按一般推断，枝条少了桃子不就少了有道理；怀疑是因为按一般推断，枝条少了桃子不就少了吗？何况在吗？何况在“我我”看来那些枝条可都是些看来那些枝条可都是些“好好的枝条好好的枝条”。3.3.读课文最后一句话，谈谈你的理解。读课文最后一句话，谈谈你的理解。这是这是“我我”面对满园桃子时的激动心情。面对满园桃子时的激动

10、心情。“我我”惊的是：惊的是：王大伯的话居然一点没错，他的王大伯的话居然一点没错，他的“剪枝剪枝”果真实现了丰产，他果真实现了丰产，他的预料完全变成了现实！喜的是：桃园丰收了，结了那么多光的预料完全变成了现实！喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子！这句话与王大伯剪枝时说的话遥相呼应，进鲜红润的大桃子！这句话与王大伯剪枝时说的话遥相呼应，进一步印证了王大伯所说的话有道理。从而让我们感悟到：剪枝一步印证了王大伯所说的话有道理。从而让我们感悟到：剪枝里头真的有着大学问啊！里头真的有着大学问啊！三、精读课文三、精读课文 1.1.文章是以什么为线索进行叙事的？文章是以什么为线索进行叙事的？点拨

11、：点拨：以心理变化为线索。以心理变化为线索。点拨：点拨：课文是以课文是以“我我”的心理变化为线索来叙写事情的。刚的心理变化为线索来叙写事情的。刚进果园，满怀好奇进果园，满怀好奇看王大伯等人剪枝，一脸疑惑看王大伯等人剪枝，一脸疑惑了解原因，将信将疑了解原因，将信将疑看到桃园的美丽景象，心情急切看到桃园的美丽景象，心情急切看桃树结果，又惊又喜。看桃树结果，又惊又喜。点拨：点拨：用轻松活泼的笔调娓娓道来，使我们明白了剪枝的用轻松活泼的笔调娓娓道来，使我们明白了剪枝的学问，同时，也受到深刻的启示：生活处处有学问，我学问，同时，也受到深刻的启示：生活处处有学问，我们要做有心人。们要做有心人。四、互动反馈

12、四、互动反馈心灵感悟心灵感悟 我来说：我来说：生产劳动中蕴含着丰富的知识，各行各业都有值得我生产劳动中蕴含着丰富的知识，各行各业都有值得我们学习的能人。我们要随时留心周围的事物，注意从生活们学习的能人。我们要随时留心周围的事物，注意从生活中学习，向一切有经验的人学习。中学习，向一切有经验的人学习。你来写：你来写：语言积累语言积累 形容名气大的词语：形容名气大的词语：远近闻名远近闻名 鼎鼎大名鼎鼎大名 举世闻名举世闻名 赫赫有名赫赫有名闻名遐迩闻名遐迩 驰名中外驰名中外 声名远播声名远播 妇孺皆知妇孺皆知如雷贯耳如雷贯耳 名垂青史名垂青史 享誉中外享誉中外 名扬四海名扬四海1.1.读拼音，写词语

13、。读拼音，写词语。()()()()()()()()()()()()()()()()五、随堂练习五、随堂练习 挥挥 舞舞夺夺 走走依依 靠靠成成 熟熟 脸脸 蛋蛋不不 禁禁红红 润润胖胖 娃娃 娃娃3.3.选词填空。选词填空。疑惑疑惑疑问疑问1.1.王大伯看着一脸王大伯看着一脸()()的我。的我。2.2.在学习中有什么在学习中有什么()()要积极向老师请教。要积极向老师请教。期望期望盼望盼望3.3.我我()()着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。4.4.我们必须发愤学习，不能辜负父母的我们必须发愤学习，不能辜负父母的()()。疑惑疑惑盼望盼望疑问疑问期望期望课文朗读