苏教版小学四年级语文下册《4古诗两首江南春春日偶成》观摩课示范课公开课优质课赛教课课件.ppt

1、作者：杜作者：杜 牧牧 程程 颢颢 春景之美，古来共谈。在杏花春雨的江南，有千春景之美，古来共谈。在杏花春雨的江南，有千里莺啼，有亭台楼阁；在云淡风轻的午间，有小桥流里莺啼，有亭台楼阁；在云淡风轻的午间，有小桥流水，有红花绿柳水，有红花绿柳春日美景，引得历代文人墨客争春日美景，引得历代文人墨客争相吟咏，留下多少千古绝唱！让我们和杜牧、程颢两相吟咏，留下多少千古绝唱！让我们和杜牧、程颢两位不同时代的诗人一起，去春野踏青，去户外观雨，位不同时代的诗人一起，去春野踏青，去户外观雨，感受春天的多姿多彩！感受春天的多姿多彩！千里莺啼江南景千里莺啼江南景 傍花随柳郊游情傍花随柳郊游情 杜牧（杜牧（8038

2、53)803853)，字牧之，字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西省西安号樊川，京兆万年（今陕西省西安市市)人，晚唐著名的诗人和古文家人，晚唐著名的诗人和古文家。他精于诗、赋及散文，尤以诗的。他精于诗、赋及散文，尤以诗的成就最高。他和同时代的另一位杰成就最高。他和同时代的另一位杰出诗人李商隐齐名，世称出诗人李商隐齐名，世称“小李杜小李杜”。他的诗风格明快豪爽，雄姿英。他的诗风格明快豪爽，雄姿英发，特别是抒情写景的绝句，意境发，特别是抒情写景的绝句，意境清新，尤为后人传诵。清新，尤为后人传诵。1 1.背景资料背景资料初读感知初读感知 程颢（程颢（10321085)10321085)，北宋思，北宋思想

3、家，理学奠基者。字伯淳，学想家，理学奠基者。字伯淳，学者称明道先生。与其弟程颐同为者称明道先生。与其弟程颐同为北宋理学的奠基者，世称北宋理学的奠基者，世称“二程二程”。河南洛阳人。他们的学说后。河南洛阳人。他们的学说后来为朱熹所继承和发展，世称来为朱熹所继承和发展，世称“程朱学派程朱学派”。他的诗大都申述理。他的诗大都申述理学宗旨和描写山水闲居生活。学宗旨和描写山水闲居生活。2 2.字词整合字词整合生难字生难字 笔画笔画1414画画结构结构左右左右音序音序Q Q字义字义旗子，用布、纸、绸等做的标志。旗子，用布、纸、绸等做的标志。扩词扩词旗（彩旗旗（彩旗)（旗帜（旗帜)（红旗（红旗)（国旗（国旗

4、)辨字辨字棋（围棋棋（围棋)（军棋（军棋)（象棋（象棋)（下棋（下棋)运用运用在国际象在国际象棋棋大赛上，我国选手制服上大赛上，我国选手制服上鲜红的国鲜红的国旗旗格外显眼。格外显眼。易错提示易错提示正音：正音：莺啼（莺啼（)山郭（山郭（)辨形：辨形：“旗旗”的部首是的部首是“方方”，不要写成，不要写成“万万”，右部，右部“其其”上的上的“”不要写掉。不要写掉。多音字多音字朝朝（朝代（朝代)（朝阳（朝阳)运用：运用：这扇窗户朝（这扇窗户朝（)向很好，窗台上向很好，窗台上摆放着的几盆鲜花正迎着朝（摆放着的几盆鲜花正迎着朝（)阳怒放。阳怒放。重难点词语重难点词语绿映红（绿映红（)：绿树红花相互掩映。

5、绿树红花相互掩映。山郭（山郭（)：靠山的城墙，指外城。靠山的城墙，指外城。酒旗（酒旗（)：酒店门前悬挂的布招牌。酒店门前悬挂的布招牌。四百八十寺（四百八十寺（)：南朝历代皇帝和大官南朝历代皇帝和大官僚都崇信佛教，修建了许多寺院，京城建康（今南京市僚都崇信佛教，修建了许多寺院，京城建康（今南京市)尤多，据尤多，据说有五百余座。这里所说的说有五百余座。这里所说的“四百八十寺四百八十寺”可能是就当时存留下可能是就当时存留下来的概数而言。来的概数而言。学一学学一学楼台（楼台（)：亭台楼阁，这里指高大的佛寺建筑。亭台楼阁，这里指高大的佛寺建筑。午天（午天（)：正午的时候。正午的时候。傍（傍（)：靠近。靠

6、近。川（川（)：河流。河流。余（余（)：人称代词，我。人称代词，我。将谓（将谓（)：就要说。就要说。偷闲（偷闲（)：偷懒。偷懒。啼（啼（)：叫。叫。(1)(1)读课文，试着填一填。读课文，试着填一填。江南春是唐代诗人（江南春是唐代诗人（)的一首（的一首（)，诗人描绘了（诗人描绘了（)，同时也慨叹南，同时也慨叹南朝的覆灭，流露（朝的覆灭，流露（)，寄托了讽喻之意。，寄托了讽喻之意。3 3.整体感知整体感知杜牧杜牧七言绝句七言绝句千里江南明媚可爱的春光千里江南明媚可爱的春光兴亡之感兴亡之感 春日偶成是宋代诗人（春日偶成是宋代诗人（)的作品，是诗的作品，是诗人春日郊游，触景生情，意兴所至而写，描写了

7、人春日郊游，触景生情，意兴所至而写，描写了（），抒），抒发了（发了（）。）。程颢程颢风和日丽的春日景色风和日丽的春日景色春日郊游的愉快心情春日郊游的愉快心情(2)(2)中心思想中心思想 江南春描写了江南春天的绮丽，作者在描绘千里江江南春描写了江南春天的绮丽，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感。感。春日偶成通过描写风和日丽的春日景色，抒发了诗春日偶成通过描写风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游的愉悦心情，表达了对春天的赞美和对大自然的人春日郊游的愉悦心情，表达了对春天的赞美和对大自然的热爱。热爱。二、再读课

8、文二、再读课文 1.1.春日偶成的前两句中，春日偶成的前两句中，哪几个哪几个动词写出了动词写出了诗人行动的身影，我们仿佛可以看到诗人在花前柳诗人行动的身影，我们仿佛可以看到诗人在花前柳下信步徜徉、悠然自得的模样下信步徜徉、悠然自得的模样？“傍傍”“”“随随”“”“过过”2.2.春日偶成的后两句表现了诗人怎样的心境和春日偶成的后两句表现了诗人怎样的心境和生活态度生活态度?诗人将诗人将“时人时人”和自己相对照，用一个和自己相对照，用一个“乐乐”字点明了字点明了自己因美好春景而产生的无比愉快的心情，表现出诗人开朗、自己因美好春景而产生的无比愉快的心情，表现出诗人开朗、豁达的生活态度。豁达的生活态度。

9、三、精读课文三、精读课文 1.1.江南春这首诗采用了怎样的写作手法江南春这首诗采用了怎样的写作手法?试简试简要分析一下。要分析一下。点拨：点拨：这首诗主要采用了寓情于景的写作手法。一二句，诗人放这首诗主要采用了寓情于景的写作手法。一二句，诗人放眼千里，为我们呈现了黄莺、红花、绿树、水村、山郭、酒旗眼千里，为我们呈现了黄莺、红花、绿树、水村、山郭、酒旗这些江南水乡特有的风物组合，非常富有诗情画意。这些江南水乡特有的风物组合，非常富有诗情画意。点拨：点拨：而三四句写诗人面对着烟雨中的佛寺楼台，想到南朝的统而三四句写诗人面对着烟雨中的佛寺楼台，想到南朝的统治者早已烟消云散，顿生物是人非的感慨。他站在

10、历史的高度治者早已烟消云散，顿生物是人非的感慨。他站在历史的高度，无情地讽刺那些愚妄的统治者。讽喻之意寄托在春景之中，无情地讽刺那些愚妄的统治者。讽喻之意寄托在春景之中，手法巧妙令人叹服。手法巧妙令人叹服。2.2.春日偶成是如何借景抒情的？春日偶成是如何借景抒情的？点拨：点拨：春日偶成前两句写景春日偶成前两句写景云、风、日、云、风、日、花、柳、川，描绘出一幅明丽、优美的春景图。花、柳、川，描绘出一幅明丽、优美的春景图。然后，作者笔锋一转，写自己因美景而自我陶醉然后，作者笔锋一转，写自己因美景而自我陶醉的心情的心情“余心乐余心乐”，将那种喜悦的心情表现，将那种喜悦的心情表现得淋漓尽致。写景与抒情

11、密切相依，融为一体，得淋漓尽致。写景与抒情密切相依，融为一体，使诗歌显得情景交融，增强了诗歌的感染力。使诗歌显得情景交融，增强了诗歌的感染力。四、互动反馈四、互动反馈心灵感悟心灵感悟 我来说：我来说：通过这两首古诗，我们领略了明丽而迷蒙的江南春通过这两首古诗，我们领略了明丽而迷蒙的江南春景和风和日丽的郊外春色，在想象的过程中，我们似乎景和风和日丽的郊外春色，在想象的过程中，我们似乎能感受杜牧面对佛寺楼台掩映在苍茫烟雨中而生发出的能感受杜牧面对佛寺楼台掩映在苍茫烟雨中而生发出的物是人非的感叹，又仿佛与郊游的程颢一道，陶醉在赏物是人非的感叹，又仿佛与郊游的程颢一道，陶醉在赏心悦目的春光之中。这大概

12、正是诗歌的艺术魅力吧。心悦目的春光之中。这大概正是诗歌的艺术魅力吧。你来写：你来写：语言积累语言积累描写春天美景的诗句描写春天美景的诗句碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（唐）贺知章（唐）贺知章竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（北宋）苏轼（北宋）苏轼草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（清）高鼎（清）高鼎五、随堂练习五、随堂练习1.1.给生字选择正确的读音，用给生字选择正确的读音，用“”“”表示。表示。千里莺（千里莺（)啼啼 绿映（绿映（)红山郭（红山郭（）南朝（南朝（)余心乐（余心乐（)傍（傍（）花随柳

13、）花随柳2.2.先解释划线的字，再说说诗句的意思。先解释划线的字，再说说诗句的意思。千里莺千里莺啼啼绿映红，水村绿映红，水村山郭山郭酒旗风。酒旗风。啼：啼：山郭：山郭：时人不识时人不识余余心乐，将心乐，将谓谓偷闲学少年。偷闲学少年。余：余：谓：谓：叫叫 靠山的城墙，诗中指外城靠山的城墙，诗中指外城 辽阔的江南到处莺歌燕舞，绿树红花相映；傍水的村庄、辽阔的江南到处莺歌燕舞，绿树红花相映；傍水的村庄、依山的城郭都有酒旗迎风招展。依山的城郭都有酒旗迎风招展。人称代词，我人称代词，我 说说 人们不知道我的心情多么快乐，还以为我学少年的样子，人们不知道我的心情多么快乐，还以为我学少年的样子，偷偷跑出来玩耍呢！偷偷跑出来玩耍呢！课文朗读