鉴赏诗歌中事物形象课件.ppt

1、鉴赏诗歌中鉴赏诗歌中“物物”的形象的形象阅读下面这首唐诗，完成文后问题阅读下面这首唐诗，完成文后问题 咏山泉咏山泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。年年长自清。（2）这首诗中的）这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？借咏山泉表现了怎样的情怀？思维呈现思维呈现 思维一思维一 明考点，辨要求明考点，辨要求 本题考查鉴赏诗歌事物形象的能力。欣赏这类诗时，一要一要注意物象的特点特点，提炼提炼所写物

2、象描写特征描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神内在的品格、精神，二要二要注意作者在描摹的事物中所寄托的所寄托的情感情感，抓物物与志志的“契合点契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端意在何为，情为何端。思维二思维二 解诗句，找契合解诗句，找契合 本诗写本诗写山泉山泉的的“不知名不知名”，说山泉的，说山泉的“无人见无人见”，写山泉的，写山泉的“长自清长自清”，说山，说山泉的泉的恬淡自然恬淡自然。从而我们明确这是一首。从而我们明确这是一首有有所寄托的咏物诗所寄托的咏物诗：作品采用拟人手法，寓：作品采用拟人手法，寓情于物。这些诗句都在暗示人们：山泉即情于物。这些诗句都在暗示人们：山泉即诗人自己，

3、山泉的诗人自己，山泉的特点特点即诗人要即诗人要追求的个追求的个性性。这股泉水的。这股泉水的清静和淡泊没有人看见清静和淡泊没有人看见，但泉水年复一年地但泉水年复一年地依旧依旧是那么是那么清澈清澈。诗人。诗人借赞美山泉来借赞美山泉来表明自己表明自己的脱俗、清高的脱俗、清高。即即从山泉表象分析出山泉品格从山泉表象分析出山泉品格;由山泉到人，由山泉到人，分析出情怀分析出情怀。思维三 组织答案 答案答案 这首诗在表现山泉得天地之声这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，色，具满涧平池之能的同时，又表又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品现了山泉恬淡自然、清高自守的品格格。诗人借咏山泉表现了自己淡

4、泊诗人借咏山泉表现了自己淡泊清高、任性自然的情怀。清高、任性自然的情怀。野菊野菊 杨万里杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。注释注释 糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕餐秋夕餐秋菊之落英菊之落英”句。句。政：通政：通“正正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？颔联描绘了怎样的野菊形象？【解析【解析】第第(1)题考查对题考查对诗歌中形象诗歌中形象的把握情

5、况。的把握情况。赏析诗歌中的形象，赏析诗歌中的形象，首先首先要立足诗歌要立足诗歌内容内容，然后然后再结合诗中的再结合诗中的文字文字。答案参考：答案参考：（1）野菊生长于山野，花色清淡，香野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。气清馨。不因无人欣赏而减其香，不不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁为外部环境而改变内心的高洁。表达表达了作者率性自然了作者率性自然，超凡脱俗志趣。超凡脱俗志趣。方法规律方法规律 事物形象一般是具有事物形象一般是具有象征意义象征意义和和特定含义特定含义的的形象。形象。物象，即被作者物象，即被作者人格化人格化了的描写对象。作者了的描写对象。作者通过这种通过这种象征

6、性象征性的的物象描写物象描写来曲折地表现他的来曲折地表现他的品格节操、思想感情。品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了作者塑造物象是为了言言志、言情、言心声志、言情、言心声。咏物诗运用的是。咏物诗运用的是托物言志托物言志（象征）（象征）的手法，通过对的手法，通过对某一具体事物某一具体事物的描绘的描绘来来表达自己的某种理想和人格表达自己的某种理想和人格，以物喻人以物喻人，言，言在此而意在彼。所以，在此而意在彼。所以，凡凡借物抒情、托物言志借物抒情、托物言志的诗，往往都的诗，往往都在对事物形象的描绘中在对事物形象的描绘中寄寓作者寄寓作者的的思想感情和人生理想思想感情和人生理想，因此，因此既要既要分

7、析诗词中分析诗词中所描绘的形象所描绘的形象，也要也要分析诗词中所寄寓的感情分析诗词中所寄寓的感情。设问角度设问角度 1.诗词中的语句描写体现了形象（物诗词中的语句描写体现了形象（物象）怎样的品性特点？象）怎样的品性特点？2.简要分析诗词中塑造的形象。简要分析诗词中塑造的形象。诗词中塑造的形象有什么诗词中塑造的形象有什么作用和意义？作用和意义？答题步骤答题步骤第步，概括物象第步，概括物象总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象第步，结合特点第步，结合特点 结合诗句分析所咏物象的特点，关注结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要描写用语及评价用语

8、的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。分析出其内在神韵。第步，联系情感第步，联系情感 结合诗人自身经历、思想情感剖析所结合诗人自身经历、思想情感剖析所托之情，也要结合表达技巧来突出事物特托之情，也要结合表达技巧来突出事物特点。点。鉴赏事物形象鉴赏事物形象“四关键四关键”熟记特定物象的象征意义熟记特定物象的象征意义 一个民族一个民族，由于历史文化、地理环境以，由于历史文化、地理环境以及风俗习惯等原因，不但有及风俗习惯等原因，不但有共同的语言共同的语言，也，也形成了形成了共同的心理状态共同的心理状态，并表现了某一个民，并表现了某一个民族对自然或社会某些事物的一定的感受方式。族对自然或社会某些事物的一

9、定的感受方式。因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意理解我们要注意理解沉淀其中的特定意义和文化沉淀其中的特定意义和文化内涵。内涵。这样，才能这样，才能分析事物的象征意义分析事物的象征意义。如。如野菊野菊一诗中赏析一诗中赏析“野菊野菊”的形象，就要的形象，就要结合菊花的高洁、脱俗的特定含意和文化内结合菊花的高洁、脱俗的特定含意和文化内涵。涵。2.关注色彩色调，辨析物象特征。关注色彩色调，辨析物象特征。关注时令色彩关注时令色彩。古典诗词中，不同季节。古典诗词中，不同季节的景物

10、往往带有诗人不同的感情色彩。的景物往往带有诗人不同的感情色彩。早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦；暮春则是伤感、惋惜和留恋，半是喜悦；暮春则是伤感、惋惜和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握作品的握作品的基调底色基调底色，捕捉形象的典型特，捕捉形象的典型特征，征，找到境与情的结合点，找到境与情的结合点，有助于体味有助于体味诗歌独特而深邃的意境。如晁补之的诗歌独特而深邃的意境。如晁补之的吴松道中二首吴松道中二首中的中的“叶正飘叶正飘”“雁雁声急声急”就暗示了秋季的特征，氛围是凄就暗示了秋季的特征，氛围是凄冷、伤感的

11、。冷、伤感的。关注冷暖色调。关注冷暖色调。古诗中所写物象有冷暖之分，暖色调物象流露出古诗中所写物象有冷暖之分，暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。作者情感往往是忧郁和愁绪。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。留恋处，兰舟催发。”开头三句道出时间、地点、景开头三句道出时间、地点、景物，以凄清景色揭开了物，以凄清景色揭开了离别的序曲离别的序曲：清秋节令的：清秋节令的“寒寒蝉蝉”，衬托着，衬托着“凄切凄

12、切”悲凉的秋景。人将别、日已晚、悲凉的秋景。人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切，惜别的长亭，凄凉的深秋。雨乍停、蝉声切，惜别的长亭，凄凉的深秋。壮士分壮士分别尚且悲伤，更何况是一别可能成永别的恋人呢？别尚且悲伤，更何况是一别可能成永别的恋人呢？“都门都门”三句，写离别时的心情。设宴帐中，本欲多三句，写离别时的心情。设宴帐中，本欲多“留恋留恋”片刻，怎奈片刻，怎奈“兰舟催发兰舟催发”，这样的饯别酒，这样的饯别酒，饮起来怎能不饮起来怎能不“无绪无绪”？欲留不得，欲饮无绪，矛盾？欲留不得，欲饮无绪，矛盾至极。至极。3.解读表现手法，把握事物形象解读表现手法，把握事物形象 诗歌的传情达意，往往还要诗歌的传

13、情达意，往往还要借借助助一定的一定的艺术手法艺术手法，如，如比喻、拟人、比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志、借景抒情等表达技巧物言志、借景抒情等表达技巧。了。了解诗歌这方面的特色，有助于对事解诗歌这方面的特色，有助于对事物形象的把握。物形象的把握。如如野菊野菊一诗，一诗，是作者的托物言志之作，借野外之是作者的托物言志之作，借野外之菊的孤芳自赏、率性自然，表达自菊的孤芳自赏、率性自然，表达自己超凡脱俗的追求。己超凡脱俗的追求。4.明确解题关键点，把握形象特点明确解题关键点，把握形象特点 鉴赏物象需要从鉴赏物象需要从物人一体物人一体的角度来的角度来把握事

14、物的把握事物的特点特点：如外形、内心世界、如外形、内心世界、品质、感情等品质、感情等。鉴赏时需从以下关键点。鉴赏时需从以下关键点入手：入手：解题关键点解题关键点抓副词、动词抓抒情句、议论句关注隐含信息抓注释综合考综合考虑诗词虑诗词中物象中物象的内涵的内涵 练习练习1 蝉（虞世南蝉（虞世南 唐唐)垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。【注释】緌（【注释】緌（ru）：古人结在颔下的帽带）：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。好像下垂的冠缨。藉（藉（ji）：凭借。）：凭借。

15、本诗前两句所写的本诗前两句所写的“蝉蝉”有怎样的形有怎样的形象特点？请简要分析。（象特点？请简要分析。（5分）分）这首诗所写的蝉尊贵清高。这首诗所写的蝉尊贵清高。它它角须下垂，栖于疏桐，饮吸清露，角须下垂，栖于疏桐，饮吸清露，鸣响流播。鸣响流播。运用运用托物寓意托物寓意的表现手的表现手法，法，生动形象生动形象地表现了地表现了“蝉蝉”的形的形态、习性、鸣响，自然引出态、习性、鸣响，自然引出立身尊立身尊贵贵而而品格高洁品格高洁的人不需要某种外在的人不需要某种外在的凭借自能声名远播的道理，的凭借自能声名远播的道理，表达表达了作者对高尚品格的赞美之情。了作者对高尚品格的赞美之情。练习练习2 北陂杏花北

16、陂杏花 王安石王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。注注：此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂一废止。陂(bi)：池塘，这里指池边或池中小洲。：池塘，这里指池边或池中小洲。占春：占春：占领春光，指包含浓郁春意。占领春光，指包含浓郁春意。碾作尘：意即备受践踏。碾作尘：意即备受践踏。1、陂（、陂（bi）：池塘。）：池塘。诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？什么？诗中的杏花是怎样的形象？作者的

17、用意是诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？什么？诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象鲜艳绚丽的形象。傍水而开的杏花，妖娆傍水而开的杏花，妖娆美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。辉，饱含着浓郁的春意。后两句主要运用后两句主要运用对比的手法，对比的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。作尘土。作者借此表达自己的政治理想与作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身高尚的情操，宁愿

18、为理想献身也不愿陷身污浊。污浊。练习练习3 饮酒（其八）饮酒（其八）陶渊明陶渊明 青松在东园，众草没其姿。青松在东园，众草没其姿。凝霜殄凝霜殄tin异类，卓然见高枝。异类，卓然见高枝。连林人不觉，独树众乃奇。连林人不觉，独树众乃奇。提壶抚寒柯，远望时复为。提壶抚寒柯，远望时复为。吾生梦幻间，何事绁吾生梦幻间，何事绁尘羁。尘羁。【注】【注】绁绁xi：捆绑，束缚。殄：捆绑，束缚。殄tin:灭绝。灭绝。请结合有关诗句，简要分析请结合有关诗句，简要分析“青松青松”的特的特点。点。青松不屈服于逆境，生命力顽强，青松不屈服于逆境，生命力顽强，生在生在“东园东园”，且被众草掩没，但后来，且被众草掩没，但后来

19、“卓然卓然见高枝见高枝”；在凝霜之中在凝霜之中，青松，青松卓然独立，不畏严寒卓然独立，不畏严寒；青松外形伟岸挺拔，与众不同青松外形伟岸挺拔，与众不同（或（或“独树独树一格一格”“”“特立独行特立独行”等均可），比成片的等均可），比成片的树林更能引起人们关注。树林更能引起人们关注。前六句诗人前六句诗人托物言志托物言志，将感情寄寓在青松，将感情寄寓在青松之中，之中，表达出自己表达出自己坚贞不屈、不与世俗同坚贞不屈、不与世俗同流合污的流合污的品性品性；后两句诗人；后两句诗人直抒胸臆直抒胸臆，抒抒发发了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的感慨感慨。练习练习4 房兵曹胡马房

20、兵曹胡马 杜甫杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。骁腾有如此，万里可横行。【注释】【注释】房兵曹：不详为何人。兵曹：兵曹参军的省称，是房兵曹：不详为何人。兵曹：兵曹参军的省称，是唐代州府中掌管军防、驿传等事的小官。胡马：产于西域的唐代州府中掌管军防、驿传等事的小官。胡马：产于西域的马。马。大宛名：大宛国的好马。大宛，汉代西域国名，盛产大宛名：大宛国的好马。大宛，汉代西域国名，盛产良马。良马。托生死：马值得信赖，对人的生命有保障。托生死：马值得信赖，对人的生命

21、有保障。作者在诗中塑造了一个什么形象？作者在诗中塑造了一个什么形象？作者在诗中塑造了一个什么形象？作者在诗中塑造了一个什么形象？作者塑造了作者塑造了一匹一匹瘦骨突出、两瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风耳高耸、奔跑起来四蹄生风的的大宛大宛名马的形象名马的形象。作者作者歌咏胡马歌咏胡马，抒发了喜爱赞美，抒发了喜爱赞美之情，之情，寄托了自己寄托了自己驰骋疆场、纵横驰骋疆场、纵横四海的四海的志向和情操志向和情操。练习练习5 度浮桥度浮桥至南台至南台 陆游陆游 客中多病废登临，闻说南台试一寻。客中多病废登临，闻说南台试一寻。九轨九轨徐行怒涛上，千艘横系大江心。徐行怒涛上，千艘横系大江心。寺楼钟鼓催昏

22、晓，墟落云烟自古今。寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。【注】【注】浮桥：今福州闽江旧大桥，宋时由船只连成的浮浮桥：今福州闽江旧大桥，宋时由船只连成的浮桥。桥。九轨：轨，车子两轮之间距离，意指浮桥桥面宽广。九轨：轨，车子两轮之间距离，意指浮桥桥面宽广。(1)颔联写出了浮桥什么特点？作者是如何写出颔联写出了浮桥什么特点？作者是如何写出浮桥的特点的？（浮桥的特点的？（4分）分）（2）这首诗的颈联和尾联表达的感情不同，请）这首诗的颈联和尾联表达的感情不同，请简要分析。（简要分析。（5分）分）(1)颔联写出了浮桥什么特点？作者是如何写出颔联写

23、出了浮桥什么特点？作者是如何写出浮桥的特点的？（浮桥的特点的？（4分）分）特点：特点：雄伟壮观雄伟壮观。作者运用作者运用衬托、夸张衬托、夸张手法写手法写出了浮桥的特点。出了浮桥的特点。作者以作者以“怒涛怒涛”衬托衬托其其稳固稳固，用用“九轨九轨”“”“千艘千艘”极力极力夸张夸张，写出写出桥面的宽阔桥面的宽阔及其及其雄伟雄伟的气势。的气势。（4分）分）（2）这首诗的颈联和尾联表达的感情不同，请）这首诗的颈联和尾联表达的感情不同，请简要分析。（简要分析。（5分）分）颈联感伤颈联感伤，尾联豪迈尾联豪迈。颈联中的颈联中的“催催”字字带有带有光阴光阴在钟鼓声中流逝、年华虚度、壮在钟鼓声中流逝、年华虚度、

24、壮志无成志无成的的感慨感慨。“自自”字字写出了写出了作者作者对世事变幻对世事变幻的深深的深深感慨感慨。尾联，作者尾联，作者转感慨为豪迈转感慨为豪迈。豪气犹在，醉吹横笛，豪气犹在，醉吹横笛，写出了作写出了作者者豪迈乐观、壮心未已的感情。豪迈乐观、壮心未已的感情。练习练习6 鹊踏枝鹊踏枝过人家废园作过人家废园作 龚自珍龚自珍 漠漠春芜漠漠春芜春不住。藤刺牵衣，碍却行人春不住。藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解舞，蒙蒙扑面皆飞絮路。偏是无情偏解舞，蒙蒙扑面皆飞絮。绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。

25、【注】自幼博通多才的龚自珍，嘉庆十五年（【注】自幼博通多才的龚自珍，嘉庆十五年（1810年）应顺天乡年）应顺天乡试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，这阕试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，这阕鹊踏枝鹊踏枝就写于这就写于这一时期。一时期。请评析请评析“孤花孤花”这一艺术形象。这一艺术形象。请评析请评析“孤花孤花”这一艺术形象。这一艺术形象。这首词塑造了这首词塑造了一个超然世外、高标一个超然世外、高标独立、不合时宜者独立、不合时宜者的形象。的形象。词人在下阕词人在下阕描写描写了一朵绚烂、充满了一朵绚烂、充满生机的生机的“孤花孤花”在满园芜杂中明艳开放在满园芜杂中明艳开放的情景，与上阕柳絮的曼舞形成鲜明

26、的的情景，与上阕柳絮的曼舞形成鲜明的对比对比，进而，进而直接抒发直接抒发“莫怨莫怨”无人问津、无人问津、只因只因“不合不合”时宜的孤高情怀时宜的孤高情怀。生动而典型地呈现了一个遗世独立生动而典型地呈现了一个遗世独立的文人形象，对随波逐流者具有警醒意的文人形象，对随波逐流者具有警醒意义。义。练习练习7 归燕诗归燕诗 张九龄张九龄 海燕虽微眇，乘春亦暂来。海燕虽微眇，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。岂知泥滓贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。无心与物竞，鹰隼莫相猜。【注】【注】本诗写于诗人被罢免宰相之后，时朝政大权由李林甫把本诗写于诗人被罢免

27、宰相之后，时朝政大权由李林甫把持。持。眇：小。眇：小。简要分析诗中的归燕形象。（简要分析诗中的归燕形象。（4分）分）简要分析诗中的归燕形象。（简要分析诗中的归燕形象。（4分）分）燕子燕子虽然弱小虽然弱小，但对，但对春天有春天有着执着的向往与追求着执着的向往与追求；它为；它为筑巢筑巢不辞辛苦，日夜劳作不辞辛苦，日夜劳作，而且，而且安分安分守己，不与鹰隼相争守己，不与鹰隼相争。表达了表达了自己不辞辛苦、不争自己不辞辛苦、不争名利报效国家的一片忠心名利报效国家的一片忠心，也，也流流露出对遭受权臣排挤的牢骚与不露出对遭受权臣排挤的牢骚与不满满。8练习练习 送人归京师送人归京师 陈与义陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】【注】京师：指北宋都城汴梁。京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。宋初年爱国诗人，河南洛阳人。指出诗中“子规”意象的含义。（4分）答：思念故土，有家难归的悲伤。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。