人教版五年级下册《美术》第10课 写意动物-教案、教学设计(配套课件编号：d0036).doc

1、人教人教 20112011 课标版小学课标版小学美术五年级下册美术五年级下册 第第十十课写意课写意动物动物教学设计教学设计 一教材分析 本课属于“造型表现”，主要介绍了中国写意画的特点与风格， 通过对中国画的用笔、用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画 笔墨技法与造型的关系。本课以美术课程标准为指导，以学生发 展为中心，采用多种手段开展教学活动，充分调动学生已有的知识技 能，使学生了解和感悟中国传统文化及写意画的独特魅力，激发他们 对中国画的学习兴趣，进一步增强文化自信和民族自豪感。 二学情分析 五年级学生已具备观察分析能力和基本绘画技能， 能大体抓住物 象特征。通过上节课写意蔬果的学习，对

2、于中国画笔、墨、水、 纸之间产生的微妙变化和偶然效果有初步的体验， 能够基本掌握墨分 五色等笔墨技巧。在教学中应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住 重点问题，解决创作中的困难。 三教学目标 知识与技能：掌握动物题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色 等方面的初步知识与技能，探讨巧妙运用各种技法表现动物的方法， 感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 过程与方法：通过欣赏名家名作、观察分析动物的体貌特征,学 习用水墨表现自己喜爱的动物， 在造型中体会墨色的变化， 提高观察、 表现能力。 情感态度价值观：通过了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族 自豪感和自信心，培养学生热爱大自然、热

3、爱生活、与动物和谐相处 的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观。 四教学重点 用写意技法表现动物，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基 本方法和艺术特色。 五教学难点 如何将具体的物象转化为简练的形体， 并通过毛笔的特性和水墨 的浓、淡、干、湿表现出物象的特征。 六教学准备 教具：希沃教学助手、希沃白板 5、畅言教学通资源、课件、微 课、毛笔、墨、宣纸、调色盘、书画毡、水。 学具：铅笔、橡皮、草稿纸、毛笔、墨、宣纸、调色盘、书画毡、 水、餐巾纸。 七教学课时 1 课时 教学过程 一、一、激趣激趣导入导入 上节课，我们学习了写意蔬果的画法，相信同学们已经初步掌握 了写意画的表现技法

4、。其实，除了蔬果，我们身边的很多物象都可以 作为绘画题材。下面，我们看一段视频。（播放动物视频） 师：在这段视频中，我们看到了什么? 生：动物。（马、小白兔） 师：同学们刚才看到的，都是一些可爱的小动物。那么，这节课 就让我们一起来学习写意动物的画法，体验水墨画的独特韵味。 出示课题：第 10 课写意动物。（畅言教学通电子课本） 师：动物活泼、可爱，自古以来就是中国画家笔下的描绘对象。 在中国绘画史上，有许多画家将日常生活中的事物融入到他们的画 中，尤其是小动物，在他们的笔下更是活灵活现，情趣盎然。 下面我们一起来欣赏一下，画家们是怎样来画动物的。 课件展示：徐悲鸿的奔马 这是我国著名画家、美

5、术教育家徐悲鸿所画的奔马。他画的 奔马，用笔简练豪放，给人以生机和力量，现已成为“现代中国画” 的“象征”和“标志”。在这幅作品中，画家对马的形象进行了概括 提炼，运用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位。尤其 是马腿，细劲有力，有如钢刀，重在表现龙马精神。 课件展示：李燕的母与子 这是我国著名画家、清华大学美术学院教授李燕所画的母与 子。李燕（李苦禅之子），最擅长写意动物，画作以水墨为主，色 彩为辅。著有李燕画猴技法。这幅作品，以水墨为主，色彩为辅。 形象丰满，神态恬静，洋溢着一种母亲温柔的爱子之心。 课件展示：齐白石的松鼠葡萄 这幅作品是中国画艺术大师齐白石的松鼠葡萄。齐白石画虾

6、可说是画坛一绝。 除了虾， 齐白石笔下的松鼠也灵动活泼， 栩栩如生。 这幅画就表现出了松鼠的活泼、灵敏和机警。 （通过欣赏写意画作品，了解写意动物的表现技法）。 刚才，同学们欣赏了几位画家的写意动物作品，能看出这几幅作 品有什么特点吗？ 生：1.这几幅画都是简笔取形，做到了造型准确，特征鲜明。 2.这几幅画是以水墨为主，色彩相辅。做到了水墨交融，气 韵生动。 3.这几幅画用笔简练豪放， 做到了下笔果断肯定， 力透纸背。 4.这几幅画妙在似与不似之间。做到了形神兼备。 师：同学们说的都非常好！写意画的表现技法和特点在这几幅写 意动物作品中得以充分展现。现在，有一只小动物想和大家交朋友， 同学们，

7、想不想认识它？ 生：想！ 师：有请今天的主角 闪亮登场！ 二、二、学习探究学习探究 1.观看松鼠视频。 2.展示能反映松鼠的生活习性和体貌特征的图片，并概括取形。 （用希沃白板中的画笔在原图上标注,这一步由师生共同完成。） 其实所有的画家们在面对一个真实而具体的物象时， 首先要在他 们的大脑中将物象进行转化。转化的原则：既能易于表现,又能反映 物象的特征、神韵。 同学们仔细观察这几张图片，想一想：怎样将具体的松鼠形象转 化为既易于表现又能突出体貌特征和神韵的形体？ 转化方法：转化的过程就相当于我们以前画简笔画，将松鼠身 体的各个组成部分，用一些几何形体概括出来，概括时要突出松 鼠的体貌特征及动

8、态神态。 3.归纳组合出写意松鼠的基本形体。（在希沃白板中的画出） 转化的结果： 妙在似与不似之间。 这也是写意画所追求的境界。 4.实践练习。 （在草稿纸上试着用几何形体概括出松鼠的形象。 ） 三、示范讲解三、示范讲解（师生互动） 1.示范水墨松鼠的画法，学生观察学习。 （注意观察蘸墨技巧及 运笔方法,重点讲解用水墨造型的方法要领。背景音乐） 2. 梳理画松鼠的步骤及注意事项 第一步：用毛笔调淡墨，两笔画出松鼠的头部。（注意：笔中水 分不能太多，一般用笔尖蘸水，不要直接将笔头全部放到水中。） 第二步： 用笔尖蘸浓墨画出松鼠的眼睛、 嘴巴、 耳朵和胡须。 （注 意：画完第一步不需要蘸水） 第三

9、步：调淡墨笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出松鼠的身子。 第四步：用淡墨中锋，画出松鼠的两条大腿。 第五步：用浓墨画出松鼠的两条小腿和爪子。 第六步：调淡墨笔尖蘸浓墨，画出松鼠的尾巴。 将笔整理好。 3.操作练习。欣赏水墨松鼠图，结合示范讲解,按照展示步 骤及注意事项，进行操作练习，体会水墨写意画的独特韵味。 四、迁移拓展四、迁移拓展 现在画面上只有一只松鼠，显得有些单调。一幅完整的作品， 还需要我们再搭配一些景物， 并题字、盖章，来丰富画面效果。 播放微课： 1.用同样的方法再画一只松鼠。在动态上要有区别。 2.配景：根据松鼠的生活习性，我们在画面上松树和山坡。 3.题字：内容一般包括：作品名称、作画

10、时间地点、作画人名号 如：松鼠 戊戌年春 某某写 4.盖章：位置在所题字的末尾空一个字的地方，所盖章与所题字 的大小相仿，不能比所题的字大。 现在，这幅作品就完成了。 下面，同学们就用刚才所学的方法，创作一幅写意动物作品。 五、五、创作练习创作练习 （1）学生创作写意动物作品，教师进行辅导。重点辅导形体的 把握、控制笔中水分的小窍门。（创作提示：配景的时候，可以根据 松鼠的生活习性，可以是松树、山坡，也可以是瓜果蔬菜。） （2）选取学生习作中有代表性的作品，并用手机拍照，用希沃 传屏功能上传，为展示交流评价做好准备。 六、六、展示展示评价评价 （1）展示学生作品。 （2）教师点评并进行小结。

11、刚才，展示的几幅作品中，同学们能够运用写意画技法来表 现具体的物象，做到了简笔取形、以水墨为主、形神兼备。但是， 也有一些需要改进的地方，比如：形体的把握、水分的控制和墨 色效果。这就需要我们在今后的学习过程中，不断的加以改进。 七、课后拓展七、课后拓展 （1）查阅国画大师的相关资料及各种水墨画作品，体会技法要 点。 （2）创作一幅写意动物作品，用水墨表现自己喜爱的小动物。 八、寄语八、寄语 艺术来源于生活，却又高于生活。在我们的周围，有许许多多特 色资源，它们都是大自然赋予我们的宝贵财富，只要我们有一双发现 美的眼睛、体验美的心情，就能画出美丽的画卷。 板书设计 第 10 课 写意动物 简笔

12、取形（突出体貌特征） 水墨为主、色彩为辅。 形神兼备：妙在似与不似之间 课后反思：课后反思： 目前，学生欣赏美术作品往往以“像不像“来衡量，这体现了学生 对艺术的朴素理解，认为艺术应该真实反映生活。然而，美术作品的 创作分再现性和表现性两类。 再现性的艺术是以真实再现客观世界为 目的，作品的艺术形象逼真写实。表现性绘画是以客观对象为媒介， 主要在于表达作者个人的主观精神，即思想、情感或审美理想等。画 面的艺术形象予以夸张、变形的处理，或予以荒诞的组合等，从而创 造一个新的艺术世界。表现性艺术中的抽象派、超现实主义的绘画作 品中，画面中所表现的艺术形象虽然与生活中的原型有很大差距，但 仍是源于生活的，如果没有对生活的体验，也就不会有绘画情感表达 的形式感悟。因而它不仅源于生活，更高于生活。这就是本节课要解 决的写意画的形与意的关系。