人教版五年级下册《美术》第13课 风筝的魅力-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b03a9).doc

1、 风筝的魅力风筝的魅力 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学内容：教学内容： 人教版 义务教育课程标准实验教科书美术 五年级下册 第 24-25 页的教学内容。 教学目标：教学目标： 1.知识目标:引导学生了解风筝的相关知识。 2.能力目标:通过制作风筝,培养学生的探究能力和动手操 作能力，充分发挥学生的想象力。 3.情感目标:培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民 间艺术的热爱。 教学重点教学重点: : 了解风筝的结构特征和制作方法。 教学难点教学难点: : 板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题， 骨架的缠绕和 粘合。 教学方法：教学方法： 演示法 操作法 教教 时：时： 1 课时 教

2、学准备教学准备: : 教师准备：多媒体课件、风筝、竹条、薄纸、双面胶带、绘 画工具、棉线绳 学生准备：竹条、薄纸、双面胶带、绘画工具、棉线绳、飘 带。 教学过程教学过程: : 一、情境导入情境导入（课件） 师：我国民间素有“正月灯，二月鹞(风筝)”的习俗， 师：出示图片及清代诗人高鼎在村居里写放风筝的诗： 草长莺飞二月天 ，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东 风放纸鸢。 生：朗读古诗村居，感受诗的意境，想象喜放风筝的情 景。 师：诗中生动地描绘了农历二月春光明媚、草长莺飞、春暖 花开的时节，活泼的儿童舒臂牵线，喜放风筝的情景。放风筝从 古到今便成为人们所喜爱的传统活动之一， 也为春日增添了

3、不少 诗情画意，下面就让我们共同探就有关风筝的知识。 二、感受风筝的魅力二、感受风筝的魅力 1.师： 同学们， 在中国民间传统玩具中， 风筝尤为儿童喜爱， 你们喜欢放风筝吗？你们知道中国最大的风筝制造地在哪儿 吗？上节课课后老师给同学们准备了这节课的预习单， 现在拿出 你的预习单抢答好吗？ 生：拿出教师上节课后准备的预习单。 (1)风筝，又名纸鸢、纸鹞,至今已有 2000 多年的历史。 (2)中国是风筝的故乡。 (3)据说能工巧匠鲁班就曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三 日不下”，应当说这是风筝的前身。 (4)中国的山东潍坊被称为“世界风筝之都”，每年都会举 办盛大的风筝节。 师:同学们表现很棒!

4、我国地域辽阔， 根据地域和制作风格的 不同，风筝在不同的城市呈现出不同的地域特色。 2.师播放风筝精美图片， 学生欣赏。 引导学生欣赏风筝的图 片,从风筝的造型,色彩等方面进行描述。 4.师：借助课件讲解风筝的种类:有硬翅、软翅、板式、串 式、桶式（立体）等。近代的双线操纵风筝可以在空中绘出各种 图形,更是令人眼花镣乱。 (1) 硬翅类风筝 特征是风筝的左右两边用上下两根竹条 做成翅膀的形状，常见的沙燕风筝。 (2) 硬翅类风筝 特征是翅膀由一根主竹条构成，翅膀的 下端是软性的， 它的主体骨架大部分做成浮雕状。 它的造型以禽 鸟或昆虫居多，如蝴蝶。 （3）板式风筝 特征是平面型的，形状和结构简

5、单，四边 用竹条支撑，我们生活中最常见的风筝种类之一。 （4）串式类 特征是由不同或相同的风筝，像冰糖葫芦 似的拴在一根或多根线上， 串联起来放飞， 这也是我们常见的风 筝种类之一。 （5）桶形（立体）风筝 特征是由一个或多个桶形或其他 形状的桶组成的风筝，像花瓶、宫灯等都属此类，我们也称其为 立体风筝。 由于它的制作工艺比较复杂， 在我们的日常生活中也 较为少见。 5.师：引导学生观察，这些不同类的风筝有一个共同的特 点：风筝的骨架是对称的，但图案不一定对称。 三、尝试制作菱形板式风筝三、尝试制作菱形板式风筝 1.师： 讲解如何制作风筝。 传统中国风筝的技艺概括起来只 有四个字：扎、糊、绘、

6、绑，简称“四艺”。简单地理解这“四 艺”即扎架子，糊纸面，绘花彩，绑风筝。但实际上这四字的内 涵要广泛得多，几乎包含了全部传统中国风筝的技艺内容。 扎：扎骨架 糊：糊纸面 绘：绘花彩 绑：绑风筝线 2.师： 引导学生学习课本中的技法， 两人一小组按照技法要 求进行制作。 扎-扎骨架 （1）两根竹条呈十字形摆放，左右对称，横向竹条放在竖 向竹条的三分之一处 。 （2）缠绕骨架前，棉绳留出 15 厘米绳头。 （3）固定骨架，交叉缠绕棉绳并打结。 （4）缠绕打结后棉绳预留 5 至 8 厘米与放飞线打结。 糊-糊纸面 （1）将纸面平铺在桌面，再把风筝骨架摆放在纸面上（注意： 不能倾斜，否则风筝会重心不

7、稳，飞不起来）。 （2）骨架摆放好后，用胶带将十字架固定在风筝纸面上，这 样，骨架就不会移动，风筝的四个边各预留 3 厘米左右（折边粘 贴双面胶备用）。 (3)将风筝面预留 3 厘米的四个边依次折好， 用双面胶整条粘 贴平整。（注意：骨架的边角要粘贴牢固，不能移动） (4)粘飘带：用飘带装饰菱形风筝的肩膀或尾部，宽约 2-3 厘米，长度在 30 厘米左右。飘带依次粘于菱形风筝的左右两边 或尾部（前后稍微错开，用双面胶粘在一起）。 绘-绘花彩 师：要求拿出上节课学习闽南传统文化纸面作品后,完成的 放飞自己梦想的菱形绘画作品， 也就是我们今天制作菱形风筝的 风筝面。 绑-绑风筝线 当骨架和风筝面制

8、作完成后， 把风筝骨架打结后的绳头与风 筝放飞线进行拉紧打结，板式菱形风筝制作完成。（教师示范） 在生活中， 风筝与放飞线的连接除了一点法外， 板式菱形风 筝还可以用其他的方法连接， 如二点法和三点法， 在课后可以尝 试，看放飞的效果。 四、评价、交流、展示四、评价、交流、展示: :引导学生展示交流他们的放飞梦想 作品,从构思、设计、美化的每个亮点进行评价和交流。 五、五、 放风筝放风筝 教师讲解放飞技巧：一抽一放 1.增加风筝上扬力，稳步上升。 2.在风筝和上扬力的作用下会飞高飞远。 六六、课后延伸、课后延伸 利用放学后的时间在操场上放风筝、体验放飞风筝的快乐。 比比谁的风筝飞得高和稳，感受风筝的魅力。